吳群 江慧 廖敏慧

【摘要】一個人必需要掌握了8000-9000個英語單詞詞源，才能夠熟練地閱讀英語;必需記住了5000-7000個英語單詞詞源，才可以流利地進(jìn)行英語口頭交流。然而，中國大學(xué)生的平均英語詞匯量還不足4000個單詞。為了縮小這個巨大的詞匯量差距，作者采用編程語言，設(shè)計了一個教學(xué)英詞匯的智能手機(jī)應(yīng)用軟件《新視野大學(xué)英語（第三版）》APP，共收錄了《新視野大學(xué)英語（第三版）》第一至第四冊所有英語單詞，為中國學(xué)生學(xué)英語單詞找尋一條便捷的新路，讓學(xué)習(xí)英語變得容易一些。

【關(guān)鍵詞】詞匯習(xí)得、智能手機(jī)、移動輔助語言學(xué)習(xí)、《新視野大學(xué)英語（第三版）》App

基金項目：本文為江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目 ：設(shè)計智能手機(jī)App開展英語單詞移動教學(xué)的應(yīng)用研究 （JXJG-15-17-15）

Schmitt認(rèn)為，一個人必需要掌握了8000-9000個英語單詞詞源，才能夠熟練地閱讀英語;必需記住了5000-7000個英語單詞詞源，才可以流利地進(jìn)行英語口頭交流。然而，中國大學(xué)生的平均英語詞匯量還不足4000個單詞。為了縮小這個巨大的詞匯量差距，我國的英語學(xué)習(xí)者和教師一直在尋求新的、有效的和便利的學(xué)習(xí)英語單詞方法。

國內(nèi)的文秋芳和國外的Hulstijn， Laufer & Yano和Nation等都贊成單詞本的學(xué)習(xí)法。Read認(rèn)為可以將外語單詞（L2）和母語意思（L1）簡單配隊進(jìn)行記憶。與從上下文聯(lián)想記憶單詞的方式相比，采用單詞本的方法，可以實現(xiàn)在一定的時間之內(nèi)，與所需記憶的單詞發(fā)生更多的相遇（encounter）。更多的相遇意味著更高的記憶效率。這是因為要想記住一個英語單詞，學(xué)習(xí)者必須在一定的時間之內(nèi)，與所需記憶的目標(biāo)單詞相遇一定的次數(shù)。

進(jìn)入本世紀(jì)，一些研究者開始探索運用手機(jī)進(jìn)行移動設(shè)備輔助語言學(xué)習(xí)（Mobile Assisted Language Learning， MALL）?，F(xiàn)今，MALL必須是基于應(yīng)用程序和必須做到任何時候、任何地點的。為教學(xué)更多的英語詞匯，作者設(shè)計了智能手機(jī)應(yīng)用軟件《新視野大學(xué)英語（第三版）》用于大學(xué)英語教學(xué)，教學(xué)研究表明，合適的學(xué)習(xí)資料，整合到智能手機(jī)，可以讓使用者非常便利地學(xué)習(xí)，達(dá)到了多記單詞的效果。

1. 教學(xué)研究內(nèi)容和分析

智能手機(jī)，像個人電腦一樣，通常具有快速的操作系統(tǒng)，更大的顯示屏和手機(jī)內(nèi)存;智能手機(jī)擁有獨立的操作系統(tǒng)，支持第三方應(yīng)用軟件。中國的大學(xué)生大部分擁有智能手機(jī)。

應(yīng)用軟件是為滿足用戶不同領(lǐng)域、不同問題的應(yīng)用需求而提供的那部分軟件。出現(xiàn)在市面上的英語教學(xué)軟件，基本上都是由計算機(jī)專業(yè)人員設(shè)計而成的。由英語老師來編程，作者認(rèn)為可以更好地發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)英語教學(xué)軟件的不足，能夠更具有針對性。

因此，作者采用Basic4Android編程語言，設(shè)計了一個教學(xué)英詞匯的智能手機(jī)應(yīng)用軟件APP，并將其命名為《新視野大學(xué)英語（第三版）》。共收錄了《新視野大學(xué)英語（第三版）》第一至第四冊所有英語生詞，專為Android智能手機(jī)而設(shè)計。

