張金慧

摘要：忙忙碌碌中又到了期末，面對學生的現(xiàn)狀，自己壓力大到了極點，回想這一學期的教學，經(jīng)歷了很多的第一次，壓力中成長，壓力中長大。本學期有三次重大的改變，第一次是第一次面對省級學業(yè)水平考試，第一次接受真正的文科班，第一次將一周三篇教案進展到六篇教案。每一個新階段的開始都不太適應，都壓力山大，因此也格外努力，不停摸索。

關鍵詞：教學反思;學考;素養(yǎng)

感謝領導的重視，能讓我這個沒有任何經(jīng)驗的年輕人帶了高二理科（1-3）班，文科（11、12）班。剛聽到這個消息時，我心里很欣慰卻也壓力很大，欣慰領導對我工作的認可，倍感壓力的是兩個文科班的教學效果，畢竟文科班以后都是要參加高考的。為此我每天除了上課差不多時間就是翻閱很多資料書進行備課，批閱學生的作業(yè)，我自認為自己一直在努力。但是臨近期末，回過頭看這一學期的過往，有喜有憂，下面簡單做一總結反思。

一、全力以赴，迎接學考

第一次帶高二，所以完全沒有學考教學的經(jīng)驗，政治組老師說去年理科重點班A等級比較多，文科班有班級A達到48個。我深深記住了這幾個數(shù)字，我不想因為自己讓學生考差。為此我鉆研學考資料，認認真真做完了每道題，將近幾年真題試卷挨個題分析，尋找考點，把握出題動向，甚至研究每一模塊的設置分值，預測今年的出題動向。政治會考涉及內容較多，四本必修書，時政共五個模塊，而教學時間特別有限，向有限的時間要效率，是我給自己和學生規(guī)定的策略。選擇題讓學生必須理解知識、學會審題、綜合考慮、學會排除。材料題引導學生分析材料，識記重點知識。早讀，課堂，課后——馬不停蹄。

考前兩次模擬考我都認真閱完了他們的每一份試卷，幫忙分析問題，第一次模擬考對我和學生打擊都很大，三個理科班及格人數(shù)均只有十幾人次。我認真講評試卷，檢查40分以下學生背誦。在高壓下，也導致與學生關系不和，這應該是敗筆之處。不過剛剛問了兩個文科班的會考成績，班級學生基本都是A，每個班有三名學生得了B或C，雖然我對文科班的預期是全A，但還好落差不大。

二、調動各種因素提升文科生綜合素養(yǎng)

1、備課

一直秉承著認真工作的原則，每一節(jié)課都認真充分備課，查閱各種資料，認真研讀課本，梳理出思路體系，然后按照自己的思路去做課件，我覺得這個過程特別累，但我希望按自己的思路和理解去教學，而不愿從網(wǎng)上下載課件隨意去上，我一直覺得第一遍給學生講的東西可能會讓學生印象深刻，所以第一遍盡可能完善好。這學期的文科班一輪復習，我認真學習掌握每一個知識點，感覺進步很大。

2、上課

有學生說：“老師，發(fā)現(xiàn)你每次把四十分鐘的課上成了45分，45分的上成了近乎五十分?！辈还芩鞘裁匆馑?，但是每節(jié)課我都是提前進教室，第一遍預備鈴響，立馬讓課代表領著學生記憶東西，提問，默寫。課堂上的每一個內容我都盡可能認真去講，講清講透，思路清晰，也盡可能給學生聯(lián)系一些生活實例，幫助學生理解，增強學生的學習興趣。課堂上我會開玩笑，但只是為緩解氣氛，我會鼓勵引導學生思考，積極踴躍回答問題。剛開始學生不會回答，不敢回答，回答不到點，我就把問題簡單化，盡可能去引導，一旦有人提到，我就表揚，以求讓學生多思考，多表達。課堂上我也讓學生學著梳理思路，構建思維導圖，建立知識之間的聯(lián)系。

