施路平

對(duì)于教育而言，除了要傳授學(xué)生們相關(guān)的文化知識(shí)之外，還要就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，從某一種角度來(lái)講，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證?，F(xiàn)在學(xué)生普遍缺乏會(huì)整理的好習(xí)慣，如何讓學(xué)生培養(yǎng)會(huì)整理的好習(xí)慣？如何讓學(xué)生把學(xué)校教育的好習(xí)慣帶回家，尋求家長(zhǎng)的支持、見(jiàn)證、督促與強(qiáng)化，在養(yǎng)成好習(xí)慣方面，實(shí)現(xiàn)家校教育的協(xié)調(diào)一致？這已然成為一個(gè)不可回避的德育課題。

一、影響學(xué)生整理效率的因素

如果想要切實(shí)的幫助學(xué)生們逐步的形成良好的整理習(xí)慣，就要對(duì)影響學(xué)生整理效率的因素展開(kāi)深入的研究和分析，從而制定出科學(xué)合理的整理習(xí)慣培養(yǎng)策略。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究表明，影響學(xué)生整理效率的因素主要有三點(diǎn)：

第一，學(xué)生們的學(xué)習(xí)用品較多。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育領(lǐng)域也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。在這種情況之下，就學(xué)生們的學(xué)習(xí)用品而言，無(wú)論是在種類(lèi)上還是數(shù)量上，都在不斷的增多。要想將這些學(xué)習(xí)用品有條不紊的整理好，確實(shí)也是存在一定的困難的。

第二，學(xué)生們的整理意識(shí)較差。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生都存在整理意識(shí)薄弱的情況，從其主觀(guān)角度來(lái)講，根本就不重視對(duì)自己物品的整理。

第三，在家中的時(shí)候，某些家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)的幫助孩子去整理學(xué)習(xí)用品或個(gè)人用品，從而導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力相對(duì)較差。在這種情況之下，就會(huì)使學(xué)生們更加的依賴(lài)于家長(zhǎng)，從而進(jìn)一步的對(duì)其良好整理習(xí)慣的形成產(chǎn)生了直接的影響。

就這三點(diǎn)因素而言，除了第一點(diǎn)是客觀(guān)的因素之外，后兩點(diǎn)全都是主觀(guān)的因素。由此可見(jiàn)，如果想要引導(dǎo)學(xué)生們逐步的形成良好的整理習(xí)慣，不但需要學(xué)校的努力，還需要學(xué)生家庭的努力。

二 、學(xué)校與家庭同步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)整理好習(xí)慣的有效策略

很多時(shí)候，當(dāng)老師要求學(xué)生們把完成的家庭作業(yè)試卷拿出來(lái)評(píng)講時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，總有一部分學(xué)生會(huì)急急忙忙地在書(shū)桌里翻箱倒柜，找尋半天，才能摸出一張皺皺巴巴的試卷，更有甚者，尋尋覓覓半天，老師已經(jīng)半張?jiān)嚲碇v評(píng)完畢，可依然試卷蹤影全無(wú)，學(xué)生一臉茫然;平時(shí)，走到學(xué)生的桌子旁，我們也時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的桌子上幾門(mén)學(xué)科的書(shū)本，練習(xí)冊(cè)堆積，抽屜里試卷，垃圾，水筆，橡皮，雜亂不堪，這些現(xiàn)象在教室里是隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，那如何改變這樣的狀況，我們的學(xué)校和家庭能否協(xié)同作戰(zhàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成會(huì)整理的好習(xí)慣呢？我想從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的想法和做法。

（一）思想上重視，活動(dòng)中學(xué)習(xí)，檢查中強(qiáng)化

從思想上重視學(xué)會(huì)整理的重要性和必要性，為了讓學(xué)生更直觀(guān)形象地了解學(xué)會(huì)整理的重要性，我在教室里做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是收拾的整齊有序的書(shū)包，書(shū)包里書(shū)包與講義按序疊放，另一只書(shū)包里面書(shū)本，練習(xí)本，試卷雜亂無(wú)章地放著，我拿了兩本不是太厚的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，分別放在兩個(gè)書(shū)包中，然后請(qǐng)班上兩位同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)，同時(shí)尋找指定的練習(xí)冊(cè)，看誰(shuí)用時(shí)短，速度快，全班同學(xué)一起計(jì)算好時(shí)間，結(jié)果，答案是很明顯的，在整理好的書(shū)包里，要找到需要的書(shū)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于沒(méi)有整理的書(shū)包的時(shí)間，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也非常感慨，我讓他們發(fā)表意見(jiàn)，有的同學(xué)說(shuō)，學(xué)會(huì)整理可以節(jié)省時(shí)間，有的同學(xué)說(shuō)，學(xué)會(huì)整理可以幫助自己更快找到需要的東西，還有同學(xué)說(shuō)，學(xué)會(huì)整理還可以節(jié)省空間等等。我想，學(xué)生現(xiàn)在思想上一致認(rèn)為，學(xué)會(huì)整理的確可以起到事半功倍的效果。

