李紅

【摘 ? ?要】初中英語(yǔ)已經(jīng)逐漸地發(fā)展成為與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要的學(xué)科，加之英語(yǔ)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置，因此我們教師在為學(xué)生們講解初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以便于學(xué)生們能夠有效地學(xué)習(xí)、汲取和理解知識(shí)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?閱讀教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.104

如前所述，基于英語(yǔ)在學(xué)生們學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置和發(fā)揮著重要的作用，因此我們教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法為學(xué)生們講解初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，其中的一種教學(xué)方法為閱讀教學(xué)法。這種教學(xué)方法從總體上來說是優(yōu)于傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)方法的，但是由于閱讀教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，因此我們教師在運(yùn)用閱讀教學(xué)法時(shí)往往是存在著諸多問題的，而我們教師并不能夠忽視這些既存的問題，我們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地采取措施來解決這些問題。

一、教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用閱讀教學(xué)所存在的問題

（一）部分教師尚未形成對(duì)閱讀教學(xué)的重視

教師雖然在為學(xué)生們講解初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)采取了閱讀教學(xué)的方法，但是由于這種教學(xué)方法相對(duì)于我們教師直接為學(xué)生們講解知識(shí)點(diǎn)、合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方法來說，它的優(yōu)異性是沒有過分突出的，因此，我們教師在為學(xué)生們講解初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往較少采取閱讀教學(xué)方法，即我們當(dāng)中的部分教師不樂于、不愿意采取閱讀教學(xué)方法為學(xué)生們教學(xué)，從而使得我們教師并不重視閱讀教學(xué)，這對(duì)于我們教師提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量是非常不利的。

（二）學(xué)生們尚未形成對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視

學(xué)生們尚未形成對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視，導(dǎo)致這一情況主要有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是我們教師在為學(xué)生們講解初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，未告訴學(xué)生們英語(yǔ)閱讀的重要性，這就使得學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)里會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)閱讀并不重要;第二個(gè)原因是由于在初中英語(yǔ)的考試內(nèi)容當(dāng)中，英語(yǔ)閱讀被排除在了考試內(nèi)容之外，這就使得學(xué)生們只愿意學(xué)習(xí)包含在考試內(nèi)容當(dāng)中的初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。以上兩個(gè)方面的原因使得學(xué)生們尚未形成對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視，長(zhǎng)此以往，這對(duì)于學(xué)生們深入學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和提高初中英語(yǔ)成績(jī)是非常不利的，同時(shí)這對(duì)于我們教師開展閱讀教學(xué)工作也會(huì)產(chǎn)生諸多的負(fù)面影響。

（三）教師在采取閱讀教學(xué)為學(xué)生們進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們的閱讀時(shí)間不夠充裕

教師通過采取閱讀教學(xué)的方法為學(xué)生們進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們的閱讀時(shí)間往往是較少，導(dǎo)致這一情況產(chǎn)生的原因主要有兩個(gè)，第一個(gè)原因是由于初中是學(xué)生們系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的第一個(gè)階段，加之初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)具有繁多性和復(fù)雜性的特征，因此我們教師在為學(xué)生們講解知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)花費(fèi)許多時(shí)間;第二個(gè)原因由于我們教師為學(xué)生們所布置的課堂作業(yè)較多，因此學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)會(huì)花費(fèi)許多的時(shí)間。以上兩個(gè)原因使得學(xué)生們能夠用來閱讀的時(shí)間較少，久而久之，可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們只會(huì)寫英語(yǔ)而不會(huì)閱讀英語(yǔ)。

