莫玉玲

摘要：培養(yǎng)在農(nóng)村學生的口算基礎(chǔ)能力非常重要，通過多種形式的訓練，讓一年級小學生的口算速度和準確率得到提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;一年級小學生;口算技巧;培養(yǎng)

小學階段一年級的數(shù)學教學內(nèi)容—“計算”占有較大的比重，而口算教學又是貫穿一年級數(shù)學教學的重要組成部分。所以，一年級計算教學其實就是口算教學，口算能力是一年級小學生打好基礎(chǔ)、學好數(shù)學的基本技能?？谒隳芰Φ膹娙鯇σ荒昙墝W生學好數(shù)學起到?jīng)Q定性的作用，按照《課程標準》的要求：一年級學生在一分鐘內(nèi)必須完成20以內(nèi)加減法8—10題口算題，而在農(nóng)村小學一年級學生很難達到這一要求。因此，我結(jié)合學校的情況利用現(xiàn)有的教學資源和靈活多樣的教學方法培養(yǎng)孩子們的口算能力，我認為提高農(nóng)村小學一年級學生的口算能力必須要做好一些幾點：

一、引導學生理解和掌握口算算理（計算的理由）

課堂上引導孩子們理解和掌握口算算理是提高口算能力的基本方法，充分理解口算的計算理由。如，我在教學20以內(nèi)退位減法15-9時，先讓學生用手中的小棒擺一擺：先擺15根小棒，再拿走9根，剩下6根，在擺小棒的過程中，有些小孩發(fā)現(xiàn)15根小棒可以擺成10根和5根，再從10根小棒中拿走9根，剩下1根和剛才的5根相加就得到6根，這樣計算就好拼多了。這時我因勢利導點出這就是“破十法”。也有些孩子想成“先加再減”來計算，如，先算9+6=15，再算15-9=6，然后讓學生說出計算的理由，也就是算理。這樣，孩子們就自然而然掌握了“破十法”和“先加再減法”。

在教學9加幾的進位加法時，為了讓學生更進一步理解、吃透口算的算法，我再次創(chuàng)設(shè)類似的情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們化被動為主動，積極去探究去發(fā)現(xiàn)。課件出示情景圖：“六一兒童節(jié)到了，老師帶一些小朋友去參加合唱比賽，但是天氣炎熱，為了給小朋友們解渴，學校為他們準備了一些飲料，仔細看一看有多少盒飲料？小朋友，你能算一算是多少瓶嗎？”通過孩子們的合唱比賽引入，他們會感到很有意思，愿意算一算，學習興趣立刻就被激發(fā)出來了而且興趣很濃厚。我緊接著組織學生們進行小組合作學習，讓他們交流討論自己的計算結(jié)果，然后我再提出一個問題：“怎樣計算才能最快呢？”這時學生們深入思考后馬上利用前面學習過的“湊十法”來計算。就會從箱子外面的4盒飲料中拿出一盒放到箱子里和9盒湊起來就是10盒，箱子外面還剩下3盒，即把4分為1和3，10+3=13。所以列式為：9+4=13。通過課堂教學的引導，孩子們就能很快掌握口算的技巧，在計算20以內(nèi)的加法可以運用“湊十法”，減法可以運用“破十法”來計算。

二、解題方法多樣化，發(fā)散學生的敏捷性思維

計算一道口算題方法是多種多樣的，教師要拓展、發(fā)散學生的思維，不能僅局限于一種解題方法。所以，在學生明白“破十法”的算理即計算的理由以后，我趁著學生的學習氛圍還很濃厚就問學生：“孩子們，今天我們所學的內(nèi)容除了能用‘破十法’計算以外你還能用別的方法計算嗎？”經(jīng)過我這么一問，孩子們有的用手撓撓腦袋，有的托著下巴......每位學生都動起腦筋想一想還有那些計算方法。經(jīng)過我的不斷引導，學生們總結(jié)出了幾種方法。比如，從15里面先去掉5再去掉4，還剩下6，把9分成5和4，也先減去5再減去4。即：15-5-4=6，這種計算方法叫“平10連減法”?；蛘呤菑?5里面先去掉10，還剩下5，多去掉1了，然后再補上1。也就是先減去10再加上1。即：15-10+1=6，這種計算方法叫“多減再補法”。

