李小川

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“黨的歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實(shí)發(fā)展都告訴我們，沒有全黨大學(xué)習(xí)，沒有干部大培訓(xùn)，就沒有事業(yè)大發(fā)展?！?/p>

隨著黨和國家機(jī)構(gòu)改革的深化，一些原有的行政配置、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作方式包括干部的履職能力等，都發(fā)生重大改變，干部教育培訓(xùn)工作面臨新的挑戰(zhàn)。干部教育培訓(xùn)要圍繞構(gòu)建具有先進(jìn)培訓(xùn)理念、健全組織架構(gòu)、高效運(yùn)行機(jī)制的新時代中國特色社會主義干部教育培訓(xùn)體系，堅持改革創(chuàng)新，強(qiáng)化精準(zhǔn)施訓(xùn)、優(yōu)化整合資源、統(tǒng)籌選育管用、完善制度機(jī)制，不斷增強(qiáng)干部素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)性、持續(xù)性、針對性。以干部教育培訓(xùn)為主要職能的各級各類干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)中充分發(fā)揮“主陣地、主渠道、主力軍”的作用，堅持以學(xué)員為主體，以問題為導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)計，添加生動案例，延伸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富載體形式，活躍拓展思維，著力提升學(xué)員理論實(shí)踐能力素質(zhì)。通過改進(jìn)完善內(nèi)容設(shè)置、流程銜接、課程設(shè)計、培訓(xùn)方式等，全面提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，使現(xiàn)有培訓(xùn)資源條件得到最大化的充分釋放，有效提升培訓(xùn)質(zhì)量水平。

著力增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)課程設(shè)計的科學(xué)性。在課程內(nèi)容方面，要重視學(xué)員的個性化需求，充分做好需求調(diào)研，讓參訓(xùn)學(xué)員通過學(xué)習(xí)滿足日常工作需要，做到按需施教。培訓(xùn)教師要尊重不同參訓(xùn)對象的差異性，做到因材施教，根據(jù)不同干部的培訓(xùn)需求適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)流程和培訓(xùn)重點(diǎn)。課程內(nèi)容講求實(shí)效，著眼于解決現(xiàn)實(shí)工作中的理論和實(shí)踐問題，增強(qiáng)針對性。在課程時長方面，不能主觀認(rèn)為課程時長和學(xué)習(xí)效果成正比，要尊重客觀規(guī)律，將現(xiàn)代心理學(xué)知識運(yùn)用到課程時長設(shè)計和知識鞏固中。在質(zhì)量評估方面，依托網(wǎng)絡(luò)建立事前的培訓(xùn)需求調(diào)研及事后的培訓(xùn)質(zhì)量回訪兩個重要環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在以后組織培訓(xùn)時更有需求上的依據(jù)和質(zhì)量優(yōu)劣的判斷。

努力增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)中案例研討的互動性。干部教育培訓(xùn)主要是針對在職干部開展的非系統(tǒng)性、時間較短、無學(xué)位授予和具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)針對性的專業(yè)訓(xùn)練。進(jìn)行案例研討不僅符合干部培訓(xùn)特色，而且方便培訓(xùn)的應(yīng)用和開展。案例研討通過典型個案剖析與課堂互動，迅速使教師和學(xué)員產(chǎn)生共鳴，達(dá)到思想碰撞、原理闡釋，從而啟發(fā)思維、分享經(jīng)驗和解決問題。首先要根據(jù)課程需要選擇典型和易引起共鳴的案例作為授課或研討材料，這樣的案例更容易通過分析得出解決實(shí)際問題的方法。圍繞所學(xué)的知識點(diǎn)，用案例激發(fā)學(xué)員學(xué)透知識點(diǎn)的興趣，探索案例背后的原理和規(guī)律。還可以根據(jù)案例設(shè)置情景再現(xiàn)，讓學(xué)員親身參與進(jìn)來，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。

注重在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)拓展的便捷性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)平臺日益成為干部教育培訓(xùn)的重要途徑和手段。干部教育培訓(xùn)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有力提升了干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，有力推動了學(xué)習(xí)型干部隊伍和學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)突破傳統(tǒng)培訓(xùn)的單純課件、聲音和直觀教育的線性模式，運(yùn)用圖像、音頻和視頻等綜合信息的多元模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時學(xué)員課程選擇自由、學(xué)習(xí)時間任意、效果反饋暢通等優(yōu)勢，多方位多角度拓展網(wǎng)絡(luò)教育。包括開設(shè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機(jī)學(xué)習(xí)APP，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)員自主選課、自由思考，打破時空界限，克服工學(xué)矛盾，更好地享受優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源；開辟互動和信息反饋模塊，開通直播課堂，開展名師教學(xué)直播，將單向的、點(diǎn)對點(diǎn)的線性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻摹⒚鎸γ娴陌l(fā)散式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動性，全面提升教育培訓(xùn)質(zhì)量。