鄧壽華

摘要：課堂討論，是學生合作學習的一種重要形式，它既能調動學生學習的積極性主動性，又能培養(yǎng)和提高學生的獨立思考能力、口頭表達能力和創(chuàng)造力。教師應該從設計有價值的討論內容、交給學生合作討論的技巧、把握好教師在討論中的角色等方面組織學生進行有效的課堂討論。

關鍵詞：組織;有效;課堂;討論

生本教育的新理念，其實質是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。它既是一種方式，更是一種理念。

討論是提高生本課堂教學效率的有效手段，也是學生們所喜歡的一種相互學習的方法。與其它的課堂教學方式相比較，生本課堂上的討論與交流是最能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，但我們也不難發(fā)現，在我們的課堂上還存在著一些問題：

（1）課堂討論的參與率不高，不是每個學生都積極的參與到討論中來;

（2）有存在形式主義的傾向，是為了討論而討論，學生只是走走過場。

這樣的課堂討論情況，不符合新課程標準的要求。那么如何才能組織學生進行有效的課堂討論呢，我認為應該做到以下幾點：

一、做好討論的準備工作

（1）教師要了充分解學生的情況，因為數學教學活動是建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經基礎之上的。如掌握內容、程度怎樣;哪些內容學生能通過自學掌握，哪些內容需要相互討論;哪些內容較難或容易出錯，教師要適當點撥和引導，只有準確了解了學生的學習現狀，才能找準課堂教學中引導學生交流的起點。

（2）教師要吃透教材，清楚教學目標是什么，教學重難點在那兒，什么地方學生容易掌握，什么地方容易出錯，學生們最關心的問題是什么，可能提出什么樣的觀點，哪些內容可以作為交流的重點，而哪些內容根本不需要交流。

（3）教師也要做好充分的準備，對學生在交流中可能出現的情況和問題要有一定的預見性，并適時的做好指導與小結工作。

二、要明確討論的目的和任務

在數學課堂上開展討論交流，主要目的是為了激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，提高學生分析問題與解決問題的能力，并在與同伴的合作交流中學會與人相處，敢于大膽的發(fā)表自己的建議，在思維的交流與碰撞中發(fā)展創(chuàng)新思維能力。在討論的過程中，學生討論的結果并不要求統一，并得出什么樣的科學結論，這些都是次要的，更主要的是要學生參與到問題的討論過程中來，并在討論的過程中想到了什么，是怎樣想的，為什么會這樣想，讓學生的分析問題與解決問題的思維能力得到發(fā)展。因此，在組織課堂討論交流應著眼于學習思維的發(fā)展，把討論與交流看成是一種有效地促進手段。

三、要選擇合適的內容

一個內容，到底要選擇什么樣的問題作為討論與交流的內容，是關鍵之所在。好的問題要具備這樣幾個特征：探究性、開放性和發(fā)展性。探究性是指所選的這個問題是否具備交流的價值，是否能激起學生討論交流的興趣;開放性是指解決問題策略的多元化，以及答案的不唯一性;發(fā)展性則是指所選的問題是否能發(fā)展學生各方面的能力，是否能促進學生思維的發(fā)展。

四、要選擇適當的形式

討論的組織形式可以分為集體討論和小組討論兩種，集體討論是由教師主導進行組織和調控的，它有利于有效的解決問題。但這種形式的討論在實際上效果并不理想，學生的參與率低，只有一少部分人真正參與到討論中來，而大多數的學生是處于觀眾或聽眾的位置，他們的思維并沒有真正激發(fā)起來，既使是在公開教學中，也有很多同學是處于被動的地位，他們的角色任務就是聆聽別人的演說，配合老師把課上好，從而使討論交流形式化。小組討論給了學生更多的自主權，可以讓學生更多的參與到討論的問題中來，而教師的調控能力減弱。到底選擇什么樣的組織形式，教師要根據教學內容和學生的實際情況，做到以分散為主、集中為輔。教師要適當的集中學生的觀點，并加以小結。

五、教師適當調控，指導討論方法

在學生進行討論時，教師的作用是不可或缺的。再討論之前，教師要適當進行指導，教會學生如何發(fā)表自己的觀點，以及如何傾聽別人的發(fā)言。每小組還要選好負責的小組長，并安排中心發(fā)言人。學生討論時，教師要深入其中，有重點的參與到其中一組。當發(fā)現有的學生討論的內容與課堂問題無關時，要積極的加以引導，讓他們的討論回歸到正軌上來。

六、教師要及時的評價鼓勵學生

對于學生討論的過程與結果，教師要及時的予以評價，評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習。對有效交流的評價要關注學生的結果，但更要關注過程，指出在討論交流過程中那些小組表現的較好，加以表揚與肯定;還存在什么樣的問題，我們需要注意什么，可以怎樣去解決;對交流的結果教師有什么樣的看法等等，讓學生對自己的學習過程與結果做到心中有數。

落實生本教育的新理念，推行生本課堂教學的新方法，不是一蹴而就的，讓我們花大力氣，下真功夫。不斷學習、改變觀念、積極探索、勇于實踐，打造出生本教學高效的課堂。