李林煥

摘要：高中地理是高中非常重要的一門學(xué)科，但是由于高中地理太難學(xué)習(xí)，所以一些同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)地理，地理成績也總是不見起色，這給高中地理老師的教學(xué)帶來很大的阻礙，老師們不得不想方設(shè)法的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，否則學(xué)生的地理學(xué)習(xí)也會因此受到不好的影響。老師沒有從不同的方面入手，為學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)找出合適的解決方案，高中的老師要知道，他們的任務(wù)就是為學(xué)生們他弟弟學(xué)習(xí)做出自己最大的努力，讓學(xué)生們在地理學(xué)習(xí)中間培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，為地理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；地理教學(xué)；普通高中；興趣培養(yǎng)

一.在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣中存在的問題

首先，學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理的時候比較迷茫，找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來比較吃力，不能夠很容易的掌握學(xué)習(xí)地理的方法，使得在學(xué)習(xí)的過程中不能夠高效的運用所學(xué)的地理知識，地理成績不能夠很快地得到提高；其次，部分高中的地理老師不能恪盡職守，對待學(xué)生不夠負責(zé)，不能夠報以認真的態(tài)度去真正的讓學(xué)生提高他們的地理成績，學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理提不起興趣，地理成績始終得不到提高，成為高中地理教學(xué)的一大障礙，高中地理老師總是一味固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不動的創(chuàng)新，使得學(xué)生對地理課堂提不起興趣，覺得地理課堂枯燥乏味；最后，部分高中地理老師不能夠找到合適的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣的方法，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，不知道如何解決，這與老師不能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣有很大的關(guān)系，老師要帶學(xué)生平常學(xué)習(xí)的過程中，多給他們一些鼓勵，對于那些地理成績較好的同學(xué)老師們可以多給他們多一些學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，讓他們更深入的了解地理，更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，讓他們的成績有一個更高的飛躍，對于那些地理成績相對較一般的同學(xué)來說，老師們可以給他們更多一點的耐心，讓他們知道其實學(xué)習(xí)并不是一件難事，而不是一味的指責(zé)或者給他們批評，讓他們覺得地理真的不是一個特別好學(xué)習(xí)的學(xué)科。有了上面所說的問題，我們可以提出一下的解決策略。

二.針對在培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣方面存在的問題提出的策略

1.為學(xué)生們找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們有方向的進行地理學(xué)習(xí)

高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時候，總是找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來就特別吃力，老師們在這個時候的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生們找到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)層次，所以老師要根據(jù)他們所在層次不同為他們提出不同的要求讓他們自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進，提高自己的水平，在培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣的過程中提高自己的地理成績，讓他們在提高地理成績的過程中，不斷地營造出一個認真學(xué)習(xí)地理的氛圍，環(huán)境對學(xué)生們的學(xué)習(xí)是非常重要的，老師們要在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中認識到學(xué)生們存在的問題，并及時的進行糾正，讓他們及時的步入正軌。

2.老師們要創(chuàng)新他們的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在高中有一部分老師總是一味地固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們的教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣根本就起不到作用，但是他們還是不能對自己的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的阻礙，也給老師們的教學(xué)帶來很大的不便，老師們在發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)模式出現(xiàn)問題的時候，要及時的進行改正，減少不必要的損失。學(xué)生們在高中的課堂上還是會跟著老師的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)，如果老師都不能對學(xué)生負責(zé)的話，那么學(xué)生的地理學(xué)習(xí)將不能夠得到很好的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)與生活帶來很壞的影響，老師要始終記得他們教學(xué)的任務(wù)與使命，他們是為了學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展而做貢獻的，他們要盡自己的全利為學(xué)生的學(xué)習(xí)，做出自己最大的努力，老師們的教學(xué)模式要與時代接軌，可以利用多媒體等教學(xué)工具讓學(xué)生們對地理知識與地理工具有一個更清晰的認識，因為高中生對于深奧的地理知識的學(xué)習(xí)缺乏自己的認知與想象力，這就需要老師采用創(chuàng)新后的教學(xué)方式，讓學(xué)生們認識到地理的博學(xué)。

3.對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，老師可以有不同的鼓勵方式

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，不同的學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)程度。老師們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生，而有不同的教學(xué)方式和鼓勵方式不能夠平等，如果老師將所有的學(xué)生都當(dāng)做好學(xué)生去對待，那么對于那些學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生來說是不公平的，他們會覺得比較自卑，從而喪失對地理學(xué)習(xí)的興趣，地理成績提高的可能性會很?。蝗绻蠋煂⑺械膶W(xué)生都當(dāng)做壞學(xué)生來處理的話，那么對于好學(xué)生來說也是不公平的，好學(xué)生他們不能夠?qū)⒆约涸械牡乩硭接幸粋€更大的提升甚至是會退步。老師們要認識到鼓勵方式不同，給學(xué)生們帶來的不同影響從而找到合適的鼓勵方式，讓學(xué)生們有一個學(xué)習(xí)的欲望，激起他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

三.總結(jié)

高中生與初中生小學(xué)生不同，他們的學(xué)習(xí)能力都較強，但是如果沒有合理的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)興趣，那么他們的學(xué)習(xí)也不會有很大的進步，這就需要老師與學(xué)生的積極配合，在老師的耐心指導(dǎo)下學(xué)生們對于地理學(xué)習(xí)的興趣將會被培養(yǎng)營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于他們地理成績的提高有很大的幫助。首先，老師們需要為學(xué)生們制定適合他們自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此過程中，要認識到學(xué)習(xí)程度的不同，只有這樣才能夠讓學(xué)生們有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境為自己的地理學(xué)習(xí)減少很多的障礙；其次，老師們要創(chuàng)新他們的教學(xué)模式，可以利用多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生們營造一個更多接觸地理知識的機會，讓他們多進地理實驗室，給他們的學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣，而不是一味的讓他們學(xué)習(xí)課本知識，讓他們覺得枯燥乏味；最后，老師們要對學(xué)生們進行鼓勵，不同的學(xué)生，有不同的鼓勵方式，這就需要老師們的細心與耐心，希望在老師的指導(dǎo)下學(xué)生們可以很快的培養(yǎng)其自己學(xué)習(xí)地理的興趣，并且可以提高自己的地理成績，為自己的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]淺談新課改下高中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 楊婷 2009年

[2]淺談如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 張玲 2012年

[3]淺談高中地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 馬慶華 2012年