胡志武?閆琪

摘要：隨著新媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的深入和踐行，越來(lái)越多的教師開(kāi)始在教學(xué)中重視新媒體技術(shù)的應(yīng)用。新媒體技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了高校美術(shù)教學(xué)的改革，為高校美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)的提升提供了保障。為此在高校美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的將新媒體技術(shù)引入課堂中，借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，進(jìn)而為提高課堂教學(xué)的成效提供一些支持。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校美術(shù);應(yīng)用方法

為了能夠滿足新課程改革對(duì)于高校美術(shù)教學(xué)的需要，提高新媒體在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，就要求我們的教師借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂。但就目前的高校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，盡管已經(jīng)有不少的教師都在教學(xué)中應(yīng)用了新媒體技術(shù)，并取得了一定的成績(jī)，但是依舊有不少的問(wèn)題存在。其中以部分教師對(duì)教學(xué)的信息化建設(shè)沒(méi)有引起足夠的重視，對(duì)于如何把握新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如何充分發(fā)揮新媒體的作用沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。面對(duì)這種情況，本文從三個(gè)方面來(lái)談一談該如何提高新媒體在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用程度：

一、豐富教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

高校美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要場(chǎng)地，在課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的豐富和發(fā)展，不僅可以有效的提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，而且還可以活躍課堂的氛圍，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著新媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不僅切實(shí)的提升了課堂教學(xué)的成效，同時(shí)也有效的引發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興致。為此，我們的教師在組織開(kāi)展高校美術(shù)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用予以重視，要借助新媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展。

例如，教師在組織開(kāi)展油畫(huà)鑒賞課程時(shí)，起初，教師可以利用幻燈片給學(xué)生展示一些國(guó)內(nèi)外比較著名的油畫(huà)作品供學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生在欣賞之后談一談自己的觀點(diǎn)。接著，教師可以就“你認(rèn)為油畫(huà)的美主要體現(xiàn)在哪些地方？”讓學(xué)生利用小組協(xié)作的形式展開(kāi)探究。，在小組協(xié)作討論的過(guò)程中，教師需要注意對(duì)小組學(xué)生進(jìn)行合理的分工，找到適合自己的位置，使得每一位學(xué)生都可以明白自己的任務(wù)目標(biāo)。然后，教師可以對(duì)各個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行匯總，并加以整理和歸納。最后，教師還可以讓學(xué)生按照自己的想法，去臨摹幻燈片當(dāng)中所展示的眾多油畫(huà)作品中的一副作品。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化建設(shè)

新媒體技術(shù)作為信息高速發(fā)展時(shí)代下的產(chǎn)物，其與美術(shù)教學(xué)的整合不但可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，而且學(xué)生通過(guò)直觀的刺激能夠?qū)Χ嗝襟w出示的圖片、雕塑等有一個(gè)整體的了解，感受不同美的表現(xiàn)形式，最終能通過(guò)語(yǔ)言、文字或繪畫(huà)將自己對(duì)于美的理解勾勒出來(lái)，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式判斷和分析生活中的美的事物。

例如，教師在講述有關(guān)水墨畫(huà)方面的知識(shí)時(shí)，首先，教師可以利用多媒體把一些有關(guān)水墨畫(huà)的圖片和文字素材展示給學(xué)生，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。接著，教師可以把本節(jié)課當(dāng)中需要學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容比如“什么是水墨畫(huà)？水墨畫(huà)具有哪些特點(diǎn)？”等內(nèi)容制作成PPT，利用PPT課件的優(yōu)勢(shì)把這些內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，以簡(jiǎn)單易懂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的掌握。然后，教師可以利用信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜集并下載一些有關(guān)水墨畫(huà)的視頻短片分享給學(xué)生，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以給學(xué)生在課堂結(jié)束階段講述一些有關(guān)中國(guó)水墨畫(huà)有關(guān)的歷史典故，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識(shí)積累。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)的最終目的就是把所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容可以加以靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，而學(xué)習(xí)美術(shù)亦是如此。創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，而且還可以極大的提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。為此，我們的教師在展開(kāi)課堂教學(xué)工作時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展開(kāi)具體的情境模擬活動(dòng)。

例如，教師在教授有關(guān)素描的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，除了展開(kāi)正常的課堂教學(xué)以外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一次素描大比拼的實(shí)踐活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，教師同樣可以先利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體課件出示一些素描作品。接著，讓學(xué)生去試著按照所展示的素描作品去自己繪制一幅作品。而作品的要求就是畫(huà)你身邊的學(xué)生。教師可以根據(jù)學(xué)生繪制素描作品的速度和質(zhì)量去決出優(yōu)勝者。

總得來(lái)說(shuō)，將新媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中加以靈活應(yīng)用不是一件容易的事，這不僅需要我們的美術(shù)教師具備一定的新媒體技術(shù)， 能夠準(zhǔn)確把握新媒體的特點(diǎn)，同時(shí)還需要高校教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和美術(shù)基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。此外，為了提高高校美術(shù)教學(xué)的成效，還需要我們的教師在組織開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的新媒體應(yīng)用能力，進(jìn)而為高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)的提升提供些許支持。

參考文獻(xiàn)

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