宋芊鈺

教師節(jié)像是學(xué)生與老師相處過(guò)程中的一段“補(bǔ)白”。平日里，老師是站在講臺(tái)上無(wú)所不能的老師，傳授知識(shí)，威嚴(yán)慈愛(ài);學(xué)生是坐在講臺(tái)下認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，埋頭苦記，言聽(tīng)計(jì)從。老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，雖說(shuō)師生關(guān)系融洽，但在無(wú)形中卻有一道隱形的屏障，兩者之間很難實(shí)現(xiàn)朋友一般的情感共通。

教師節(jié)就像給了老師和學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以用精心準(zhǔn)備的禮物向老師表達(dá)尊重與謝意，老師也可以收起平日里的威嚴(yán)，以笑相迎。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這個(gè)節(jié)日似乎有些變質(zhì)的味道。

教師節(jié)似乎從老師與學(xué)生的情感交流，變成了不少家長(zhǎng)向老師示好的手段，這些家長(zhǎng)的做法美其名曰“為了孩子好”，可在一定程度上已經(jīng)破壞了師生間的純潔關(guān)系，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不好的影響。

同樣，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些關(guān)于“老師在教師節(jié)公然索要禮物”的新聞，令人嘆惋。這種行為在一定程度上玷污了“教師”職業(yè)的神圣性。節(jié)日的肋骨逐漸在這種行為里被悄悄抽取，被抽走的部分不覺(jué)得痛，只覺(jué)得空。當(dāng)一個(gè)節(jié)日被打上各種成人世界的奇怪噱頭，包裝成四不像的樣子，用以孩子之間的攀比、家庭間的利益交換時(shí)，可怕嗎？可怕。

有老教師回憶，很多年之前，她剛剛參加工作，穿一襲白裙，教師節(jié)那天，班里的學(xué)生送她一朵路邊采來(lái)的不知名的小花，作業(yè)本上幾句童稚真誠(chéng)的祝福，就讓她心花怒放整整一天?？蔀槭裁矗F(xiàn)在大家的條件越來(lái)越好，孩子們眼里的光卻越來(lái)越少？

我們不難猜測(cè)出其中的緣由。究其根本，我認(rèn)為，人一生中都在追求的不外乎愛(ài)與尊重。教師節(jié)的禮物應(yīng)該寄托著孩子對(duì)于老師的情感，禮物本身絕不可以決定情感的貴賤。

每一份職業(yè)都在求取一個(gè)值得，只有學(xué)生們的情誼與愛(ài)，才能讓一個(gè)老師在寒冬的早晨冒雪出勤，在深夜的燈前批改作業(yè)時(shí)心中流淌一份愛(ài)意，最終成為職業(yè)的堅(jiān)守，內(nèi)心深處一種強(qiáng)悍的熱望。

無(wú)非是這樣。把一顆心捧出去，換來(lái)另一顆真心。

每一個(gè)節(jié)日的背后，不是禮，而是情。

（責(zé)編 劉國(guó)棟）