李紅

1985年7月，帶著對幼兒教師職業(yè)的憧憬，19歲的我踏進了太原市育才幼兒園的大門。轉(zhuǎn)瞬間，三十多個春秋已悄然流逝，歲月的河流帶走了無數(shù)光陰，留下了許多的故事，朝暮間青絲成雪，春秋中腳印成串，時光改變的是青春容顏，不變的是對幼兒這塊清澈稚嫩的心田的默默耕耘，而這正是這份看似普通卻不平凡的職業(yè)———幼兒教師帶來的幸福。

記得第一次從家長手中接過大一班的幼兒，看著家長疑惑的眼神，我心中有一絲慌亂：是啊，自己也是剛剛走出校門的獨生女，沒有任何帶孩子的經(jīng)驗，怎么能讓家長信任我呢？然而，事實證明，青春就是最好的資本，愛孩子就是強有力的法寶！每天和孩子們一起唱歌跳舞、講故事、做游戲，以及對他們生活中無微不至的關(guān)心，讓我很快和孩子們?nèi)跒橐惑w。我的付出換來了真誠的回報，漸漸地，我獲得了孩子們的喜愛和家長的肯定，這成為我繼續(xù)前行的不竭動力。

一路走來，送走的孩子一批又一批，留下的故事一件又一件。班上煜煜小朋友媽媽早逝，爸爸在外地工作，照顧他的爺爺不幸得了癌癥，而姑姑又忙著孩子的高考準備，3歲的煜煜一時無人照料，姑姑不得已提出能否幫忙照顧一段時間孩子，我毫不猶豫扮演起媽媽的角色，肩負起媽媽的重擔(dān)。白天我們是一起游戲的伙伴，晚上我們又成為親密的母子，一起去公園游玩，一起洗澡、講故事、進入夢鄉(xiāng)，建立了親密的關(guān)系。我永遠忘不了聰明的煜煜說過的話：“李老師，我在幼兒園叫你老師，回家叫你媽媽吧！你是我一個人的媽媽！”我的眼眶濕潤了，憐惜與感動涌上心頭。這就是我深愛著幼教這塊凈土的原因，它讓我充滿了職業(yè)成就感和幸福感。

2018年6月2日至12日，依據(jù)育才幼兒園與新疆農(nóng)六師103團春山幼兒園結(jié)對協(xié)議，我被領(lǐng)導(dǎo)安排去春山幼兒園進行公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幫扶指導(dǎo)。帶著春山幼兒園的期盼和育才幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的囑托，我和同事踏上援疆征程。經(jīng)過前期的密切溝通和精心準備，并結(jié)合我園環(huán)創(chuàng)實際情況，我們與春山幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了“如何創(chuàng)設(shè)幼兒園公共環(huán)境”的交流與分享，更新了她們的環(huán)創(chuàng)思想，將新的環(huán)創(chuàng)理念滲透到老師心中。依據(jù)春山幼兒園實際需求，我們手把手教給老師環(huán)創(chuàng)方法，豐富多樣的環(huán)創(chuàng)材料讓老師們耳目一新，新穎而富有童趣的環(huán)創(chuàng)方法使老師們受益匪淺。通過和孩子們一起進行扎染、濕拓、水粉、吹畫、手指點畫、青花瓷線描等形式多樣的作畫活動，使幼兒園公共環(huán)境發(fā)生了很大變化。孩子們的作品在公共環(huán)境中的呈現(xiàn)和他們興致勃勃的討論，不僅使他們自己信心大增，也給老師們帶來了全新的理念：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是符合幼兒年齡特點的，具有欣賞性、教育性的師幼共同創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境，通過環(huán)創(chuàng)發(fā)揮環(huán)境的隱性教育價值。

回味三十多年的幼教生涯，數(shù)不清的感人場面如刀刻般揮之不去。這種感動成為我不斷努力進取的動力：如何讓每一名幼兒快樂健康地成長，怎樣讓每一位幼兒教師品味職業(yè)的幸?！也粩嗟厮伎己吞剿髦?。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。雖然我的幼教職業(yè)生涯即將走向終點，但前行的腳步不會停止。在未來的日子里，我將不忘初心，砥礪前行，站好最后一班崗！

（作者單位：太原市育才幼兒園）