牢牢把握主題教育的主線，就是要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體現(xiàn)到學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)各方面。學(xué)習(xí)教育上，要把學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為重中之重貫穿全過程，帶著責(zé)任學(xué)、帶著問題學(xué)，推動(dòng)主題教育目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。調(diào)查研究上，要緊緊圍繞貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央決策部署，邊調(diào)研邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照檢查，在調(diào)研中深化理解和感悟，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中尋找解決問題的辦法措施。檢視問題上，要自覺對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想找差距、查短板，在不斷深化學(xué)習(xí)教育和調(diào)查研究中，把問題找準(zhǔn)查實(shí)、把根源剖深析透。整改落實(shí)上，要聚焦貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央決策部署，一開始就改起來，把“改”字貫穿始終。

牢牢把握主題教育的主線，就要把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)貫穿主題教育全過程。這次主題教育不劃階段、不分環(huán)節(jié)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是提出更高要求。這四項(xiàng)重點(diǎn)措施，學(xué)習(xí)教育是根本，調(diào)查研究是途徑，檢視問題是關(guān)鍵，整改落實(shí)是目的，四者緊密聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)。各地區(qū)各部門各單位要結(jié)合各自實(shí)際，探索方法、創(chuàng)新形式，把四項(xiàng)重點(diǎn)措施貫通起來，有機(jī)融合、統(tǒng)籌推進(jìn)。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）

讓整改落實(shí)真正到位，就要著力落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央決策部署。各地區(qū)各部門各單位要提高政治站位，牢牢把握主題教育的主線，逐條梳理貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央決策部署情況，建立工作臺(tái)賬，認(rèn)真抓好落實(shí)。

讓整改落實(shí)真正到位，就要突出抓好問題整改?？h處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部、領(lǐng)導(dǎo)班子從檢視剖析的問題中，各地區(qū)各部門各單位結(jié)合專項(xiàng)整治工作，從群眾反映強(qiáng)烈的問題中，分別列出幾個(gè)最突出的、在主題教育期間能夠解決的問題，抓緊整改解決，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。對(duì)查擺出來的其他問題，要列出問題清單，逐項(xiàng)整改落實(shí)。

讓整改落實(shí)真正到位，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要帶頭改。對(duì)于開展主題教育，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要先學(xué)一步、學(xué)深一點(diǎn)，先改起來、改實(shí)一點(diǎn)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)抓好自身問題整改，防止只抓下級(jí)、不抓自身。對(duì)本地區(qū)本部門本單位存在的問題，要主動(dòng)認(rèn)賬擔(dān)責(zé)，落細(xì)落小，整改到位，為廣大黨員干部整改問題作出表率。

（摘自人民網(wǎng)）

檢視反思突出問題，就要廣泛聽取意見和建議。對(duì)黨內(nèi)的一些突出問題，人民群眾往往看得很清楚。黨員干部初心變沒變、使命記得牢不牢，要由群眾來評(píng)價(jià)、由實(shí)踐來檢驗(yàn)。我們不能關(guān)起門來搞自我革命，而要多聽聽人民群眾的意見，自覺接受人民群眾的監(jiān)督。要廣開言路、暢通渠道，真心誠(chéng)意聽取基層黨員群眾、工作服務(wù)對(duì)象的意見建議，采取個(gè)別訪談、召開座談會(huì)、設(shè)立意見箱等方式，把群眾的意見充分收集起來、反映上來，原汁原味地反饋，不能“過篩子”。

檢視反思突出問題，就要自覺對(duì)表對(duì)標(biāo)。要對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照初心使命，對(duì)照人民群眾新期待，對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣，重點(diǎn)查找在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面的差距，在做到“不忘初心、牢記使命”方面的差距，在群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)、群眾感情、服務(wù)群眾方面的差距，在知敬畏、存戒懼、守底線方面的差距，在思想覺悟、能力素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)作為、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面的差距?！安煌跣摹⒗斡浭姑敝黝}教育一開始，就要著手查找問題，一條一條列出問題清單，不搞官樣文章，不硬性規(guī)定字?jǐn)?shù)。

