駐足在教育講壇近二十年來，我始終堅(jiān)持用各種教育方式引領(lǐng)我的學(xué)生們要學(xué)會(huì)做人，要學(xué)會(huì)樂觀的處理問題，要有一個(gè)積極健康的人生觀。我覺得這些東西會(huì)更重要，它會(huì)影響學(xué)生們的一生。

今年寒假期間，我特意拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》一書，郭教授說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂的日子能使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果”。

事實(shí)便是如此。去年學(xué)校文藝匯演，全校師生對(duì)那次文藝匯演很是重視，因?yàn)榭h里的督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考核，其考核的結(jié)果不僅代表著我校的文藝水平，也會(huì)影響到到我校的年終督導(dǎo)評(píng)估。老師、學(xué)生們辛苦排練，準(zhǔn)備了了好幾個(gè)月。匯演的舞臺(tái)上，孩子們表演的很是賣力，郭放同學(xué)表演的更為優(yōu)秀，她一人參加了五個(gè)節(jié)目---舞蹈、獨(dú)唱、合奏、合唱……看完表演后，我開開心心的去上課了，可是剛跨進(jìn)教室，我卻發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的氣氛有點(diǎn)不對(duì)勁，大家剛才舞臺(tái)上的興高采烈、精神抖擻得勁咋一下子都沒了呢？這樣的情緒學(xué)生們能上好課嗎？為了能讓孩子們有個(gè)好心情上課，我趕緊調(diào)節(jié)課堂氣氛：“剛才看了你們的表演，老師真為你們高興，你們表演的真好，真讓人羨慕……”但無論我怎么說，學(xué)生們還是沒露出開心的笑臉，今兒這是怎么了？耐心詢問后我才知道，原來在匯演的最后一個(gè)節(jié)目---大合唱時(shí)，郭放誤把韓文月的服裝當(dāng)成自己的穿著上了場(chǎng)（她自己的衣服在換服裝時(shí)放到了班級(jí)里忘帶了）韓文月到處找不到服裝，老師急，韓文月更是急的哭了，最后韓文月沒能上場(chǎng)表演！原來孩子們是為這事不開心呀。韓文月一直伏在桌子上暗自流淚，而郭放卻很是焦急很是歉意的看著韓文月，孩子們也都在焦急的看著他們，哪里還有心思上課呀！這時(shí)我說：“韓文月，老師知道你苦練了那么久，就盼著今天能一展風(fēng)采，可最后卻沒能上臺(tái)表演，說真的老師也很為你可惜，但是你換個(gè)角度去想想，要是你今天能順順利利的上臺(tái)演出，可能幾年后你會(huì)忘了這場(chǎng)難忘的演出是吧？但就因你今天沒能參加演出，內(nèi)心深處會(huì)留下了很多遺憾，可恰恰就是這次遺憾會(huì)讓你終生都難忘呀！好多年后你們同學(xué)再相聚時(shí)，一見面第一件事郭放就會(huì)說，“韓文月你忘了，當(dāng)年我還錯(cuò)把你的衣服穿著去上臺(tái)演出了，結(jié)果害得你練了好久卻沒能登臺(tái)露臉啊……”韓文月聽后愁云初解“是呀是呀……”“你看多開心，一輩子都忘不了啊，這可是你一生難忘的記憶了，更是你寫作文的好題材呀........”一會(huì)說開了的孩子們那顆凍結(jié)不久的心。孩子們說我遇到問題總會(huì)往好的一面去想，我說做人就應(yīng)該有積極樂觀的心態(tài)。我接著說：“其實(shí)我這么說也是深有體會(huì)的，當(dāng)年我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，學(xué)校去春游，休息時(shí)全校要演節(jié)目，當(dāng)時(shí)我是獨(dú)唱，可是唱到第二段時(shí)我就忘記了歌詞，后來還是在老師的提示下唱完的，盡管后來我參加過好多演出，獨(dú)唱、舞蹈、朗誦、演講……唯獨(dú)那次春游獨(dú)唱時(shí)至今日我都會(huì)記憶尤新。孩子們，這也許就是‘遺憾’的魅力吧！”一番話后孩子們都開心地笑了，教室里的氣氛也開始活躍起，學(xué)生們也都露出了可愛的笑臉……盡管那節(jié)課為了處理這突發(fā)事件，我耽誤了一點(diǎn)上課時(shí)間，但在剩下的時(shí)間里學(xué)生們表現(xiàn)得非常好，回答問題更是積極踴躍，學(xué)生朗讀課文也更是用心。就這樣，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我和學(xué)生們依舊在輕松快樂的氣氛下出色的完成了。事后我在想，如果當(dāng)時(shí)看到孩子們聽課都心不在焉，學(xué)習(xí)情緒低落，我要是不分青紅皂白的訓(xùn)斥一番，強(qiáng)迫他們認(rèn)真聽課，學(xué)生們也會(huì)坐的很端正，堂紀(jì)律也會(huì)很好，但孩子們學(xué)習(xí)的效果會(huì)是怎樣呢？孩子們學(xué)的會(huì)開心嗎？那“遺憾”帶來的低落情緒會(huì)影響學(xué)生們下節(jié)課甚至幾天來的學(xué)習(xí)，那“遺憾’也許會(huì)真的成為了孩子們心中永遠(yuǎn)的“遺憾”。

