戴小磊

摘 要：筆者把多年從事美術教學中一些實用的經驗和有針對性的思考說出來與大家一起交流和探討，認為“只要孩子們開心地創(chuàng)作了”就達到了美術教學的目的。

關鍵詞：美術教學；經驗；目的；內容；過程

幼兒美術教學活動是幼兒園藝術教學活動的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的活動之一，它包括美術欣賞活動和美術創(chuàng)作活動。

通過本文，我要和大家交流的主要是側重于美術創(chuàng)作活動。把我多年來積累、總結、發(fā)現(xiàn)的一些實用的經驗和有針對性的思考分享出來與大家一起交流和探討，希望能給大家的美術教學工作一點啟發(fā)和幫助，以起到拋磚引玉的作用。

一、說說我們美術教學的目的

一個簡單的問題：幼兒美術教學的目的是什么呢？可偏偏會難住很多老師。個人認為幼兒美術教學的主要目的不在于教會幼兒畫好畫，而在于激發(fā)孩子們利用繪畫，還有手工制作等各種美術手段進行情感的表達，把幼兒自身的表現(xiàn)愿望與輕松愉快的造型活動結合起來，這樣就達到了我們的目的，而決不應該單純地教技能。所以，“只要孩子們開心地創(chuàng)作了”，就達到了美術教學的目的。

二、談談美術教學的內容和形式

在這個日新月異的時代，幼兒教育不能只是重復，而需要創(chuàng)新，美術教學也一樣，無論從內容上還是形式上都要創(chuàng)新，要有老師的新探索在里面，要做到內容富有童趣，形式豐富多彩。我們都知道一堂成功的美術活動課，選材是至關重要的，一個富有情趣、有創(chuàng)意的內容必然容易設計出精彩的教學過程，也更能吸引幼兒。比如說，同是內容“秋天”，完全可以靈活變動，可以表現(xiàn)秋天的小動物，也可以表現(xiàn)秋天的果園；形式上，可以撿落葉選造型，用小手拓印落葉，也可以制作撕紙貼畫《秋天的樹》，桔皮造型《秋天的菊花》，毛線貼畫《秋天的風》，制作秋天的標本，等等，這些形式遠比用彩筆畫更讓孩子們感興趣，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力。

三、重點說說美術教學活動的過程

探討美術教學活動的過程，也就是探討怎樣上好一堂美術活動課的問題。美術活動課大體分為四個部分，即引導、感知（學習）、創(chuàng)作和分享。在整個活動過程中，我認為要注意以下幾點：

（一）活動時間要協(xié)調

我在這兒要說一下時間分配問題。上次聽了有些老師組織的美術活動課，覺得時間安排不夠合理。時間的安排是一定要注意的：引導部分1～2分鐘，感知（學習）部分8～10分鐘，創(chuàng)作部分15～20分鐘，分享和評價2～5分鐘。這個時間是對于大班的孩子，中小班相對再進行適當調整，這樣分配時間是基于幼兒從創(chuàng)作初期到完全投入創(chuàng)作需要一點時間，必須保證幼兒有充足的時間進行創(chuàng)作，充分自由地體驗創(chuàng)作的全過程。所以在引導和學習的部分，節(jié)奏要緊湊，環(huán)環(huán)相扣，手段和策略都要緊緊圍繞目標，圍繞重點和難點。當然這是個參考時間安排，在實際活動中，很多環(huán)節(jié)會相互滲透，沒有明顯的分界，但務必突出創(chuàng)作部分的主體地位。

（二）活動過程富有激情

要讓幼兒在活動中獲得各種感官體驗，然后激發(fā)情感的體驗，充分的情感體驗能起到事半功倍的效果。這也是考驗我們老師設計課的能力，設計的課是否匠心獨具。上次聽了一堂小班美術活動課：《吹泡泡》，開展得是有聲有色，童趣盎然：老師先和小朋友一起玩“吹泡泡”的游戲，他們自由自在盡情地吹泡泡，在過程中老師引導幼兒觀察自己吹出的泡泡，孩子們不自禁地拿起畫筆淋漓盡致地畫起來，不一會兒，一幅幅《泡泡圖》出來了，漂亮極了……那堂課是非常成功的，它充分調動了幼兒的各種感官，注重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，哪怕是所謂“不成功”的涂鴉式的作品，也傾注了孩子的熱情，孩子們在充滿激情的游戲中完成了整個過程。