（四）可供學(xué)生閱讀的英語(yǔ)材料較少

教師雖然在為學(xué)生們進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)采取了閱讀教學(xué)的方法，但是由于可供學(xué)生們閱讀的英語(yǔ)材料較少，這就使得閱讀教學(xué)無(wú)法發(fā)揮最大的作用。雖然教師將初中英語(yǔ)課本作為學(xué)生們的閱讀材料，但是由于初中英語(yǔ)課本的內(nèi)容側(cè)重理論性知識(shí)點(diǎn)，而非實(shí)踐閱讀性知識(shí)點(diǎn)，這就意味著學(xué)生們能夠從初中英語(yǔ)課本當(dāng)中找出可供閱讀的材料較少。由此可見，教師沒有為學(xué)生們提供可以讓他們閱讀的英語(yǔ)材料，這對(duì)我們教師運(yùn)用閱讀教學(xué)來為學(xué)生們進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)具有非常不利的影響。

二、針對(duì)在初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中所存在的問題所提出的解決辦法

（一）我們教師在為學(xué)生們進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和英語(yǔ)在學(xué)習(xí)以及生活中的作用越來越突出，教師不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力。由此可見，學(xué)生們對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力，可以通過我們教師開展閱讀教學(xué)得以培養(yǎng)與提高，因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過程中，我們一定要重視英語(yǔ)閱讀，并且我們應(yīng)當(dāng)在每一節(jié)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中留出一定的時(shí)間開展閱讀教學(xué)，以便于培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)閱讀

學(xué)生重視英語(yǔ)閱讀是教師順利開展閱讀教學(xué)的前提條件，因此我們教師可以通過兩個(gè)方面來形成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視，第一個(gè)方面是教師將英語(yǔ)閱讀納入學(xué)生的英語(yǔ)平時(shí)成績(jī)當(dāng)中，這就意味著英語(yǔ)閱讀成為了初中英語(yǔ)的考試內(nèi)容之一;第二個(gè)方面是教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，形成對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視，如此一來，學(xué)生們便會(huì)在我們教師的影響下形成對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視。

（三）教師應(yīng)當(dāng)留出充分的時(shí)間讓學(xué)生閱讀

閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們通過閱讀英語(yǔ)的方式來學(xué)習(xí)、汲取、理解相關(guān)的初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們閱讀英語(yǔ)的同時(shí)也有效地避免了“啞巴英語(yǔ)”情況的出現(xiàn)，因此我們教師應(yīng)當(dāng)在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中留出充分的時(shí)間讓學(xué)生們閱讀。

例如，我們教師在講解完“用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，便可以讓學(xué)生們閱讀課本上有關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。除此之外，我們教師還應(yīng)當(dāng)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生們準(zhǔn)備自我介紹，并且讓學(xué)生們將自我介紹的內(nèi)容大聲地閱讀出來，我們教師通過這樣的方式，不僅使得學(xué)生們?cè)陂喿x當(dāng)中更加深入地理解了這一知識(shí)點(diǎn)，也使得學(xué)生們?cè)陂喿x中培養(yǎng)與鍛煉了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我們教師應(yīng)當(dāng)適量地為學(xué)生們布置課堂作業(yè)，使學(xué)生們能夠擁有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

（四）教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀材料

由于初中英語(yǔ)課本上可供學(xué)生們閱讀的英語(yǔ)材料較少，因此我們教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們準(zhǔn)備其他的閱讀材料，但是我們教師在為學(xué)生們準(zhǔn)備閱讀材料時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下事項(xiàng)，即閱讀材料應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生們的年級(jí)段和年齡段相符合的、閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是適量和新穎的、閱讀材料的展現(xiàn)方式應(yīng)當(dāng)是多元化的。我們教師通過為學(xué)生們提供這種類型的閱讀材料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣具有重要的幫助作用。

綜上所述，教師通過讓我們自身形成對(duì)閱讀教學(xué)的重視、讓學(xué)生們形成度英語(yǔ)閱讀的重視、留出一定的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀、為學(xué)生們準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)拈喿x材料這四個(gè)方面來解決在閱讀教學(xué)當(dāng)中存在的問題，這四種做法不僅解決了既存的問題，還使得閱讀教學(xué)工作能夠更好地開展。