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一、研究意義

伴隨著公眾環(huán)保意識的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國對于清潔能源的研究已經(jīng)取得了突破性的成果，從光伏發(fā)電、海上風(fēng)電到氫燃料汽車和電池回收，清潔能源的概念已經(jīng)逐步深入到了公眾的日常生活之中。所謂清潔能源是指太陽能、水能、風(fēng)能、生物質(zhì)能登一系列直接來自太陽或行星內(nèi)部的能源，這類能源基本都具備儲量大、污染少和開采難度高等特點(diǎn)。所以為了促進(jìn)清潔能源行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，從小對孩子開展清潔能源相關(guān)教育至關(guān)重要。本文基于小學(xué)教師視角，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“組裝特種戰(zhàn)機(jī)”活動(dòng)為例，從課前導(dǎo)入、課程研究和課程反饋三個(gè)方面來對清潔能源在小學(xué)課堂上的拓展進(jìn)行研究。

二、清潔能源在小學(xué)課堂的拓展——以 “組裝特種戰(zhàn)機(jī)”為例

1.課前導(dǎo)入

本次研究是基于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“組裝特種戰(zhàn)機(jī)”，需要準(zhǔn)備的物品有：齒輪零件、太陽能電池板、積木零件等。在課程開始前，在課前利用相關(guān)的模型和視頻對學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱，能夠幫助學(xué)生更加深入的理解本次活動(dòng)的目的。比在本次活動(dòng)中教師可以通過多媒體來播放一些關(guān)于清潔能源運(yùn)用的相關(guān)視頻，在學(xué)生看完視頻后教師可以提出一些問題，比如：“大家在日常生活中所了解的清潔能源有哪些？”教師跟據(jù)學(xué)生的回答來對每個(gè)學(xué)生的知識水平有一個(gè)大致的了解，同時(shí)教師還應(yīng)該展示“特種戰(zhàn)機(jī)”的成品并進(jìn)行展示和操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。

2.課程實(shí)施

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助課堂教學(xué)，秉承著“少講精講多練”的原則，實(shí)行更為直觀地教學(xué)。比如在組裝相關(guān)的知識點(diǎn)中，教師就應(yīng)該先對組裝的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分解和提煉，然后將之制作成相應(yīng)的小視頻，讓學(xué)生自行更加清晰的了解到組裝的步驟，針對學(xué)生在實(shí)際操作中存在的共性問題講細(xì)講透。教師需要將學(xué)生“特種戰(zhàn)機(jī)”的完成作品進(jìn)行評比，看看那個(gè)小組的作品完成的最好，評比的標(biāo)準(zhǔn)需要由學(xué)生自行制定，教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

三、總結(jié)

總而言之，將清潔能源引入到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對于清潔能源知識的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，另一方面還能夠從小對學(xué)生的環(huán)保意識加以培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出社會所需要的環(huán)保技術(shù)型人才。

同時(shí)教師方面應(yīng)該將重點(diǎn)從學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上，投入的主要成本是教師的時(shí)間和精力，但回報(bào)的是學(xué)生不斷提高的學(xué)習(xí)效率和不斷拓寬的知識面，能夠幫助學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠愉快的活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)自我的提升。