曹芬

摘要：主題性區(qū)域活動是現(xiàn)在幼兒園開展區(qū)域活動最主要的形式之一，“汽車總動員” 整個區(qū)域活動所呈現(xiàn)的是一個與汽車有關(guān)的一系列有趣的游戲，區(qū)域和區(qū)域之間既相互聯(lián)系又各自獨立，區(qū)域的內(nèi)容涉及到了五大領(lǐng)域，幼兒在游戲的過程中既發(fā)展了幼兒的語言表達和溝通能力，又鍛煉了社會交往能力和思維能力。教師在區(qū)域活動中及時對幼兒進行觀察，適時加入并進行有效的指導(dǎo)，同時支持幼兒的想法，擴展兒童的游戲，引導(dǎo)兒童解決問題?；顒咏Y(jié)束時，教師督促幼兒自覺收拾整理，并養(yǎng)成區(qū)域結(jié)束后分享和交流的好習(xí)慣，促進區(qū)域活動有效開展。

關(guān)鍵詞：? 區(qū)域規(guī)劃? ?目標(biāo)? ?內(nèi)容? ?幼兒? ?區(qū)域主題墻? 材料? ? ?評價

主題性區(qū)域活動是伴隨著一定的主題而開展的，教師應(yīng)根據(jù)主題的教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的興趣和能力自由選擇游戲內(nèi)容?！?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”“汽車總動員”就是遵循了孩子的興趣和需要，以快樂和滿足為目的而開展的主題性區(qū)域活動，在主題區(qū)域“汽車總動員”活動的開展中，我們又是怎么做的呢？

一、主題性區(qū)域活動“汽車總動員”概況

“設(shè)計部”：是幼兒扮演設(shè)計汽車的工作人員，利用不同的材料設(shè)計“未來的汽車”，其中涵蓋了平面設(shè)計、立體設(shè)計等，將設(shè)計好的圖紙送到“制造部”，在制造部里，制造人員會根據(jù)圖紙“制造”出相關(guān)汽車，之后會運送到“營銷部”進行售賣汽車營銷部展示幼兒自制的和一些成品的小汽車，推銷員會根據(jù)顧客的需求熱情的向他們介紹汽車的品牌、款式和性能。交易成功后，顧客們開著新車，有的去汽車美容城給愛車進行裝飾，有的到加油站給汽車加油。汽車美容城里，美容師、維修工們忙的不亦樂乎，有的裝飾汽車、有的維修和翻新汽車，幼兒完全投入到游戲的情境中，體驗游戲帶來的樂趣。

二、區(qū)域規(guī)劃的重要性

《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展區(qū)域規(guī)劃的是否合理，剛開始開展“汽車總動員”的時候，按照圖一的方式去規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)孩子們在較小的空間中興趣并不是很大，而且沒有把動區(qū)和靜區(qū)分開，導(dǎo)致孩子興趣點不高而且沒有體現(xiàn)出主題性區(qū)域的“主題性”那么，發(fā)現(xiàn)問題就要及時改正，經(jīng)過孩子們之前在區(qū)域中的表現(xiàn)，以及教師搜集的問題之后教師做了大幅度的調(diào)整，調(diào)整如圖二。

圖二

經(jīng)過第二次的修改后，全班小朋友都能參與到“汽車總動員”中來，而且也不會因為空間的問題相互吵鬧，更不會因為誰在哪個區(qū)域又吵到誰而產(chǎn)生不愉快，但是，最主要這樣規(guī)劃后充分的體現(xiàn)出區(qū)域的“主題性”。

三、主題目標(biāo)定位準(zhǔn)確，引領(lǐng)游戲順利開展

無論我們開展哪一項活動，都是有目的的進行，而不是漫無目的，想到哪定到哪，并且要遵循3——6歲兒童的年齡特點找準(zhǔn)目標(biāo)。教育目標(biāo)是教育所要達到的最終結(jié)果，在游戲活動中我們會以：認知、表達、情感、表現(xiàn)這幾方面的具體目標(biāo)為最終目的。重在提升主題活動的教育價值，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如：在“加油站”里，我們設(shè)定的目標(biāo)是：幼兒能根據(jù)汽車加油的數(shù)量作出相對應(yīng)的記錄，最后學(xué)會總和。教師會和孩子一起設(shè)計表格進行記錄。也達到了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，科學(xué)領(lǐng)域?qū)?-6歲兒童中“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”的目標(biāo)要求。

四、游戲內(nèi)容與五大領(lǐng)域內(nèi)容巧妙結(jié)合

主題區(qū)域“汽車總動員”中有很多的小區(qū)域，當(dāng)初在設(shè)計的時候，教師就在思考：如何把區(qū)域內(nèi)容和五大領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合？后來在仔細閱讀《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后忽然明白，其實可以用“指南”中的教育目標(biāo)為中心，教師設(shè)計相關(guān)的活動內(nèi)容，例如：在“銷售部”中教師設(shè)計了《銷售明星》的活動，工作人員想要賣出汽車，就要對汽車的名稱、功能、用途等有深入的了解，等待有客人來的時候根據(jù)需求先記錄，然后有目的性的介紹?？腿烁鶕?jù)工作人員的介紹決定要不要買。最后再統(tǒng)計今天銷售出汽車最多的是誰，選出“銷售明星”。此活動也是語言領(lǐng)域?qū)?——6歲兒童要求完成的目標(biāo)——能有序、連貫、清楚地講述一件事情，并敢在眾人面前說話。同樣在“美容部”里教師設(shè)計的《我是美容師》活動，也是根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)二，表現(xiàn)與創(chuàng)作里對5——6歲兒童的要求——能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象而設(shè)計的游戲活動。當(dāng)適宜的游戲與五大領(lǐng)內(nèi)容進行兩者的有機融合，精準(zhǔn)巧妙的開拓了主題區(qū)域游戲的功能，將幼兒的學(xué)習(xí)不斷的推動，而不僅僅只停留在表面，這也是我們一直努力的方向。