（摘自中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)）

為基層減負(fù)，文山會(huì)海是突破點(diǎn)。開好會(huì)議有助于準(zhǔn)確傳達(dá)上級(jí)機(jī)關(guān)的安排部署，明確各類工作重點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)科學(xué)決策。但開會(huì)是手段而非目的。要讓會(huì)議真正精簡(jiǎn)下來，關(guān)鍵還是要破除“開會(huì)就是重視”的慣性思維。不妨將一些符合條件的文件明確標(biāo)示為“文本傳達(dá)”，讓會(huì)議更多地定位于闡釋、討論和集體決策，以切實(shí)提高工作效率。

實(shí)地調(diào)研，是促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線、深入群眾的重要方式。但“接待調(diào)研”上耗費(fèi)過多精力，不僅會(huì)催生“有調(diào)研卻不深入”的現(xiàn)象，而且會(huì)降低基層工作效率和治理效能。大興調(diào)查研究之風(fēng)，歸根到底還是要落腳于對(duì)基層真實(shí)情況的了解掌握。在形式上要簡(jiǎn)潔，能合并的同類項(xiàng)應(yīng)盡量合并；在效果上要求實(shí)，把中央精神和工作部署落到實(shí)處。上下級(jí)形成共識(shí)、密切配合，才能使各項(xiàng)工作縝密而務(wù)實(shí)地推進(jìn)。

在治理體系和治理能力建設(shè)中，基層工作越來越精細(xì)化和科學(xué)化，比如使用許多量化指標(biāo)。然而，一些地方對(duì)量化指標(biāo)也存在片面理解，總覺得“越高越好”，不僅增加了基層干部的負(fù)擔(dān)，而且會(huì)助長(zhǎng)攀比之風(fēng)。這樣的“數(shù)字政績(jī)”，其實(shí)是形式主義的新表現(xiàn)。為基層減負(fù)，應(yīng)該讓量化指標(biāo)回到正軌，堅(jiān)持實(shí)事求是，從根本上避免層層加碼現(xiàn)象。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能確保思政課在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過程中立好“德”、鑄好“魂”。要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論來闡釋實(shí)踐，用實(shí)踐案例來證明理論，讓理論與實(shí)踐在教學(xué)過程中交融互通，變“理論教化”為“觀念內(nèi)化”，變教師“自說自話”為學(xué)生“置身其中”，讓學(xué)生真學(xué)真懂、真信真用。

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能確保思政課在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人過程中“定好位”“瞄準(zhǔn)靶”。必須“精確瞄準(zhǔn)”學(xué)生的思想共鳴點(diǎn)、情感觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，根據(jù)學(xué)生“需求側(cè)”的實(shí)際，不斷調(diào)整和豐富思政課“供給側(cè)”的內(nèi)容輸出。

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能確保思政課在新時(shí)代高校思想政治教育這條生命線上“用得上”“見實(shí)效”。既要引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，積極投入到思政課學(xué)習(xí)中，又要引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在華夏廣袤大地上讀懂馬克思主義的深刻內(nèi)涵，在時(shí)代洪流中深刻體會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的偉大意義。

（摘自光明網(wǎng)）

黨要管黨，要管在日常。要有的放矢地開展監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，及時(shí)提醒糾正，把可能發(fā)生的問題解決在萌芽狀態(tài)，防止“好同志”變成“階下囚”。要不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，牢固樹立“政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意”。黨紀(jì)嚴(yán)于國(guó)法，監(jiān)督落在日常，為的是防止小毛病變成大問題，給“微腐敗”的人改過自新的機(jī)會(huì)，使執(zhí)紀(jì)從“拔爛樹”變?yōu)椤熬炔∶纭薄?/p>

