黃宗江

【摘 ? ?要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，各種新奇的教學(xué)方式紛至沓來(lái)。而在高中化學(xué)教學(xué)中，微視頻的運(yùn)用為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式、有效提升教學(xué)效果提供了一條新的思路。作為一名高中化學(xué)教師，如何真正引入并實(shí)踐微視頻教學(xué)，成為我們當(dāng)下亟需解決的教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】微視頻教學(xué) ?高中化學(xué) ?教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.141

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，往往以教師作為課堂的主導(dǎo)，知識(shí)點(diǎn)的引入和分析基本是在教師的講解中完成的，教學(xué)形式的單一不僅僅會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，也不利于教學(xué)效果的提升。因此，我們有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入微視頻教學(xué)作為新的教學(xué)亮點(diǎn)。而在這個(gè)過(guò)程中，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生和家長(zhǎng)從觀念和形式上接受我們的教學(xué)規(guī)劃，再輔以相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，及時(shí)調(diào)整和修改，最終讓微視頻教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中大放異彩。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)可微視頻在教學(xué)中的輔助作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)成為高中教學(xué)的常態(tài)。課堂節(jié)奏往往是老師一個(gè)人來(lái)把握，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)接收知識(shí)的地位。這樣的教學(xué)模式看似簡(jiǎn)單清晰，實(shí)則缺乏趣味性，不容易提升教學(xué)效率。

（一）引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)微視頻的有益價(jià)值

基于當(dāng)今的教學(xué)狀況，想要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)微視頻的有益價(jià)值，我們需要先結(jié)合高中化學(xué)的知識(shí)特性進(jìn)行有針對(duì)性的分析。作為一門對(duì)學(xué)生理解能力要求較高的學(xué)科，生物教學(xué)中涉及到大量生動(dòng)真實(shí)的圖像資料。而現(xiàn)今教學(xué)中我們使用的教材從編審到通過(guò)都是需要一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程的，加之印刷排版失真的客觀原因。教材上的圖片示例僅僅是我們教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)參考。想要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入直觀的了解，我認(rèn)為微視頻是一個(gè)既滿足時(shí)效性限制，又客觀生動(dòng)的選擇。另一個(gè)重要基礎(chǔ)是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，大多地區(qū)已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)設(shè)備，這為微視頻在生物課堂的引入提供了客觀的技術(shù)基礎(chǔ)。

（二）微視頻教學(xué)方式的引入對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，微視頻教學(xué)的合理引入不但能讓學(xué)生更清晰地了解生物知識(shí)點(diǎn)，便于他們的掌握。還能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。微視頻作為現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，作為信息載體具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在課業(yè)繁重的高中階段接觸到這樣的傳播形式，對(duì)他們其他學(xué)科資料的搜集起到了一定的啟迪和啟示作用，能讓他們?nèi)跁?huì)貫通到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。而這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)他們今后的信息技術(shù)能力也是一個(gè)很好的基礎(chǔ)，能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中給他們提供更多機(jī)會(huì)和選擇。綜上，微視頻教學(xué)在高中生物的引入不僅僅影響單一學(xué)科和領(lǐng)域，而是能不斷影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力他們的全面發(fā)展。

二、積極創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)在其中

我一直很贊同這個(gè)教學(xué)理念——“興趣是最好的老師”，不論是新的教學(xué)模式的引入還是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，只有精準(zhǔn)把握學(xué)生的興趣點(diǎn)我們才有獲得理想的教學(xué)效果。特別是對(duì)于課業(yè)繁重的高中生來(lái)說(shuō)，新奇有趣的課堂形式能夠最大程度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。接下來(lái)，我將就課上課下兩個(gè)方面展開敘述。

（一）課下實(shí)時(shí)在線交流，打造有效課后學(xué)習(xí)模式

對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大，回家之后還要完成各項(xiàng)作業(yè)，畏難情緒是相當(dāng)普遍的。針對(duì)這樣的心理，我認(rèn)為我們有必要搭建一個(gè)高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以將回家后或者假期當(dāng)中遇到的疑難題目發(fā)布在平臺(tái)上，我們利用小視頻的錄制功能可以對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)積極回應(yīng)。比如在以往的教學(xué)實(shí)踐中，探究一些化學(xué)元素的特性時(shí)，和學(xué)生語(yǔ)言描述不夠直觀，我也會(huì)在教學(xué)平臺(tái)上上傳相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，這樣能讓學(xué)生更直觀了解到化學(xué)反應(yīng)的具體過(guò)程，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深的領(lǐng)悟。而且相對(duì)來(lái)說(shuō)，視頻比起枯燥的文字和呆板的圖片更能讓學(xué)生記住，吸引力也比較強(qiáng)。

