黃昕昕

摘? 要：正隨著新課改的不斷推進和深入，解決問題的教學手段逐漸被運用于小學低年級數(shù)學教學過程之中，這在很大程度上提高了教學質量和教學效率。因此，本文針對小學數(shù)學低年級解決問題教學策略進行了詳細的分析與探討，以期能夠促進我國教育改革的發(fā)展，提高我國小學數(shù)學的教學質量。

關鍵詞：小學數(shù)學;現(xiàn)狀分析;教學策略;解決問題

一、小學低年級數(shù)學教學過程

（一）解決問題現(xiàn)狀分析

新課標解決問題是把傳統(tǒng)教材應用題的呈現(xiàn)模式：呆板、枯燥、沉悶轉化為生動、充滿生命活力。生動的情景模式，用生活語言描述吸引了學生的眼球，生活中的數(shù)學更讓學生容易接受。但在教學中，還有部分教師對解決問題教學存在很大的困惑。

（二）提出小學數(shù)學解決問題的教學策略

針對學生的數(shù)學現(xiàn)實與《數(shù)學課程標準》要求，力求通過研究得出一些有效的課堂教學策略，盡量使問題的解決策略多樣化，幫助學生對已有信息進行加工，找出解決當前問題適用的對策，從而獲得解決問題的方法、策略。如何上好一節(jié)“解決問題”課是我們當下最關心的。

（三）談談自己解決問題的教學

解決問題生動的情景模式，生活化的語言描述，通過選取生活的情景，深深地吸引了學生的眼球，生活中的數(shù)學更讓學生容易接受?，F(xiàn)在就以人教版二年級數(shù)學上冊《用乘法解決問題》為例，談談我是如何進行解決問題教學。在新教材中，解決問題教學中運用三個步驟：1.知道了什么？ 2.怎樣解答？3.解答正確嗎？體現(xiàn)學生的課堂主體作用，讓學生愛學習。使學生做到主動參與，培養(yǎng)學生收集信息與篩選信息的能力，理解并分析解決問題的能力。我也通過這三步來進行解決問題教學。覺得非常適用，在課堂中更能體現(xiàn)學生的主導，教師引導。教師教得輕松，學生學得快樂。

二、解決問題策略

（一）知道了什么？

在這里我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力，同時尋找數(shù)學信息和篩選有用信息。在這一步里我通過幾點來引導學生。

1.學生說，教師記錄。讓學生暢所欲言，通過生活中的場景把自己知道的說出來。而教師就是把學生發(fā)現(xiàn)的信息選取板書在黑板，這樣使學生更容易尋找信息和篩選信息。

2.多提問學生。提問學生時，先提問優(yōu)等生，重復提問同一個問題讓后進生進行回答，這樣既照顧到優(yōu)等生也可以照顧到后進生。把學生學習數(shù)學的自信樹立起來。這樣學生會發(fā)現(xiàn)其實數(shù)學挺簡單的，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

3.圖文結合。通過畫圖的方式，把知道的信息用畫圖的方式表示出來，讓低年級學生容易接受、更一目了然。

4.理解題目求什么。分析解決問題題目要求什么。通過求什么尋找信息和篩選信息，這樣學生更容易理解題目意思和要求。

（二）怎樣解答？

1.學習方式。我一般喜歡采用自主學習或小組討論、同桌之間交流。這樣更能體現(xiàn)學生的主動學習和學習的熱情，同時培養(yǎng)了學生的自主學習能力和合作交流能力及表達能力。

2.運用信息。引導學生運用知道的信息和求什么來解決問題。從而得出本節(jié)課的學習重點，運用什么法計算。教師再進一次總結學習重點。

3.喜歡追問：為什么用乘法計算呢？教師適當?shù)淖穯枺欣趯W生獨立思考，讓學生帶這問題去思考為什么。培養(yǎng)學生獨立思考的能力。這樣每次學生在自己做練習時，也會自己獨立思考為什么。

（三）解答正確嗎？

在這里主要是讓學生把自己剛才解答的思路重新捋一遍，反過來分析解答正確沒有。在進行解答。這樣培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題的能力。

三、解決問題教學練習設計

小學生的數(shù)學知識扎實，基本技能熟練，解決課本中的問題能力強，但是要使所學的數(shù)學知識運用到實際生活中的解決問題的能力才是最重。所以，我在設計練習的時候：（1）前測練習，根據(jù)本課內(nèi)容聯(lián)系所學的知識而設計比較簡單1到3題的練習，起到承上啟下的作用。（2）中測練習，由書本知識到生活中的實際問題進行設計，這樣既能滿足了學生對課本知識的運用，又能將自己所學的知識運用于實際生活。（3）后測練習，由淺入深也是為了照顧到各個層次的學生，滿足各個層次學生對知識的需求，讓學困生對學習有自信，滿足優(yōu)等生對知識的更高層次的征服欲。（4）一般課后我喜歡布置1到3題的練習，這樣讓學生學以致用將所學的數(shù)學知識運用于實際生活來解決實際問題。

四、結束語

課堂上解決問題的能力要充分體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生學會學習，培養(yǎng)學生收集和篩選有用的數(shù)學信息的能力并分析問題及解決問題的能力。同時，多些交流與小組合作。實現(xiàn)小學數(shù)學課堂關于解決問題的教學內(nèi)容、教學方法、教學策略。

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