3、批閱作業(yè)

布置作業(yè)從來不是為了領導檢查，批閱作業(yè)也從來不是為了湊夠次數(shù)。我要求學生選擇題必須有做題痕跡，材料題必須認真審題，必須按要求去做，標序號，專業(yè)術語表達，聯(lián)系材料。還要求學生認真寫，我也會認真批閱學生交上來的每一本作業(yè)。從批閱作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生的知識誤區(qū)點和能力誤區(qū)點，以便有針對性的講題。對于學生的弱項環(huán)節(jié)材料題，我要求學生先自己寫，然后看參考答案進行補充完善，我會努力去看學生的原版答案，分析他們的問題所在，在此基礎上進行指導。

4、學生溫暖

有幾次心情不好，哭了。學生就跑到辦公室安慰我，印象最深的是一個女娃娃蹲下來給我說老師我喜歡你，我想告訴你我的會考只有政治是A，還把成績單拿出來，那一刻真的特別感動。

5、思維導圖教學

我覺得自己最大的教學亮點就是思路清晰，這得益于思維導圖在教學中發(fā)揮的重要作用。我一直在堅持。

6、講題

盡可能探索試題講解的新方式，教師講解與學生講解相結合，讓學生標注知識來源，認真講解，一次次在進步，而且學生印象深刻，這應該也是比較好的一個做法。

三、有成功的經(jīng)驗，也必然有失敗的教訓

1、課堂管理

因為鼓勵學生多思考、多說，也衍生出了一些負面問題，主要就是學生上課愛接話、愛起哄、愛說與課程內容無關的話，課堂很多時間都用于維持課堂紀律，這是一個特別不好的現(xiàn)象，下學期必須想辦法解決。

2、課堂教學

課堂授課隨意性比較大，思維不縝密，知識積淀太少，不能更好地調動學生的興趣。

3、作業(yè)收交

大部分學生能按時交作業(yè)，但是每個班還是有一批頑固分子不交作業(yè)，任你怎么苦口婆心，威逼利誘都無濟于事。尤其到期末考試階段，學生作業(yè)的數(shù)量和質量越來越差，卻無法抓起。而且，對于不交作業(yè)的懲罰措施不明顯。

3、抓落實

對于學生抄作業(yè)沒辦法去制止，特別影響教學效果。期末檢查背誦的東西無法落實。改為班級全部默寫，效果不好。

4、把握不好度

因為很多時候管的太嚴，學生并不喜歡，很多時候特別有意見。不知道該怎么辦。我覺得自己在盡心盡力，想做到問心無愧，可是學生并不理解，心里很是難過。這也是教學以來一直存在的問題，卻也一直沒有找到解決的方法的癥結，每一次的學生就讓自己很傷心。這也問題可能也是我以后教學過程中需要慢慢去反思和解決的問題。

5、教學語言

平時上課太羅嗦，總是不停的重復，總擔心學生聽不懂，記不下。

6、不能因材施教

沒辦法做到考慮每一個學生的實際情況，沒有精力關注到每一個學生。

四、認真?zhèn)湔n，認真書寫教案

學考結束，突然變?yōu)橐恢芪骞?jié)課，外加周六補課，每天有新課的感覺像極了語數(shù)外，開始最不適應的是每天一篇教案，我備課喜歡在課本上，資料上詳細寫，完全在往教案本上寫一遍真的有點費時費力。

五、現(xiàn)場高考題

今年高考結束，我去買了華商報，課堂上當堂給學生念題，現(xiàn)場讓學生做高考題，提前感受高考，雖然學生能力仍達不到，但是卻已超乎了我的預期，已經(jīng)很棒了！

總而言之，教學中的問題還很多，寫的再多也無濟于事，更重要的應該是靜下心來想想怎么去解決，并且付諸于實踐。教學中，不求有功，但求無過。不求取得成績，但求盡心盡力，問心無愧。

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