楊杰

在長期的歷史教學實踐中，結(jié)合自身體會，我認為：歷史教師備課應該注意“兩個層面”和“四個注意’。

具體的講：“兩個層面“是指”初步了解“和”深入分析’.四個注意”是指：1、認真研究該套（冊）教材的編排思路及總體特色；2、認真對比新舊教材內(nèi)容的變化；3、認真分析該冊總體知識框架結(jié)構(gòu)；4、認真把握每課具體知識結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)。

兩個層面與四個認真是一個緊密聯(lián)系的結(jié)構(gòu)整體，他們的相互關(guān)系表現(xiàn)為：

1、2屬于初步了解層面，其目的是總體把握整本（套）教材；

3、4屬于深入分析層面，其目的是圍繞新課標理解教材，

一、應該認真研究該套（冊）教材的編排思路及總體特色，正確領(lǐng)會編者的意圖。

每套教材都有明確的編排思路、編排特色，作為教師，應首先弄明白編者的意圖，做到心中有數(shù)，成竹在胸。僅以人教版初中歷史教材第四冊為例，在該書“說明”部分就明確地指出本書的編排思路。即：在全面貫徹基礎知識、能力培養(yǎng)、思想教育”三項教育目標前提下，突出三點：一是減輕學生負擔、降低難度；二是增加啟發(fā)性與生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

二、應認真對比新的教材內(nèi)容的變化。

每年歷史教材或多或少都會有一些變化，我們應該仔細對照了解清楚。內(nèi)容的變化主要表現(xiàn)為：1、內(nèi)容的增減；2、基本篇目與選學的變化；3、歷史知識的更正。我們舉例來加以說明。

1、內(nèi)容的增加

第26課：國防建設、民族工作、外交工作成就。增加了“十大元帥”相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

中國特色社會主義“部分中增加了黨的十五大，十六大，鄧小平理論，三個代表，科學發(fā)展觀等內(nèi)容。

2、內(nèi)容的刪減

第一課“南京國民政府的建立”刪去了“中原大戰(zhàn)”

第二課：國民政府初期統(tǒng)治刪去了四大家族的相關(guān)知識。

第十課“國民黨消極抗日積極反共由基本篇目變?yōu)檫x學，不作考核要求。

3、歷史知識的更正。如對民族英雄的認定就進行過多次更正.

三、應認真分析該冊教材總體知識框架結(jié)構(gòu)。

借鑒于傳統(tǒng)的“單元備課模式“首先對整冊教材的知識結(jié)構(gòu)有一個總體印象。建立一個大的框架結(jié)構(gòu)。1、共有多少課，其中基本篇目多少，選學多少。2、共分幾個單元，重點在哪幾個單元，每單元幾課，重點在那哪里，每單元大概需多少課時，了解這些基本數(shù)據(jù)，作為我們制定學期教學計劃的依據(jù)。

四、認真把握每課的具體知識框架結(jié)構(gòu)，以課為單位的教學是教學的核心、中心任務，我們應對每課的具體知識結(jié)構(gòu)建立起一個科學的框架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

1、弄清楚課文內(nèi)容的組成部分?，F(xiàn)行初中歷史教材課文大致由提示、正文、閱讀課文、圖表、資料、注釋、課中思考題、課后練習、活動建議等部分組成。

2、理順個部分之間的相互關(guān)系。其中正文是核心，緊扣課程標準，可以作為課堂教學應完成的基本任務。提示是引子，閱讀課文、圖表、資料、注釋是對正文的補充說明，文中思考題是提高，課后練習是鞏固?？偟膩碇v，都是為核心服務。

3、對正文的理解與把握

正文是課文的基本部分，既要弄清要點，又要突出重點，要點是綱，重點是核心，是考核目標，大的原則就是：重點突出，內(nèi)容清楚。

例：第八課到敵人后方去

要點重點

一、南京大屠殺重要地名：延安

二、全面抗戰(zhàn)路線

洛川會議重要人名：楊靖宇

三、敵后戰(zhàn)場

以上見解與各位同行共同探討。