從嚴(yán)治黨，要嚴(yán)在經(jīng)常。紀(jì)律是黨的生命?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》的印發(fā)，強(qiáng)調(diào)“持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)”，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。嚴(yán)管其實(shí)就是厚愛。黨的十八大以來，“打虎”“拍蠅”“獵狐”行動(dòng)取得顯著成果，重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾，形成了反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性態(tài)勢(shì)。廣大黨員干部要以《條例》為鏡，心存戒尺，嚴(yán)守紅線，將遵守黨章黨紀(jì)體現(xiàn)在律己持家的細(xì)節(jié)之中，落在日常，抓在細(xì)處，增強(qiáng)不想腐的自覺。全面從嚴(yán)治黨就要堅(jiān)持把紀(jì)律挺在法律前面，密切聯(lián)系實(shí)際，把紀(jì)律執(zhí)行到位，真正使紀(jì)律成為管黨治黨的尺子、不可逾越的底線，讓黨的紀(jì)律時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)在黨員干部的日常工作生活中。

（摘自中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)）

1928年7月，黨中央指出：“必須從農(nóng)民、工人和游擊武裝起義隊(duì)伍中創(chuàng)造出自己的軍事指導(dǎo)人才，召集農(nóng)民協(xié)會(huì)和職工會(huì)內(nèi)革命分子，作為紅軍將來的干部，作為紅軍最可靠的柱石?！闭亲裱@一方針，紅軍吸收并培養(yǎng)出了大批工農(nóng)干部。他們使我軍干部隊(duì)伍的政治素質(zhì)和軍事素質(zhì)得到了基本保證，其中許多人成長(zhǎng)為我軍高級(jí)將領(lǐng)。

1930年，鑒于紅軍急劇擴(kuò)大，急需干部，軍委要求從速調(diào)查所屬人員中的“軍事、軍醫(yī)、交通、修理槍械和政治工作人才”，就近補(bǔ)充到紅軍中去。通過動(dòng)員調(diào)集一大批地方干部參軍入伍，彌補(bǔ)了紅軍初創(chuàng)階段的干部不足，密切了與地方政府的聯(lián)系。從地方調(diào)集優(yōu)秀干部到軍隊(duì)工作這一優(yōu)良傳統(tǒng)一直保持到新中國(guó)成立之后。1930年4月，中央軍委指出：“公開招用舊有下級(jí)軍官，用群眾路線輸送到紅軍中去，各軍更可登報(bào)征求?！睂?duì)國(guó)民黨起義投誠(chéng)部隊(duì)的軍官，實(shí)行教育改造、量才使用。到1934年底，紅軍指揮員中的俘虜成分已占14%。在舊軍人和俘虜分子中遴選干部也是紅軍創(chuàng)建時(shí)期選拔干部的一大特色，這一靈活務(wù)實(shí)的做法，對(duì)于擴(kuò)大紅軍干部隊(duì)伍、瓦解敵軍和發(fā)展人民軍隊(duì)都發(fā)揮了極其特殊的作用。

（摘自中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)）

新中國(guó)成立后，我們黨成為執(zhí)政黨。如何防止黨員干部脫離群眾、沾染上官僚主義習(xí)氣，成為急需解決的重大問題。鄧小平強(qiáng)調(diào)要“從國(guó)家制度和黨的制度上作出適當(dāng)?shù)囊?guī)定，以便對(duì)于黨的組織和黨員實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督”。他在講話中提及五種監(jiān)督方式：黨的生活的監(jiān)督，民主集中制的貫徹執(zhí)行，黨員和群眾的監(jiān)督，黨的監(jiān)察制度的監(jiān)督和對(duì)干部實(shí)行鑒定制度的監(jiān)督。他特別強(qiáng)調(diào)了“黨的生活的監(jiān)督”。

