楊勇

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，無論是教師還是家長都越來越注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，所以為了更好實(shí)現(xiàn)這方面的發(fā)展，我們就要注重對教育進(jìn)行相關(guān)的改革。在教師的教學(xué)中評價(jià)是一個(gè)十分重要的方面，所以教師必須認(rèn)識(shí)到教學(xué)評價(jià)的重要性，努力對教學(xué)評價(jià)也進(jìn)行相關(guān)的改革，以此促進(jìn)學(xué)生們更好的發(fā)展，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的評價(jià)中更要引起足夠的重視，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)對很多小學(xué)生來說本來就比較困難，因此教師對其作業(yè)的評價(jià)也就有著更重要的作用。所以本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)的改革進(jìn)行了簡單的分析。

眾所周知在我國小學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的教學(xué)科目是每個(gè)學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的，但是對于很多小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)又是一個(gè)比較困難的學(xué)習(xí)科目，所以教師就要對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)引起足夠的重視。而作業(yè)的評價(jià)就是其中的一個(gè)重要內(nèi)容，它可以直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師想要更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，就要注重對數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)進(jìn)行相關(guān)的改革，認(rèn)識(shí)到其中的重要性并努力找到相關(guān)的改革策略。

一、有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革指的就是對教師作業(yè)評價(jià)方式的一種改革。對于很多小學(xué)生來說他們的很大學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，處于這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生大多數(shù)都比較在意教師對他們的評價(jià)，其中數(shù)學(xué)作業(yè)的評價(jià)就是其中一個(gè)十分重要的方面。但是就目前而言由于各方面的原因，教師的作業(yè)評價(jià)依然存在著很多的不足，所以作業(yè)評價(jià)改革就有著很大的必要性，當(dāng)然在小學(xué)數(shù)學(xué)中也是如此。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革能夠從多方面對學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)，從而能夠在很大程度上提高評價(jià)的重要性，以此幫助教師和學(xué)生通過數(shù)學(xué)作業(yè)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更好的了解。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)的改革可以使教師針對教學(xué)的需求對學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)，幫助小學(xué)生們在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我效能感，從而能夠在一定程度上提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，也可以在一定程度上提高教師的教學(xué)水平。

另外，作業(yè)評價(jià)改革作為我國教育改革中的一個(gè)重要組成部分，它的改革可以有效地推動(dòng)我國教育改革的進(jìn)程，從而能夠在很大程度上促進(jìn)我國教育的發(fā)展。因此我們一定要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革的重要性并引起足夠的重視。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)改革的相關(guān)策略

（一）注重從多方面進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)

學(xué)生們的作業(yè)是其學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要反應(yīng)，所以教師想要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更好的了解就要注重對其作業(yè)進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)。但是教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)也是教師對學(xué)生們的一種重要學(xué)習(xí)反饋，所以教師在作業(yè)的評價(jià)中就要慎重。在對學(xué)生們作業(yè)的評價(jià)中教師要懂得改革傳統(tǒng)的評價(jià)方法，不要以參考答案呆板地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)評價(jià)，而要懂得從多方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如教師可以從學(xué)生的解答方法和解題思路方面進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)，在對學(xué)生評價(jià)的過程中也是對學(xué)生的一種反饋，比如教師在對小學(xué)生數(shù)學(xué)算術(shù)題進(jìn)行評價(jià)的過程中，如果教師不僅僅是以學(xué)生們最后的計(jì)算結(jié)果是否正確作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，而是也注重對學(xué)生們的解題思路以及解題步驟進(jìn)行評價(jià)，那么這就能夠使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅是注重獲得正確的答案，更重要的是能夠潛移默化地使學(xué)生擁有一種正確的學(xué)習(xí)方法。因此在對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的評價(jià)改革中教師一定要注重從多方面進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)。

（二）注重鼓勵(lì)性評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心

作業(yè)評價(jià)作為教師教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要部分，它能夠幫助教師更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中存在的一些問題，從而能夠更好地開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，所以我們就要對此引起足夠的重視，但是教師對學(xué)生們作業(yè)的評價(jià)在很大程度上也會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。比如教師對學(xué)生們的評價(jià)比較積極，就會(huì)在很大程度上增進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自我效能感，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心;如果教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)比較消極，那么就會(huì)在很大程度上挫傷學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們降低自己的學(xué)習(xí)信心。比如學(xué)生思路別具一格，評語寫上：“很奇妙?！睂τ谝活}多解的習(xí)題，可寫：“還有更好的方法嗎？”對作業(yè)書寫和正確率不高的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，可寫上“你能行”“字不錯(cuò)”“你又進(jìn)步了”“你很棒” 。對于奇思妙解題目，學(xué)生從各種角度去分析思考，開闊思路，正確靈活地解答出問題，可評“巧妙，思路很奇特”“教師都沒想到”來肯定孩子獨(dú)特的見解，使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的積極性大大提高。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生們的作業(yè)評價(jià)中就要注重對其進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，多用溫暖和有針對性的評語，多看到學(xué)生們數(shù)學(xué)作業(yè)中比較好的一方面，對其不好的一方面要委婉地提出，然后指正，這樣才能夠在很大程度上幫助小學(xué)生們提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使他們可以獲得更好的學(xué)習(xí)。

（三）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)

每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立意義的人，他們都是屬于自己的獨(dú)特個(gè)體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定要充分考慮到這一點(diǎn)，所以在對學(xué)生們作業(yè)的評價(jià)中教師也要注重根據(jù)學(xué)生們的個(gè)體差異進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)，

這樣才能夠幫助學(xué)生們加強(qiáng)對自己的認(rèn)識(shí)，從而能夠使其獲得更好的學(xué)習(xí)。如教師在對成績比較好的學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，就要注重從多方面進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生能夠通過教師對其的評價(jià)知道自己在數(shù)學(xué)方面還存在的進(jìn)步空間，而對學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生則要注重對其進(jìn)行鼓勵(lì)，找到學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)中做得比較好的地方，找到其閃光點(diǎn)進(jìn)行溫暖有情感的評價(jià)，以此提高該部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)全班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的進(jìn)步。

三、結(jié)語

作業(yè)評價(jià)是教師在教學(xué)過程中十分重視的一個(gè)重要方面，它能夠在很大程度上直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)，所以我們就要對其引起足夠的重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中尤其如此。所以為了使小學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步，教師就要注重改革以往的作業(yè)評價(jià)法，認(rèn)識(shí)到作業(yè)評價(jià)改革的重要性并努力找到相關(guān)有效的改革措施，如注重從多方面進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)、注重鼓勵(lì)性評價(jià)以及根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)等等，以此幫助小學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以獲得進(jìn)步。

（責(zé)編 ?唐琳娜）