三、設(shè)計多種多樣的訓練方法，提高口算能力

孩子們在學習中掌握了“湊十法”和“破十法”、“先加再減法”等方法后再做口算題目，但在這過程中一味地訓練，對于一年級的孩子來說是比較枯燥乏味的，所以為了提高孩子們的口算興趣，我結(jié)合教學的具體內(nèi)容設(shè)計一下訓練方法來提高孩子們學習口算的興趣。

1.視算聽算相結(jié)合。

視算則是通過眼睛來看題目，開動腦筋想一想，算一算，然后口說出得數(shù)，聽算則是通過耳朵認真聽一聽、腦子記一記、開動腦筋想一想，算一算，然后口說出得數(shù)。這兩種形式都是練習口算的較好方法。相比之下，聽算的難度較大。所以在教學中，我先讓孩子們視算，讓他們熟練地運用“湊十法”或“破十法”視算出結(jié)果，然后脫離題目卡片，老師說出計算題，讓孩子們口算出結(jié)果，出的計算題也是由淺入深，慢慢地讓孩子們脫離視算而進入到聽算中。但對于一些學困生，我把視算和聽算相結(jié)合起來，當他們聽算覺得較困難時，我將出示題目卡片讓他們視算。這樣不但能幫助他們解決聽算的困難，還可以提高學習口算的興趣。

2.口算題搶算

課前我利用3—5分鐘的時間來訓練孩子們的口算速度，每次準備10道題，把口算題寫在卡片上，然后通過快速地出示卡片，讓孩子們搶答，得數(shù)對就給相應(yīng)的小組加10分，經(jīng)過這樣的比拼，孩子們的思維敏捷性得到了很大的提高，口算速度自然就快了許多。

3.新舊知識對比訓練法。

一年級小學生年齡小對任何事物都感到好奇，很容易被周圍環(huán)境吸引，所以對剛剛學習的新知識記得很快，但也很容易忘記，這是兒童的生長特點。針對這一特點，在教學時我經(jīng)常把所學的新舊知識混在一起，出一些口算題目進行對比訓練。比如：進位加法和不進位加法進行對比，不退位減法和退位減法進行對比，加法和減法混合計算進行對比等。通過新舊知識的交替訓練，學生不但掌握了新知識，而且復習了舊知識。

四、聯(lián)系生活、加強訓練。

《數(shù)學課程標準》提出：“數(shù)學源自于生活，服務(wù)于生活”。學生們生活中有很多事例跟計算是有一定關(guān)聯(lián)的，口算的計算也在生活中隨處可見。比如：到超市買東西等，都與孩子們的密切相關(guān)，他們接觸最多的不是老師，而是家長。因此，我讓家長和孩子一起訓練口算，讓孩子們幫算一算物品的總價錢和一些物件的總和，當孩子們在計算過程中遇到困難時，家長可以在旁邊指導。這樣孩子們在生活中的口算能力就能得到提高。比如：我班學生家長這樣給我說：“老師，平時去買東西時我都讓孩子幫計算所買物品的總價錢，現(xiàn)在我家雷婉冰的口算比以前快多了?！庇纱丝梢姡铍x不開數(shù)學，數(shù)學知識也可以在生活中不斷提高。

農(nóng)村小學一年級小學生口算技巧的培養(yǎng)，只要重在平時對學生正確的訓練，貴在有持之以恒的決心，學生就能打下扎實穩(wěn)固的基本技巧。

參考文獻：

[1]《數(shù)學新課程標準》作者：中華人民共和國教育部 出版社：北京師范大學出版時間：2012年1月1日

[2]《小學數(shù)學教學法》主編：張曉霞出版社：中國財政經(jīng)濟出版社 出版時間：2011年8月1日