早在一九五〇年，鄧小平就指出：“嚴(yán)格黨的支部生活極端重要，沒有支部生活就沒有戰(zhàn)斗力?！泵總€(gè)黨員都要過黨支部和黨小組生活，而領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要過黨支部生活，也要過黨委會(huì)和黨組的生活，接受黨支部和黨委的監(jiān)督，即雙重組織生活。在一九六二年的七千人大會(huì)上，鄧小平強(qiáng)調(diào)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的監(jiān)督是來自黨委會(huì)本身，領(lǐng)導(dǎo)干部在黨委會(huì)內(nèi)互相交心，真正造成一個(gè)好的批評(píng)和自我批評(píng)的空氣，這樣的監(jiān)督效果更好。眾所周知，七千人大會(huì)是一次總結(jié)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要會(huì)議。鄧小平提出黨內(nèi)監(jiān)督問題，是從慘痛歷史教訓(xùn)中得出的重要經(jīng)驗(yàn)。時(shí)隔不到一年，他再次強(qiáng)調(diào)黨內(nèi)監(jiān)督的問題，可見對(duì)這個(gè)問題的重視程度。

（摘自人民網(wǎng)）

1927年7月，惲代英被中共臨時(shí)中央派赴九江，后轉(zhuǎn)赴南昌。7月24日，中共中央在武漢召開臨時(shí)中央常委會(huì)，惲代英與周恩來、李立三、彭湃、譚平山等5人組成南昌起義前敵委員會(huì)，分析了敵我形勢(shì)，確定起義的時(shí)間、地點(diǎn)、起義部隊(duì)、組織機(jī)構(gòu)、行動(dòng)計(jì)劃和作戰(zhàn)部署。

南昌起義爆發(fā)前，張國(guó)燾趕到九江傳達(dá)所謂“國(guó)際來電”，企圖阻止起義，遭到惲代英等人的強(qiáng)烈反對(duì)，惲代英主張必須依靠共產(chǎn)黨人已經(jīng)確定的武裝力量，進(jìn)行獨(dú)立軍事行動(dòng)。

南昌起義勝利后，惲代英任革命委員會(huì)委員、主席團(tuán)委員及代理宣傳委員會(huì)主任。8月1日，在惲代英的布置下，《宣傳大綱》以及重要的標(biāo)語口號(hào)已散發(fā)到南昌城內(nèi)的大街小巷，系著紅領(lǐng)巾的起義軍巡邏隊(duì)步伐威武地在熱鬧的市區(qū)巡邏。8月2日，惲代英在南昌市組織了5萬人參加的“慶祝革命委員會(huì)成立和軍民聯(lián)歡大會(huì)”。

之后，起義軍按原計(jì)劃撤離南昌開始南征。惲代英身患肺病，組織上照顧配給他一匹馬，但他總是把馬讓給有病的或體弱的同志，自己穿著粗布軍衣，扛著背包，肩上搭著一條長(zhǎng)布手巾，與戰(zhàn)士們一起步行。

（摘自《人民政協(xié)報(bào)》）

抗戰(zhàn)時(shí)期，陳云擔(dān)任中央組織部部長(zhǎng)后，要求中組部的在職干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要潛心研讀馬列著作和毛澤東著作。為探索在職干部學(xué)習(xí)理論的路子，他組織了六人學(xué)習(xí)小組，親自擔(dān)任組長(zhǎng)。這個(gè)小組堅(jiān)持了五年，影響很大。在學(xué)習(xí)小組討論會(huì)上，每個(gè)人都必須如實(shí)報(bào)告是否精讀了規(guī)定的章節(jié)，包括他自己誰也不能借口工作忙沒讀完規(guī)定章節(jié)，然后開始討論，各抒己見。盡管事務(wù)工作十分繁忙，但陳云從來沒有欠讀一章一節(jié)。

1940年，由于日軍的殘酷“掃蕩”和國(guó)民黨頑固派的嚴(yán)密封鎖，敵后抗日根據(jù)地和陜甘寧邊區(qū)出現(xiàn)了嚴(yán)重困難。為了渡過難關(guān)，黨中央決定，通過生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)解決和改善邊區(qū)軍隊(duì)和人民的穿衣吃飯問題。在開荒生產(chǎn)中，陳云領(lǐng)導(dǎo)的中組部制定了三項(xiàng)勞動(dòng)紀(jì)律：1.不無故不到；2.不遲到早退；3.有事不到需有人代替。這三項(xiàng)勞動(dòng)紀(jì)律成為延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中自覺遵守的勞動(dòng)紀(jì)律。陳云身體不好，上不了山，大家勸他不要參加。但他認(rèn)為不能搞特殊，上不了山，就在山坡下的菜園里種菜。他和上山的干部一樣，在菜園里干整整半天，按時(shí)出工，認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù)。此外，在中組部組織的紡線比賽中，陳云紡得又快又好，經(jīng)常拿第一名。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）