因此，我們教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要開啟學(xué)生們的智慧，點(diǎn)化和潤(rùn)澤他們的生命。教師是學(xué)生精神生命的締造者，教育使其生命盛放異彩間，是用一顆心靈呼喚許另一顆心靈，用一種人格塑造另一種人格，用一種熱情暖化另一顆生命。

記得上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我一直在學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)中站在最前面打大鼓。有一天負(fù)責(zé)訓(xùn)練的大隊(duì)輔導(dǎo)員生病休假了，新來得老師在整理隊(duì)型時(shí)，盯著我看了半天，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心馬上就敏感的覺察到了，老師是嫌棄我太丑了吧？小時(shí)侯，我因自己長(zhǎng)得丑而一直很難過，很自卑。而后老師竟以我個(gè)子矮小為理由，把我調(diào)到后排打小鼓去了。當(dāng)時(shí)我覺得受到了莫大的屈辱，為此也偷偷的哭了很久。我覺得像我這樣丑的女孩真不應(yīng)該還活著。盡管后來好心的輔導(dǎo)員又把我從后排調(diào)到隊(duì)伍前面打大鼓了。但在隨后的二十多年中，每當(dāng)我想起此事，心仍會(huì)好痛好痛...... 也正是這種苦苦的痛，使我在近二十年的教學(xué)中一直提醒著我，要用心去愛我的每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)那些“特殊生”，更應(yīng)多給他們一些親切的笑容，溫暖的話語，讓他們的心田“撥開烏云見太陽”。

今年我新接初二兩個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)。一天我把一個(gè)較簡(jiǎn)單的問題想讓那些不愿舉手的同學(xué)來回答，以便好鼓勵(lì)他們，讓他們也有學(xué)好英語的信心。于是我快速環(huán)視了一下全班同學(xué)說：“最后一排，靠墻的同學(xué)你來回答這個(gè)問題吧?！敝灰娔莻€(gè)同學(xué)先是一愣，隨后臉紅紅的站起來，這時(shí)同學(xué)們也都把目光投向了他，過了一會(huì)他才慢慢的說“不會(huì)”。當(dāng)時(shí)我以為他只是是一個(gè)基礎(chǔ)特差的學(xué)生。于是我給了他一個(gè)微笑示意他坐下了。但隨后的幾天，我發(fā)現(xiàn)他總是默默的坐在后面認(rèn)真的聽課，不像是什么都聽不懂。于是我又讓他回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，結(jié)果和上次情況一樣，他還是慢慢的說“不會(huì)。”這令我更吃驚了，他為什么不回答我的問題呢？下課時(shí)幾個(gè)女生悄悄跟我說：“老師以后你別提問李強(qiáng)了，他說起英語總是結(jié)巴的很厲害，他怕人家笑話他，所以英語課上他從來不說話。”聽到這我的心猛然一顫，多可憐的孩子呀！為了不讓別人笑話他，竟連話也不敢說了！當(dāng)時(shí)我就下定決心要幫他戰(zhàn)勝這個(gè)怕說英語的心理障礙。下午自習(xí)課我迫不及待的找他談話。我先對(duì)他的作業(yè)工整、上課認(rèn)真聽講、歌唱的好……進(jìn)行了一番表揚(yáng)，等他臉上掛上了一絲喜悅之后，我又試探著說：“李強(qiáng)，今天學(xué)的小短文都聽懂了嗎？”他看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳悄慊厝ザ嗑毦殻魈煺n上讀一遍沒問題吧？”聽了這話他嚇壞了，連忙說：“不... ...不行。"我用信任的眼光看著他說：“老師相信你一定能行！現(xiàn)在老師就教你讀課文”。一遍，兩遍…… 我們倆一直讀了十幾遍，他終于能讀下來了，我高興的趕緊表揚(yáng)了他?！袄顝?qiáng)，看你讀的多好，回去再練一練，老師相信你一定會(huì)讀的更棒”。第二天，課上提問時(shí)同學(xué)們都在踴躍的發(fā)言，只有張強(qiáng)還是默默的坐在那兒，好幾次我微笑向他投去了期待的目光，最后他終于鼓起了勇氣站了起來，他先是慢慢的讀，而后是慢慢的背，最后竟快速而流利的把文章背了下來。教室里靜極了，師生都被他的出色表現(xiàn)而驚呆了，隨后，教室里響起了熱烈的掌聲。李強(qiáng)也激動(dòng)的哭了，看到他那滿臉的淚水和喜悅，我知道這孩子怕說英語的心理障礙終于煙消云散了。 他心中的太陽終于升起來了， 我想他今后的人生路上燦爛的陽光會(huì)更多，更多......

因此，我覺得我們教師，首先要有一個(gè)愛崗的好心態(tài)，一個(gè)敬業(yè)的好心情。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)教師，快快樂樂地當(dāng)教師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)教師，我們教師的微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上，孩子們臉上的微笑才會(huì)更燦爛！我們要善待學(xué)生，尊重學(xué)生。我們要用愛心去引導(dǎo)我們的學(xué)生，用愛心去理解我們的學(xué)生、用愛心去關(guān)注我們的學(xué)生。我們要把特別的愛給那些特別的你---我們的學(xué)生們！

作者簡(jiǎn)介：孟凡琴，女，1970年6月，山東膠南，吉林省白山市撫松縣泉陽鎮(zhèn)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，英語教學(xué)。