那接下來(lái)，就是該如何學(xué)會(huì)整理呢？我讓班上整理能力最好的同學(xué)到講臺(tái)前做示范，她親自做示范，進(jìn)行演示，一邊演示，一邊解釋理由，同學(xué)們聽(tīng)了，也頻頻點(diǎn)頭，稱(chēng)贊不已，然后，我立刻組織學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的講解，認(rèn)真按要求整理好自己的書(shū)包;接著，我也用同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)桌和抽屜，在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們慢慢學(xué)會(huì)了如何擺放自己的課本，如何收拾牛奶袋，垃圾袋，尺，橡皮和水筆的擺放，甚至是體育課上用到的繩，看著一個(gè)個(gè)忙綠的身影，我想，榜樣和示范的作用真的不可忽視，學(xué)生們自我意識(shí)的覺(jué)醒和調(diào)整也是在這樣的活動(dòng)中開(kāi)始了。當(dāng)然，僅僅學(xué)會(huì)整理書(shū)包和書(shū)桌還是不夠的，作為學(xué)生，他們還要學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)筆記，讓自己的學(xué)習(xí)更有效，更高效，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理筆記，我們教師自己也應(yīng)該要有明確的要求和方法，為此，我給學(xué)生提出了一些關(guān)于文理科方面的筆記整理的一些建議，并把班上一些筆記做的比較好的同學(xué)的樣本給全班同學(xué)傳看并學(xué)習(xí)， 讓他們自己通過(guò)與別人的對(duì)比，找到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的筆記明顯比以前寫(xiě)得清楚而有條理了。

為了幫助學(xué)生能更好地把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我把學(xué)會(huì)整理這一項(xiàng)考核作為常規(guī)考核條例放在個(gè)人量化考核中，每周不定期地抽查一次，為公平起見(jiàn)，組與組之間互相交換檢查打分，并及時(shí)公布，好的加以表?yè)P(yáng)，差的更要批評(píng)，找出不足，加以改正，努力幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

（二）家庭重視，小事做起，共同配合

好的習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅在于學(xué)校的學(xué)習(xí)，更要得到家長(zhǎng)的支持和配合，雖然，很多學(xué)生在學(xué)校，在同學(xué)和老師的幫助下，學(xué)會(huì)了一些整理的方法，但是，一回家，依然會(huì)把東西亂放，亂丟，不能很好地把學(xué)校里學(xué)到的整理技能用在家里面，為此，我通過(guò)QQ，電話(huà)，等方式與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，交流，并提出建議，和家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生，養(yǎng)成能不管在什么地方都能學(xué)會(huì)整理的好習(xí)慣。

首先，我了解他們?cè)诩业纳?，作息，?shū)包整理，家務(wù)整理等方面的情況，對(duì)家長(zhǎng)反映較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不但表?yè)P(yáng)學(xué)生也表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，身教重于言教，相信，家長(zhǎng)的正確的言行也會(huì)在無(wú)形中影響著孩子的一言一行的。

其次，我把最近班上要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理的一些要求告知家長(zhǎng)，要求他們?cè)诩乙惨酱俸⒆訉W(xué)會(huì)整理自己的房間，書(shū)桌等，有這樣一句話(huà)，“一屋不掃何以?huà)咛煜隆?，只有先把自己的東西整理好了，只有從小事做起，才有可能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)，這樣，對(duì)于做的好的家長(zhǎng)，也是一種鼓勵(lì)，對(duì)于對(duì)孩子教育的不夠到位的家長(zhǎng)也是一種鞭策和激勵(lì)，通過(guò)這一活動(dòng)，讓每一位家長(zhǎng)也意識(shí)到，老師在幫助孩子學(xué)什么，作為家長(zhǎng)，他們?cè)诩矣衷撊绾我龑?dǎo)孩子把這個(gè)好習(xí)慣繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓家長(zhǎng)還意識(shí)到，老師不僅僅是在傳授知識(shí)，也是在帶著他們的孩子學(xué)做人，學(xué)做事。使得家長(zhǎng)也愿意配合學(xué)校一起規(guī)范和管理孩子的行為。

最后，為了展示他們的學(xué)會(huì)整理的成果，我建議家長(zhǎng)把孩子們自己整理的房間，書(shū)桌等上傳照片展示，比一比，看一看，通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)們興趣也很高，他們紛紛上傳了孩子的勞動(dòng)照片和整理的干干凈凈的房間等。通過(guò)做家務(wù)整理，學(xué)生們其實(shí)也學(xué)會(huì)了很多東西。有的同學(xué)說(shuō);“做家務(wù)可以體會(huì)做家務(wù)的辛苦與快樂(lè)，要努力學(xué)做更多的家務(wù)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“看到被自己整理的干干凈凈的房間，也是非常開(kāi)心的，我今后要抽空幫媽媽做家務(wù)?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“整理自己的書(shū)桌可以修養(yǎng)身心，鍛煉手部肌肉，在整理完還頗有成就感，我勤于整理，善于整理，熱愛(ài)整理，因?yàn)樗梢宰屛腋訜釔?ài)生活，使緊張急切的初三生活變得有趣快樂(lè)?！?/p>

好的習(xí)慣有很多，學(xué)會(huì)整理，只是養(yǎng)成好的習(xí)慣的一部分，通過(guò)學(xué)校和家庭的協(xié)同作戰(zhàn)，學(xué)生已然能夠把學(xué)校教育的好習(xí)慣帶回家，并尋求到家長(zhǎng)的支持、見(jiàn)證、督促、強(qiáng)化，我們的學(xué)生正在逐步地發(fā)生著可喜的變化，雖然這個(gè)變化有點(diǎn)慢，但是我相信，不久，這種變化會(huì)慢慢地變多，變多，影響著更多的人，也將會(huì)影響著更多的人的一生，而這就是教育的力量。

（責(zé)編 ?侯 芳）