丁碧亮

摘要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》明確指出“職業(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)，要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。本文以此“綱要”為基準(zhǔn)，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)三方面入手，分析如何優(yōu)化中職學(xué)生的德育素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;中職學(xué)生;德育素質(zhì);教育

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到“職業(yè)素養(yǎng)”是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，員工的職業(yè)道德水平成為各企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求我們中職學(xué)校教師除了要重視中職學(xué)生的專業(yè)技能水平，還要緊抓中職學(xué)生的德育素質(zhì)教育，培養(yǎng)中職生的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。以下本文筆者立足實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化中職學(xué)生的德育素質(zhì)教育提出幾點(diǎn)意見，供各位同仁參考、交流。

一、正視問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

最近幾年，隨著各個(gè)高校的擴(kuò)招和普通高中的擴(kuò)招，導(dǎo)致中職院校生源嚴(yán)重不足，生源水平普遍偏低。進(jìn)入中職學(xué)校就讀的學(xué)生有很大一部分存在厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，缺少理想，沉迷網(wǎng)絡(luò)，盲目度日，喜歡追求物質(zhì)生活，講究吃穿，缺少艱苦樸素的意識(shí)。還有的學(xué)生思想道德品質(zhì)較差，以自我為中心，做事只考慮自己不考慮別人，對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)參與度不高，缺少集體榮譽(yù)感和社會(huì)公德心。

針對(duì)以上中職學(xué)生存在的問(wèn)題，我們學(xué)校要加強(qiáng)中職生的德育素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變以往只注重中職學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的教育方式，要充分認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的不良生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成負(fù)面影響，甚至影響整個(gè)集體的生活、學(xué)習(xí)氛圍。參考《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，我校的德育教育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從實(shí)際生活出發(fā)，正視中職學(xué)生的思想、心理特點(diǎn)，把握中職學(xué)生德育素質(zhì)教育的特殊性，增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)中職學(xué)生成為高素質(zhì)的技能人才。

二、與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法

以往，我們學(xué)校的德育教育工作過(guò)于寬泛，只是再將思想政治教育，而沒(méi)有從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，忽視了中職學(xué)生存在的最基本的品德問(wèn)題。面對(duì)這一現(xiàn)狀，作為德育教師，我們要改進(jìn)教學(xué)方法，不僅要培養(yǎng)中職學(xué)生的思想品質(zhì)，還要根據(jù)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛、熱愛生活的健康向上的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

由于中職學(xué)校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生年齡相仿，我們也可以借鑒普通高中德育教育成功的經(jīng)驗(yàn)，從新生入學(xué)開始就滲透中職生德育教育。比如，新生開學(xué)時(shí)，組織全部新生參加為期20天的“軍訓(xùn)”，學(xué)生們吃住都在部隊(duì)，以解放軍新兵的標(biāo)準(zhǔn)接受軍事訓(xùn)練，以此培養(yǎng)中職學(xué)生的意志、品質(zhì)，以軍事紀(jì)律規(guī)范中職學(xué)生的不良行為。班級(jí)是學(xué)校的重要組成單位，是一個(gè)小集體，班級(jí)的整體氣氛直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。德育教師在教學(xué)“團(tuán)隊(duì)合作能力”時(shí)，先在課上理論教學(xué)“團(tuán)隊(duì)合作”的理念，讓中職學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，然后可以跟學(xué)校協(xié)調(diào)，組織學(xué)生們進(jìn)行“拔河”“籃球賽”“團(tuán)體專業(yè)技能比賽”等集體活動(dòng)，讓中職學(xué)生在實(shí)際參與中，體驗(yàn)“團(tuán)隊(duì)合作”的優(yōu)勢(shì)，感受集體榮譽(yù)感，而且團(tuán)隊(duì)技能比賽在提升中職生自身專業(yè)技能的同時(shí)，還培養(yǎng)了同學(xué)之間的互幫、互助精神，提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打造積極向上的優(yōu)質(zhì)班集體。

三、加大投入，提高教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)

古人云“德高為師，學(xué)高為范”，優(yōu)質(zhì)的育人隊(duì)伍是中職院校做好中職學(xué)生德育工作的有力保障和重要前提，德育道德修養(yǎng)高尚的老師才能培養(yǎng)出德育素質(zhì)優(yōu)秀的中職學(xué)生。這就要求我們中職院校要加大投入，建立一支優(yōu)質(zhì)的德育教師隊(duì)伍，發(fā)揮德育教師“身教重于言傳”的作用。

比如，學(xué)校要加大人力、無(wú)力投入，加強(qiáng)中職德育教師師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，定期組織德育教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行教師德育教育專題培訓(xùn)講座，組織教師觀看道德模范專題片，觀看愛國(guó)主義教育影片，提高德育教師的自身專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。還可以充分發(fā)揮“老教師”的“傳、幫、帶”作用，讓學(xué)校里德育經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”教師給新教師介紹學(xué)校的整體環(huán)境和中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)新教師更好地開展德育教育工作，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校德育教師隊(duì)伍的“互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，穩(wěn)步提高”的目標(biāo)。

總之，中職院校的德育教育工作不應(yīng)僅要重視中職學(xué)生的宏觀思想、政治教育，還要重視中職學(xué)生的心理健康教育。德育教師要轉(zhuǎn)變德育教育教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法，把德育教育工作滲透到學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)的各個(gè)方面，全方位滲透德育教育思想。學(xué)校還應(yīng)把中職學(xué)生德育教育擺在學(xué)校素質(zhì)教育的首位，加大人力、無(wú)力投入，建設(shè)一支專業(yè)的高素質(zhì)德育教師隊(duì)伍，促進(jìn)中職學(xué)生的全面成長(zhǎng)、成才！

參考文獻(xiàn)

[1]李仲良.強(qiáng)化德育工作積極推進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育【J】.煤炭職業(yè)技術(shù)教育，2004，（7）：18.

[2]宋艷.職高生的與素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略【J】.成功（教育），2011，（7）：294-295.

[3]盧敏，馮勝清.中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)【J】.當(dāng)代職業(yè)教育，2016，（8）：106-108.