王嬌嬌

摘要：足球是一項(xiàng)全球性的體育運(yùn)動，在世界范圍內(nèi)都受到人們的廣泛喜愛，不僅能夠在比賽過程中為人們帶來歡快和滿足的感受，還能夠幫助運(yùn)動者增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)人們的身心健康。隨著人們對體育文化的重視以及對少兒體育活動的開展，人們對于幼兒足球的開展也十分重視，幼兒足球教育不僅能夠使兒童的身體素質(zhì)能到提升，保障兒童心理健康，還能夠?yàn)槠淙蘸蟮淖闱蜻\(yùn)動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國家足球后備人才的培養(yǎng)提供可用之才，從而推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。因此，本文將對幼兒足球運(yùn)動的可行性及價值進(jìn)行分析，并探討推進(jìn)幼兒足球發(fā)展的策略，以期為我國幼兒足球的教育提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒足球;發(fā)展策略

一、幼兒足球教育的價值

幼兒足球教育是指以足球?yàn)橹饕虒W(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)齡前幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展為主要目標(biāo)的教育模式。在幼兒時期，其自身的心血管和呼吸系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)具有了對足球的適應(yīng)性，因此適當(dāng)?shù)淖闱蜻\(yùn)動能夠促進(jìn)其身體發(fā)育，另外，幼兒的骨骼也有了顯著的發(fā)育，熱愛進(jìn)行一些跑、跳之類的動作，在個體意識方面也有了一定的發(fā)展，因此能夠在活動中體現(xiàn)出一定的目的性，足球運(yùn)動所需的合作能力也能夠通過運(yùn)動獲得一定程度的發(fā)展。因此，對于幼兒階段的足球教育主要是一種啟蒙性教育，目的是使幼兒對足球運(yùn)動樹立興趣，對一些基本的動作和嘗試有了解，并且在足球游戲的過程中培養(yǎng)相互合作、機(jī)智勇敢的心理素質(zhì)。因此，在幼兒時期開展足球教育是十分有價值的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提高身體協(xié)調(diào)性

足球運(yùn)動是一種全身性運(yùn)動，在運(yùn)動的過程中需要身體各個部位的相互配合，相互協(xié)調(diào)。幼兒在進(jìn)行足球運(yùn)動時，通過相應(yīng)的訓(xùn)練能夠在跑步中對足球的動向進(jìn)行有效把握，通過大腦的反應(yīng)對足球的動態(tài)采取相應(yīng)的促使，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)多個動作的同時完成，有利于自身協(xié)調(diào)性的提升。另外，在足球運(yùn)動的過程中，教師常常會對幼兒進(jìn)行相關(guān)規(guī)則和知識的傳授，幼兒需要對這些內(nèi)容加以記憶并運(yùn)用到足球運(yùn)動中，因此能夠有效增強(qiáng)幼兒的記憶力和實(shí)踐能力。

2.提高身體素質(zhì)

幼兒正處于身體發(fā)育的時期，在經(jīng)過持續(xù)運(yùn)動后，能夠使幼兒的骨密度增加，骨骼變粗，促進(jìn)骨骼的健康發(fā)育。足球是一項(xiàng)運(yùn)動量比較大的運(yùn)動項(xiàng)目，因此在開展幼兒足球運(yùn)動時，如果幼兒能夠?qū)ζ浔３诌\(yùn)動的興趣，在教師的正確指導(dǎo)下堅(jiān)持運(yùn)動，對自身的骨骼發(fā)育是很好的改善。

3.促進(jìn)合作意識的培養(yǎng)

足球是一項(xiàng)多人參與的體育活動，在足球運(yùn)動中需要隊(duì)員之間的相互配合和分工協(xié)作，通過形成合力來完成這項(xiàng)運(yùn)動。而當(dāng)前的幼兒多為獨(dú)生子女，合作意識和集體意識較差，因此通過幼兒足球運(yùn)動的開展，能夠使幼兒的心理素質(zhì)得到提升，也有利于幼兒集體意識的增強(qiáng)，能夠使幼兒在日后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

二、幼兒足球教學(xué)的策略

1.開展游戲化教學(xué)