（三）引導創(chuàng)作要有策略

幼兒創(chuàng)作時間是最長的，也是整個活動的“重頭戲”，在這個過程中，老師并不是閑來無事的，老師有策略地引導將影響孩子們的創(chuàng)作結果。我總結了以下幾點指導策略：

1.以身示范

用富有童趣的語言讓孩子們產生輕松、愉悅的游戲心理，陪孩子們一起作畫。如，有的孩子性急，沒有按照要求就動手創(chuàng)作了，對這樣的孩子，指導不能只靠語言，要用行動和語言同時告訴他怎么做，對于他先前的作畫行為也不要“斥責”，讓他了解繪畫是可以自由表現(xiàn)的，是很有樂趣的；而對于不肯多動手的孩子，那是缺乏耐心的孩子，要以鼓勵為主，適當?shù)嘏闼黄饎?chuàng)作，實在不愿意堅持，不要強迫，不要扼殺了他對美術創(chuàng)作僅有的一點興趣。

2.鼓勵為主，幫助為輔

自信心是一切成功的開始，用欣賞鼓勵的語言增強孩子對美術活動的自信心，這也是美術活動的目的之一，再輔以適當幫助，孩子的美術活動就能自然地進行下去。對于某些不敢嘗試新事物，缺乏自信心的孩子，開始老師就帶領他嘗試，哪怕是一點點微小的進步，也要給予肯定鼓勵，幫助他建立自信心。

3.適當?shù)闹笇дZ及關注

指導性的語言運用也很關鍵，適時、精練、恰當?shù)闹笇дZ在作畫過程中能起到很好的點撥和提高作用，特別是在運用鼓勵的指導語時，要注意選擇恰當?shù)姆绞?、方法和時機，把握分寸與火候，若把握不好則會適得其反。例如，有的老師在整個活動過程中不斷重復某一句話，孩子們的耳朵都聽麻木了，也就沒有什么效果了。總之，在孩子們的創(chuàng)作過程中，我們要做到用恰當?shù)姆绞椒椒ㄈヒ龑?、指導、鼓勵他們，我們都知道，“泥鰍要捧，孩子要哄”，對待創(chuàng)作中的孩子，我們一定要連“捧”帶“哄”，才會“捧”出“好作品”，“哄”出愛美術的孩子。

4.重視“分享”與“評價”

談到作品的“分享”與“評價”，什么樣的作品就是好作品呢？在孩子眼里，他們喜歡的作品往往是表達了自己的看法的，這樣的作品就是他們心目中的“好作品”，如果孩子們都畫得“真像啊”“一模一樣”，我們的美術教育就失敗了。因此，我們在引導幼兒分享作品和評價作品時要注意：

（1）用幼兒的眼睛去看作品，不要戴成人的“眼鏡”，要聽聽幼兒是怎么說、怎么想、怎么畫的，只要孩子說的、畫的表達了自己的看法就要給予肯定。

（2）充分尊重幼兒的創(chuàng)造。幼兒的別出心裁，是他的創(chuàng)造性的表現(xiàn)，不能因為“大海是黑的”“西瓜是方的”就否定他，要及時給予肯定，千萬不能扼殺了他的創(chuàng)造精神。

（3）在互相觀賞的過程中，讓幼兒講一講自己的畫，說說自己的心聲，將語言與畫面相結合，無疑對其他的幼兒也是一種啟發(fā)與促進。欣賞活動是可以延伸的，課間、飯后都是很好的機會。

這些都是我十幾年來開展美術教學活動的一點經驗和思考，我認為比較有實用性和針對性，希望對大家有一定的啟發(fā)和幫助。也許有些看法有點片面，希望大家辯證地對待，在實踐中靈活運用?？傊佬g活動課的教學多聽多看還不夠，主要在于多實踐、多鉆研、多探索。希望大家繼續(xù)努力，使幼兒園的美術教學再上一個臺階。