劉香年

摘要：小學(xué)生的基礎(chǔ)動(dòng)作的技能發(fā)展水平在田徑運(yùn)動(dòng)中，表現(xiàn)出了非常滿意的發(fā)展走向。而田徑類的基礎(chǔ)動(dòng)作技能主要有走、跑、跳、投擲、等幾項(xiàng)基礎(chǔ)的動(dòng)作技能組成，這幾項(xiàng)基礎(chǔ)的動(dòng)作基礎(chǔ)技能是田徑類體育的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)必學(xué)的基礎(chǔ)動(dòng)作，因此，加強(qiáng)重視小學(xué)田徑基礎(chǔ)動(dòng)作的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取小學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;基礎(chǔ)動(dòng)作;田徑

引言

我國(guó)小學(xué)體育在新的體育基礎(chǔ)課程的改革中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：課程的教學(xué)太偏重于結(jié)果而忽略過(guò)程，使得學(xué)生的基礎(chǔ)動(dòng)作不夠堅(jiān)實(shí)，因此動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范性自然也達(dá)不到，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，制定目標(biāo)明確，卻忘記重視基礎(chǔ)動(dòng)作，種種因素使得小學(xué)生田徑基礎(chǔ)動(dòng)作得不到明確的認(rèn)識(shí)，為此，必須讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)動(dòng)作水平，針對(duì)性的對(duì)其教學(xué)。

一、研究小學(xué)生田徑基礎(chǔ)動(dòng)作技能發(fā)展的重要性

第一，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育注重課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，對(duì)學(xué)生的實(shí)際體育訓(xùn)練逐漸減少，忽視了基礎(chǔ)技能的發(fā)展目標(biāo)，失去了體育訓(xùn)練的本質(zhì);第二，注重游戲化的教學(xué)，忽視了動(dòng)作最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。重游戲化的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的外在，卻忽略了體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，教學(xué)方法多樣新穎了，但是缺乏了必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。所以也無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練的效果進(jìn)行有效的評(píng)估統(tǒng)計(jì)。

二、小學(xué)田徑類基礎(chǔ)動(dòng)作水平分析

（一）小學(xué)基礎(chǔ)動(dòng)作關(guān)于“走”的技能水平

在小學(xué)體育田徑基礎(chǔ)動(dòng)作中“走”的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)為眼看前方，在走步的時(shí)候上身是筆直的狀態(tài);雙臂側(cè)平舉，腳尖向前。走路的時(shí)候不能左右搖擺，兩臂前后搖擺，保證每一步都平穩(wěn)向前。調(diào)查結(jié)果的顯示，小學(xué)生在這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中最好的是走平衡木的平穩(wěn)性，最差的卻是“眼看前方，上身筆直”能夠做到這項(xiàng)的學(xué)生少之又少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)“走”這一基礎(chǔ)動(dòng)作，通常情況下女生標(biāo)準(zhǔn)高于男生，而走平衡木的結(jié)果卻是男生優(yōu)于女生。

（二）小學(xué)基礎(chǔ)動(dòng)作關(guān)于“跑”的技能水平

對(duì)于小學(xué)生“跑”的水平測(cè)試中，主要是40米短跑為主，而40米較為標(biāo)準(zhǔn)。這40米的測(cè)試中，評(píng)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)分別是，中心是否降低、速度有無(wú)明顯變化;障礙物繞行時(shí)身體是否要向內(nèi)傾斜，外側(cè)腿支撐等方面。做完測(cè)試后調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繞過(guò)障礙物時(shí)的技能動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)，接近障礙物中心降低率太低。此項(xiàng)測(cè)試中女生的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都大于男生。此外，從成績(jī)來(lái)看女生的40米跑優(yōu)差對(duì)比有10秒左右。女生大多會(huì)在20-30秒之內(nèi)完成?？偨Y(jié)來(lái)看“跑”這一基礎(chǔ)動(dòng)作技能的發(fā)展水平中，男生會(huì)高于女生一些。

（三）小學(xué)基礎(chǔ)動(dòng)作關(guān)于“跳躍”的技能水平

我們?cè)跍y(cè)試小學(xué)生跳躍這一動(dòng)作技能中，采用了15秒十字跳做為測(cè)試指標(biāo)，十字跳的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為兩臂彎曲，前后擺動(dòng)，跳起后雙腳落地不能太重，盡量輕，具備一些緩沖和彈性，動(dòng)作要連貫。測(cè)試完通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們十字跳測(cè)試中，動(dòng)作連貫性和彈性都比較好，較差的是雙臂彎曲這一項(xiàng)。在“跳躍”這一基礎(chǔ)動(dòng)作測(cè)試中，男生女生成績(jī)相差不多。