對于幼兒來說，游戲化的教學(xué)方式比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且能夠比較容易的激發(fā)幼兒對足球運(yùn)動的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對足球運(yùn)動的了解和掌握。因此，在幼兒足球的教學(xué)基本模式層面，通過為幼兒設(shè)計(jì)多種游戲活動，實(shí)現(xiàn)幼兒足球的教學(xué)，在游戲教學(xué)的基本模式中，應(yīng)當(dāng)包含對游戲活動規(guī)則的介紹、游戲活動的開展以及游戲活動的總結(jié)和評價，在開展每一個教學(xué)任務(wù)時，都是通過游戲化的方式來進(jìn)行教學(xué)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)幼兒年齡和自身特點(diǎn)的區(qū)別，可以采取有區(qū)分度的游戲形式。對于小班兒童來說，由于幼兒年齡較小，常常出現(xiàn)從眾心理，因此在游戲時采用獨(dú)立開展的方式，為每人發(fā)放一個球，使每個兒童都能夠參與進(jìn)來。對于中班兒童，他們對足球與偶了一定的感知，也有一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以為兒童設(shè)定一定的情境，吸引兒童，進(jìn)行角色性的游戲參與。對于大班兒童，他們隨著動作經(jīng)驗(yàn)的積累，開始追求具有一定挑戰(zhàn)性的游戲，因此大班孩子可以開展一些比賽活動，使其對足球運(yùn)動有更深入的了解。

2.發(fā)揮家長作用

幼兒教育不僅僅是學(xué)校和教師的工作，也應(yīng)當(dāng)需要與家長的相互合作相互配合，因此，在幼兒足球運(yùn)動的開展中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮家長的支持作用。教師可以通過將幼兒感興趣的足球游戲推薦給家長，讓家長在家中與幼兒互動的方式來增進(jìn)親子感情，從而也能夠促進(jìn)幼兒參與足球運(yùn)動的積極性;家長可以在家中經(jīng)常觀看足球比賽，從而使幼兒能夠耳濡目染，對足球運(yùn)動產(chǎn)生興趣。

3.實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動教學(xué)多樣化

在幼兒足球教學(xué)的開展中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化能夠很好的激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，通過各種形式來向幼兒展現(xiàn)足球運(yùn)動，比如開展一些具有足球特色的藝術(shù)活動，通過講故事、播放動畫片等方式使幼兒從多個方面參與到足球運(yùn)動中，另外，還可以通過在公共場地創(chuàng)設(shè)足球文化海報展示、足球明星風(fēng)采、追溯足球歷史等欄目，使幼兒能夠隨時隨地了解到有關(guān)足球運(yùn)動的知識和訊息，并且在一些大型足球比賽開展的時期，通過觀看視頻、教師講解等方式，使幼兒對足球運(yùn)動有更切身的感受，通過多種途徑參與到足球運(yùn)動中，提高自信心，從而能夠使其產(chǎn)生對足球運(yùn)動的熱愛，對足球運(yùn)動有更多的了解，推進(jìn)幼兒足球的教學(xué)。

4.開展程序化教學(xué)

幼兒足球教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，并且對一些基本的常識和技能有所了解。因此在幼兒足球教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)當(dāng)考慮幼兒足球教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)建立完整的訓(xùn)練體系，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)化和明確化，以免為幼兒日后的足球運(yùn)動造成誤區(qū)。在幼兒足球的教學(xué)中，主要應(yīng)當(dāng)開展對運(yùn)球動作、正面踢球、小場地比賽三個方面的教學(xué)和訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要充分了解幼兒的體能特點(diǎn)，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由淺及深，循序漸進(jìn)。這種程序化的教育能夠保證幼兒足球運(yùn)動的連續(xù)性，也能夠凸顯幼兒足球教學(xué)的成效。

三、總結(jié)

綜上所述，開展幼兒足球教學(xué)對于幼兒運(yùn)動能力的提升具有重要意義，能夠幫助幼兒樹立良好的合作意識和集體意識，促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)的提升，是全面貫徹素質(zhì)教育的基本要求。本文從提高身體協(xié)調(diào)性、提高身體素質(zhì)以及促進(jìn)合作意識的培養(yǎng)對開展幼兒足球運(yùn)動的價值進(jìn)行了分析，并從開展游戲化教學(xué)、發(fā)揮家長的配合作用、實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動教學(xué)多樣化以及開展程序化教學(xué)等方面對幼兒足球運(yùn)動的開展提出了相應(yīng)策略，以期為幼兒足球運(yùn)動的發(fā)展提供借鑒。

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