軟件功能介紹，其主要功能如下：

a） 查找功能：查詢《新視野大學(xué)英語（第三版）》生詞表里所有的單詞。

b） 單詞表功能：按照《新視野大學(xué)英語（第三版）》課本（共四冊）順序，按每個單元的順序，翻看、學(xué)習(xí)單詞表中收錄的單詞?？梢哉归_和收合每冊及每冊中的每個單元。

c） 生詞表功能：這里收集使用者應(yīng)用觸屏添加功能，添加入的單詞，為了便于學(xué)習(xí)。比如：使用者應(yīng)用單詞表功能翻看、學(xué)習(xí)收錄的單詞，使用者應(yīng)用觸屏選擇，添加入了600個單詞;那之后，使用者就可以觸屏生詞表功能，直接打開這600個生詞進(jìn)行翻看、學(xué)習(xí)。使用者還可以用同樣的方法從這600個生詞中，再挑出比如300個生詞，自動生成生詞表1;如果再從生詞表1的300個生詞中，選擇出200個生詞，還可以自動生成生詞表2。生詞表、生詞表1和生詞表2都由軟件自動生成、保存。

d） 單詞測試功能：使用者輸入一個數(shù)字，比如100，軟件將從全部單詞中，隨機(jī)選擇出100個單詞。

e） 觸屏選擇：使用者可以觸屏一個單詞的那一行的任何地方，來選擇這個單詞。如果再次觸屏這個單詞，那就去除選擇，使用時可以看到顯示顏色的變化。觸屏選擇的順序是：單詞表>>生詞表>>生詞表1>>生詞表2。注意：如果去除選擇一個單詞，那同時會在生詞表、生詞表1、生詞表2中去除選擇。當(dāng)然，肯定不會將該單詞從單詞表中刪除。觸屏選擇、或去選擇，都是自動保存的。

教學(xué)研究結(jié)果顯示，安裝了《新視野大學(xué)英語（第三版）》的學(xué)生，顯著的多記住了單詞，在MALL研究實踐中，《新視野大學(xué)英語（第三版）》達(dá)到的基于應(yīng)用程序和任何時候、任何地點這兩條標(biāo)準(zhǔn)。

2. 分析和總結(jié)

作者設(shè)計的智能手機(jī)應(yīng)用軟件，《新視野大學(xué)英語（第三版）》APP，運用到教學(xué)研究中，表明合適的學(xué)習(xí)資料，整合到新科技的智能手機(jī)，可以讓使用者非常便利地學(xué)習(xí)，達(dá)到了多記單詞的效果，教學(xué)的過程證明了《新視野大學(xué)英語（第三版）》APP實用性。

本研究的第一個目的是為中國學(xué)生學(xué)英語單詞找尋一條便捷的新路。實驗結(jié)果顯示，安裝了《新視野大學(xué)英語（第三版）》的學(xué)生，顯著的多記住了單詞。之所以產(chǎn)生顯著性的差異，作者認(rèn)為主要有兩個原因，其一是《新視野大學(xué)英語（第三版）》讓學(xué)習(xí)英語單詞變得非常便利，其二是《新視野大學(xué)英語（第三版）》的多個功能，使學(xué)習(xí)英語單詞變得十分高效。

本研究的第二個目的是為了拋磚引玉。作者希望其他的英語老師能夠接受智能手機(jī)這一技術(shù)，設(shè)計更好的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)英語變得容易一些。對于其它專業(yè)，比如醫(yī)學(xué)，有很多需要強(qiáng)記的內(nèi)容;或野外類，攜帶較多的書本、資料等不太方便，作者認(rèn)為完全可以借鑒本研究來實現(xiàn)任何時候、任何地點的教學(xué)活動。

《新視野大學(xué)英語（第三版）》APP， 雖然基本功能齊備，但仍存在不足，就是缺少實時交流和更新兩個功能。

需要解釋的是，雖然可以下載手機(jī)英語字典，或使用者可以用智能手機(jī)上網(wǎng)查詢英語單詞，但本應(yīng)用軟件仍然有很大的實用價值。英語字典是為了查詢不認(rèn)識的單詞，因為單詞量太大，使用者幾乎不可能重復(fù)學(xué)習(xí)同一個單詞;《新視野大學(xué)英語（第三版）》則不同，是為了學(xué)習(xí)單詞。而且，是設(shè)計成專門針對大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的單詞，具有教學(xué)上的推廣價值?！缎乱曇按髮W(xué)英語（第三版）》APP是一種新的、有效的和便利的學(xué)習(xí)英語單詞方法。

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[7]Read J. （2000） Assessing Vocabulary [M]. Cambridge University Press， Cambridge， UK.

作者簡介：吳群，九江學(xué)院外國語學(xué)院，副教授。江慧，九江學(xué)院外國語學(xué)院，講師。廖敏慧，九江學(xué)院外國語學(xué)院，講師。