（二）積極創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動(dòng)

化學(xué)這門學(xué)科和生活是息息相關(guān)的，在高中化學(xué)教學(xué)之初，為了讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)有更強(qiáng)烈的興趣，我舉辦了一個(gè)“生活中的化學(xué)”小比賽。比賽內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是學(xué)生根據(jù)自己已有的化學(xué)知識(shí)尋找身邊的化學(xué)現(xiàn)象或者效應(yīng)，優(yōu)化生活細(xì)節(jié)。這個(gè)比賽極大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。有一位學(xué)生由自己家中茶壺邊的茶垢展開思考，思考它的形成和祛除方法。在這個(gè)過(guò)程中，他了解到水中溶解有碳酸氫鈣，在受熱后，逐漸分解，又轉(zhuǎn)變?yōu)樵瓉?lái)的二氧化碳、水以及碳酸鈣。而這些含有碳酸鈣的開水到在茶壺或者熱水瓶?jī)?nèi)，碳酸鈣就逐漸深入瓶底或附結(jié)在內(nèi)壁上，時(shí)間一長(zhǎng)，碳酸鈣結(jié)起，就成了茶垢，是叫做氯化鈣的新物質(zhì)。加入鹽酸，氯化鈣能夠溶解在水中，所以只要用水一洗就沒有了。

這樣的比賽實(shí)例還有很多，學(xué)生利用自己的化學(xué)知識(shí)和資料儲(chǔ)備解決了很多生活中的小問(wèn)題。而這樣的過(guò)程往往不便在課堂上直接展示，一來(lái)設(shè)備攜帶不便，二來(lái)浪費(fèi)時(shí)間。因此我們可以采取拍微視頻的辦法解決，讓學(xué)生根據(jù)一定的倍速加快整個(gè)錄像，就能讓老師和其他學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)搞清楚參賽作品的意義。這樣的方式既節(jié)約了課堂時(shí)間，又保證了作品的參賽效果，充分展現(xiàn)了微視頻的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生有新的感悟和思考。而在參賽學(xué)生展示微視頻作品之后，我們可以讓全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票，選出本次比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，這樣能形成一個(gè)良好的課堂循環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)同化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

三、尋求家長(zhǎng)的支持，及時(shí)收集意見和建議

微視頻的成功應(yīng)用不僅僅需要教師的合理規(guī)劃，也需要家長(zhǎng)的積極配合，在向?qū)W生和家長(zhǎng)展現(xiàn)教學(xué)意義之后，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地尋求家長(zhǎng)的幫助和配合，并從多方搜尋意見和建議，完善自己的教學(xué)規(guī)劃。

（一）積極尋求家長(zhǎng)的支持

在前文中我們提到了學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，而在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以起到一個(gè)監(jiān)督和配合的作用。學(xué)習(xí)平臺(tái)的溝通需要借助智能設(shè)備，這也是很多家長(zhǎng)的顧慮所在，根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，我們可以和家長(zhǎng)積極溝通，設(shè)定一個(gè)合理的在線時(shí)間，由家長(zhǎng)監(jiān)督。這樣的方式既能確保教學(xué)效果，又打消了家長(zhǎng)的顧慮。

（二）搜集多方意見和建議

設(shè)定一個(gè)好的教學(xué)規(guī)劃并不是一個(gè)“閉門造車”的過(guò)程，我們需要不斷聽取各方面的意見和建議，可以定期召開公開課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他教師前來(lái)聽課，針對(duì)他們提出的不足和問(wèn)題進(jìn)行改革。

在當(dāng)下的化學(xué)教學(xué)中，微視頻的引入既順應(yīng)了時(shí)代潮流，又能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)到素質(zhì)技能都得到一個(gè)提升和發(fā)展。這樣的教學(xué)形式新穎且有效，能在很大程度上幫助我們達(dá)成新的教學(xué)目標(biāo)。而在這個(gè)過(guò)程中，我們需要闡明教學(xué)方案的意義，積極完善細(xì)節(jié)，獲取多方支持和意見，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。