（四）小學(xué)基礎(chǔ)動(dòng)作關(guān)于“投擲”的技能水平

我們的測(cè)試“投擲”基礎(chǔ)動(dòng)作以5m距離為標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試訓(xùn)練的基本要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)為，側(cè)對(duì)投擲的方向，雙腳前后立開(kāi);上體后仰，眼像前方;后腳蹬地轉(zhuǎn)體，拋物線空中拋出。通過(guò)測(cè)試調(diào)查分析，學(xué)生對(duì)投擲這項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)作中的眼看前方這一標(biāo)準(zhǔn)完成度比較高的同學(xué)，測(cè)試成績(jī)就都是在4米以上。而對(duì)于眼看前方，后腳蹬地轉(zhuǎn)體等動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，在其他測(cè)試中也都不盡人意。最后通過(guò)對(duì)“投擲”這項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)作的測(cè)試調(diào)查中發(fā)現(xiàn)男女生并無(wú)明顯性差異。測(cè)試調(diào)研發(fā)現(xiàn)小學(xué)基礎(chǔ)動(dòng)作中“投擲”這一動(dòng)作水平也是相對(duì)較差。

三、小學(xué)田徑基礎(chǔ)動(dòng)作技能發(fā)展的建議

根據(jù)之前的測(cè)試調(diào)研的分析還有動(dòng)作技能發(fā)展水平的分析，筆者對(duì)田徑基礎(chǔ)動(dòng)作的發(fā)展提出幾點(diǎn)建議：第一，國(guó)家學(xué)校要大力注重小學(xué)生的田徑類體育動(dòng)作的發(fā)展，把小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)成重點(diǎn)來(lái)看待，努力做到學(xué)校的體育課程基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)全面發(fā)展，努力做到創(chuàng)新和改革;第二，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)的差異，制定不同的教學(xué)方案，為每個(gè)學(xué)生以后的高等體育動(dòng)作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，具有良好的身體素質(zhì)，迎接以后的考驗(yàn)。第三，將能造成小學(xué)生田徑基礎(chǔ)動(dòng)作的外界因素排查干凈，比如家族遺傳因素，家庭居住環(huán)境等等。使得測(cè)試調(diào)研基礎(chǔ)技能水平數(shù)據(jù)更加穩(wěn)定，標(biāo)準(zhǔn)化;第四，在小學(xué)生測(cè)試調(diào)研，平時(shí)考試，日常訓(xùn)練等等數(shù)據(jù)收集保存下來(lái)，教師在匯聚表格時(shí)，把這些數(shù)據(jù)統(tǒng)一加入里面，增加了大量的數(shù)據(jù)，增加了評(píng)測(cè)的量。在如此多的量的數(shù)據(jù)下的評(píng)估，才能更保證測(cè)試數(shù)值的準(zhǔn)確性。第五，在以后的測(cè)試調(diào)研中，不要以單一的分?jǐn)?shù)來(lái)判斷一個(gè)小學(xué)生的身體全部，忽視了每個(gè)學(xué)生的不同身體參數(shù)，因此在測(cè)試調(diào)研中，不止單一以最終成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是加入每個(gè)學(xué)生的自身身體參數(shù)。第六，教師在教學(xué)中應(yīng)充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)在現(xiàn)代體育中的教學(xué)作用，讓學(xué)生在綜合影響下了解基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要領(lǐng)，抓住小學(xué)生探索精神，來(lái)掌握基礎(chǔ)動(dòng)作，從而可以極大地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作的效果。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生田徑類動(dòng)作主要是走、跑、跳、投擲。田徑運(yùn)動(dòng)能有效地發(fā)展速度、力量、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等，獲得基本的運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。小學(xué)階段正是身體發(fā)育的最為迅速的階段，這一時(shí)期加強(qiáng)體育基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，提升也最為明顯，在傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)中，缺少了對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。在體育學(xué)習(xí)中、掌握和運(yùn)用一些基本的知識(shí)動(dòng)作，為成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。所以強(qiáng)化重視小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)是必要的。

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