蘇志祥

摘要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化道路的不斷發(fā)展，教育行業(yè)的地位也逐漸開始提高，人們對于素質(zhì)教育的要求也越來越嚴格。由于素質(zhì)教育地位不斷提升，很多小學體育教師在教學工作中對德育的思想開始慢慢重視起來，同時根據(jù)目前新課程教育的背景而改變體育教師自己的教學工作內(nèi)容。本文針對體育教學中的德育滲透進行了簡單的研究和分析，并提出了相關的看法，以供參考。

關鍵詞：新課程背景;小學;體育教學;德育

在素質(zhì)教育不斷改革的背景下，小學體育教師逐步開始重視起德育教育的開展工作。對于小學生的心智不成熟等現(xiàn)象，小學體育教師需要在體育課的教學中加強德育教育觀念的滲透，鼓勵學生思想發(fā)展，增強小學生自信心和體質(zhì)，培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人生品德。在新課程背景下，德育的滲透工作是以文明有禮結合來約束小學生的行為規(guī)范，促進小學生身體和心智的健康發(fā)展，從而保證體育學科在教育領域中的不斷進步。

一、對學生給予更多的鼓勵

在新課程背景下，小學體育教師對于小學生出現(xiàn)的各種負面心緒也應給予更多的鼓勵。小學生剛步入校園接受國家的義務教育，由于身體素質(zhì)還不夠成熟，在學習體育的過程中總是會出現(xiàn)許多不良現(xiàn)象[1]。為此，小學體育教師需要在教學內(nèi)容中滲透一些德育的觀念，可以通過一些積極鼓勵的方式去幫助引導小學生的思想，讓小學生感受到自己在鍛煉過程中的身體變化和快樂，而不是讓小學生感覺體育是浪費書本學習時間的學科。只要在體育的學習上有所進步、能改變自己的落后思想，即便做錯了動作，小學體育教師也應該給予學生一定的理解，應鼓勵小學生不要喪失信心，繼續(xù)努力。對于小學生遇到無法做到標準動作的時候，小學生們往往會出現(xiàn)不耐煩、焦慮、逆反的心理，這時候小學體育教師更應該對小學生進行較多的鼓勵，積極滲透德育的教育觀念。

因為小學生年紀還尚小，對于很多事情還不能用成人的思維去理解事情，去解決問題，而他們更渴望能夠得到較多的關注，比如：故意不聽體育老師的動作指令。這時候小學體育教師可以用一些小手段來正面教育，而不是進行體罰或者侮辱諷刺，進而幫助這些小學生能夠正確地學習和成長。在成長學習的過程中，小學體育教師應該根據(jù)不同學生的實際情況來給予一定的方法和建議，找到學習中的問題并有效解決。面對學生們的成長和進步，小學體育教師應及時地給予一些鼓勵和表揚，賞識他們的所作所為[2]。小學體育教師在新課程背景下富有鼓勵性的評價會使小學生充滿自信，小學生看到自己努力的方向，也更加愿意去進步。

二、針對性地進行德育滲透

目前，在小學體育的教學過程中，很多體育教師不能很好地利用具有教育意義的體育教材，無法通過教學中的耐力訓練、力量訓練、各種合作型比賽的有效應用來培養(yǎng)學生的毅力，更無法培養(yǎng)出學生的團體合作精神。在新課程背景下，小學體育教師應該根據(jù)教材的不同特點有針對性地滲透德育思想，對學生灌輸一些關于思想品德的學習內(nèi)容。此外，小學體育教師還需要重視在新課程背景下體育教學的實際情況，針對性地利用體育教材來滲透德育觀念，幫助學生獲得身體和心理的雙重健康成長。比如：在關于跨越式跳高的教學內(nèi)容中，小學體育教師可以將軍事上的一些案例運用到教材中去，用跨越鐵絲網(wǎng)來代替教學中的跳高動作，還可以用“手榴彈”的投擲動作來代替教學中的擲壘球活動。類似這些的豐富運動能夠很好地提高學生的學習興趣，還能在很大意義上有效地培養(yǎng)出學生的愛國精神。根據(jù)教材的特點來進行教學，可以提高學生勇于拼搏、決不放棄的精神，進而提高了小學體育教師在教學中滲透德育的積極性[3]。

三、充分發(fā)揮教師帶領作用

在新課程的學習背景下，現(xiàn)代我國教育社會提倡進行以人為本的素質(zhì)教育，為了加強小學生們的素質(zhì)教育，小學體育教師在幫助引導小學生的同時也需要提升自己的道德素養(yǎng)，樹立起作為小學體育教師的一個良好形象。身為小學體育教師，在很多事情面前需要以身作則，要用積極嚴厲的態(tài)度去正確對待事物。與此同時，為了充分發(fā)揮教師的帶領作用，小學體育教師還應該積極培養(yǎng)自己的優(yōu)秀思想品質(zhì)，在教學內(nèi)容中滲透德育工作，進而學生能夠?qū)W習老師的優(yōu)秀行為來養(yǎng)成自身的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：體育教師在上課的過程中穿運動服，佩戴相關的運動裝備，帶領學生一起遵守體育課的要求，而不是穿拖鞋和便服，隨隨便便地上課。因此，小學體育教師需要在新課程背景下滲透德育的過程中充分發(fā)揮自身的帶領作用，嚴于律己，言行一致，從而在一定程度上對學生進行合適的思想教育工作。在充分發(fā)揮了教師的帶領作用之后，學生能夠通過體育教師的行為來獲得一定的思想意識，達到“潤物細無聲”的良好效果，進一步幫助體育教師在教學工作中滲透德育思想。

四、對學生付出足夠的信任

在新課程背景下，小學體育教學中的德育滲透需要體育教師對學生付出足夠的信任。對于低年級的小學體育教師來說，當學生遇到了自己無法解決的困難時，應積極的幫助他們解決問題，時刻讓學生們感受無微不至的關心。低年級的學生通常對待事情很迷茫，不能有自己的獨立的判斷能力，所以導致他們對待體育教師總處于心理防備的狀態(tài)。小學體育教師對此現(xiàn)象需要通過語言、肢體動作等實際行動及時給予他們足夠的信任，用“鼓勵賞識”的教育模式，從而保證小學生們的健康成長。

結束語：

總而言之，小學體育教師在教育中要積極培養(yǎng)學生個人的道德素養(yǎng)，幫助學生增強自我的獨立性。因此，小學體育教師需要在新課程背景下的體育教學中積極滲透德育，鼓勵學生，發(fā)揮教師的帶領作用，才能快速地平穩(wěn)發(fā)展體育學科。

參考文獻：

[1] 范瑛. 基于新課程背景下小學音樂教學中的德育滲透方法[J]. 西部素質(zhì)教育， 2015， 1（10）：98-98.

[2] 張元園. 新課程背景下如何將德育滲透到小學體育教學中[J]. 讀寫算：教師版， 2016（22）：33-33.

[3] 李欣. 試論小學體育教育中的德育滲透[J]. 新課程（中）， 2017（1）.