五、各區(qū)域主題墻、材料的創(chuàng)設(shè)

隨著科技的發(fā)展，幼兒的知識面越來越廣，所以教師根據(jù)幼兒的當(dāng)下水平提供了具有多層次性的操作材料，材料是幼兒在游戲中不可缺失的一部分，是提高游戲水平的重要物質(zhì)支柱，因此，游戲的開展與游戲的豐富是密切相關(guān)的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此在區(qū)域活動中，使其在具備教育功能的同時，充分將其藝術(shù)性、趣味性展現(xiàn)出來。從而吸引幼兒對活動材料的興趣，積極投入地參與到活動中來，有利于區(qū)域活動的順利開展。

1、設(shè)計部

1）主題墻：“我設(shè)計的汽車”、“未來的汽車”、“我設(shè)計的汽車標(biāo)志”等幼兒作品。

2）材料投放：沙子、刮畫紙、設(shè)計紙、彩繩、水彩筆、麻繩。

2、制造部

1）主題墻：汽車制造間的主題墻是由幼兒和教師共同完成的，主要內(nèi)容圍繞“汽車的基本構(gòu)造”進行布置。

2）材料投放：半成品材料和自然材料供幼兒制作汽車。

半成品材料：畫好汽車輪廓的涂色紙、畫好各種汽車輪胎讓幼兒用剪刀剪的操作紙等。

自然材料：牙膏盒、廢舊飲料瓶、瓶蓋、蛋糕盤、大紙箱等等。

3、營銷部

1）主題墻：活動的前幾個階段教師就已經(jīng)向孩子們介紹與車子有關(guān)的知識。比如汽車的發(fā)展史、汽車的不同類型，汽車標(biāo)志、引導(dǎo)孩子觀察車子的不同品牌、了解車牌顏色與數(shù)字包含的意義、指導(dǎo)孩子仔細分辨不同車子發(fā)出的不同聲音等。根據(jù)幼兒的興趣點。營銷部的主題墻分布了四個版塊。有：汽車標(biāo)志、汽車構(gòu)造、車兒的本領(lǐng)可真大、安全標(biāo)志我知道。

2）材料投放：滿足角色扮演需要的服裝、道具以及專業(yè)性區(qū)域仿真家具等材料。滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助他們積累社會生活的經(jīng)驗。在營銷部我們還投放了收銀臺、POS機、卡片、等。

4、汽車美容城

幼兒年齡不同，已有的生活經(jīng)驗、對事物的興趣點與關(guān)注點、發(fā)展目標(biāo)定位等也有較大的區(qū)別。所以在“汽車美容城”我們提供了低結(jié)構(gòu)化的材料讓孩子們聽、摸、動，通過積極動手參與活動，初步培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。在汽車美容城里又分布了修理區(qū)、洗車區(qū)、美容區(qū)三個小區(qū)域。

★修理區(qū)：

1）材料投放：各種修理工具如：鯉魚鉗子、活扳手、尖嘴鉗、螺絲螺帽和汽車零部件、雙面膠、破損小汽車等。

★洗車區(qū)：

1）材料投放：主體材料：玩具大汽車。輔助材料：抹布（干濕若干）、噴水壺、牙刷、拖布等。

2）活動內(nèi)容：洗車區(qū)要求幼兒有明確的分工，針對洗車程序進行工作。

★美容區(qū)：

1）材料投放：

成品材料：水粉、丙烯顏料、水彩筆、剪刀、雙面膠、橡皮泥、小貼貼、茅根等。

半成品材料：彩色小棒若干、各色即時貼、教師剪好的汽車眼睛、睫毛、嘴巴等。

自然材料：各色毛線、一次性紙杯和紙盤、果殼等

5、加油站

1）材料投放：加油機、服裝、記錄單。

2）接待人員根據(jù)顧客的需求是加92號油還是95號油進行服務(wù)，加好油的車輛要對服務(wù)人員付賬。每加好一輛車服務(wù)人員就會在記錄本上用小貼貼進行記錄。

六、在游戲評價中促進主題活動的開展

在區(qū)域活動中，大多數(shù)教師都會忽略“評價”這一環(huán)節(jié)，活動中教師對孩子的評價往往過于寬泛，或者是重結(jié)果而輕過程。在主題區(qū)域“汽車總動員”中，我們避開以上所發(fā)現(xiàn)的問題，對幼兒進行有效的評價。例如：在“修理部”中，幼兒在修理汽車的過程中能把已經(jīng)損壞的汽車輪胎運用自己的方法安裝好后，老師看見了不是簡單的說：“你做的真好”，而是：“你是怎么做到的？你用了什么樣的方法？能跟老師說一說嗎？”等等。在“銷售部”中，有一位顧客選購好了汽車要到收銀臺去結(jié)賬時，又給現(xiàn)金又給卡（刷卡付錢）的，老師看到后不是告訴他：“你不用刷卡了，給錢就可以了”，而是問問孩子：“你認為給了錢以后還需要刷卡嗎？”這樣的評價會給孩子更多的思考空間，才能達到有效評價。

主題性區(qū)域活動常態(tài)化的開展可以滿足不同幼兒活動和發(fā)展的需要，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展;有助于改善現(xiàn)階段的幼兒教育現(xiàn)狀，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。