一九四二年二月一日，毛澤東在中央黨校開學(xué)典禮上作的《整頓黨的作風(fēng)》的報(bào)告中提出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人只有在他們善于應(yīng)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，善于應(yīng)用列寧斯大林關(guān)于中國(guó)革命的學(xué)說，進(jìn)一步地從中國(guó)的歷史實(shí)際和革命實(shí)際的認(rèn)真研究中，在各方面作出合乎中國(guó)需要的理論性的創(chuàng)造，才叫理論和實(shí)際相聯(lián)系?！?/p>

同年三月十八日，中央書記處工作會(huì)議決定中央高級(jí)學(xué)習(xí)組與白區(qū)工作總結(jié)委員會(huì)共同開始研究中共黨史，按大革命、土地革命、抗日三個(gè)時(shí)期進(jìn)行研究，一面請(qǐng)?jiān)谘影驳拿總€(gè)時(shí)期黨的負(fù)責(zé)人報(bào)告情況，一面從各方面收集黨史資料。三月三十日，根據(jù)安排，毛澤東在中央學(xué)習(xí)組作《如何研究中共黨史》報(bào)告，對(duì)黨史學(xué)習(xí)研究的目的、對(duì)象、方法、注意事項(xiàng)等進(jìn)行了系統(tǒng)論述，提出“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”。在廣泛深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，一九四二年底到一九四三年初西北局高干會(huì)召開，總結(jié)了西北蘇區(qū)歷史問題，檢討了抗戰(zhàn)以來邊區(qū)黨內(nèi)的思想動(dòng)向，加強(qiáng)了黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）

1940年10月起國(guó)民黨當(dāng)局停發(fā)八路軍軍餉，同時(shí)實(shí)行斷郵，外援也大部分?jǐn)嘟^。中國(guó)共產(chǎn)黨和邊區(qū)政府遭遇了前所未有的困難。毛澤東以義憤而又有志氣的語氣說道：“今天，我們陜甘寧邊區(qū)的黨政軍民在經(jīng)濟(jì)上遇到嚴(yán)重困難，吃不飽，穿不暖，生活用品奇缺，大家都有切身的感受，喝小米稀飯，鹽水泡野菜，都難以維持；是餓死呢？解散呢？還是自己動(dòng)手呢？餓死是沒有一個(gè)人贊成的，解散也是沒有一個(gè)人贊成的，還是自己動(dòng)手吧——這就是我們的回答?！?/p>

為了克服困難，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，黨中央和西北局確定的邊區(qū)財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作的基本方針，就是“自力更生”四個(gè)大字。中國(guó)共產(chǎn)黨《陜甘寧邊區(qū)關(guān)于財(cái)政經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指示》明確指出：“現(xiàn)在就全國(guó)形勢(shì)說投降危險(xiǎn)正在增長(zhǎng)，新的反共高潮成為投降的必然準(zhǔn)備步驟，陜甘寧邊區(qū)在為著打破日增的困難，為著反對(duì)投降，堅(jiān)持民族統(tǒng)一戰(zhàn)線力爭(zhēng)好轉(zhuǎn)的嚴(yán)重任務(wù)，又為著奠定新民主主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更充實(shí)與活躍新民主主義的政治，在財(cái)經(jīng)政策上已不容我們慢步的走，則應(yīng)轉(zhuǎn)到完全自力更生的自給自足的政策，這就是陜甘寧邊區(qū)目前財(cái)經(jīng)政策的新方向，這就是開展在陜甘寧邊區(qū)黨與政府以及全體人民面前新的迫切的嚴(yán)重任務(wù)?！?/p>

（摘自中國(guó)共產(chǎn)黨歷史網(wǎng)）