謝曉露

【摘? ? 要】化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建立的，相較于其他理科類學(xué)科而言，既有大量的復(fù)雜運(yùn)算，也需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，更有很多概念性的知識(shí)，故化學(xué)又被稱為“理科中的文科”。接下來，我們就對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 學(xué)習(xí)方法? 實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.095

高中化學(xué)與初中化學(xué)是有一定差異的，其知識(shí)點(diǎn)的分布相對(duì)顯得有些零散，知識(shí)難度有所增強(qiáng)且更為抽象，化學(xué)方程式也更為復(fù)雜，這樣就對(duì)學(xué)生的理解能力、記憶能力、歸納總結(jié)能力等提出了較高的要求。所以，高中化學(xué)教師有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更為深入、細(xì)致、全面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠找到、找好、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方法，令學(xué)生能夠在有效方法的推動(dòng)下更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、抓好課前預(yù)習(xí)

絕大多數(shù)學(xué)生都沒有意識(shí)到預(yù)習(xí)是極為重要的，基本都是將希望寄托于教師提供的課堂教學(xué)引導(dǎo)。其實(shí)，對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)而言，若學(xué)生能夠在教師正式講課之前去進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么就能事先對(duì)課程內(nèi)容有所熟悉，提前了解到課程內(nèi)容中難度較大的部分，對(duì)有深度的知識(shí)進(jìn)行前置性思考，這樣學(xué)生就能在課堂教學(xué)中更好地跟隨教師的教學(xué)引導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)并不是簡單看書那么簡單，預(yù)習(xí)應(yīng)該包括“讀、劃、寫、思”這四個(gè)過程。學(xué)生預(yù)習(xí)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行概覽只是第一步，其還需要在概覽的同時(shí)將知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)標(biāo)記出來，并將預(yù)習(xí)中所遇到的問題或產(chǎn)生的疑問記錄下來，帶著問題和疑問去進(jìn)行更為深入的思考，這樣預(yù)習(xí)才能算得上是有效的。此時(shí)，學(xué)生才會(huì)更為主動(dòng)地去思考和學(xué)習(xí)，從而高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率才能得以穩(wěn)步提高。

二、學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)

對(duì)于高中化學(xué)而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的重要組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)有所重視。一方面，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)讓知識(shí)展現(xiàn)得更為直觀，使學(xué)生能夠更為輕松地將知識(shí)予以理解，從而學(xué)習(xí)將會(huì)變得事半功倍;另一方面，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生變得善于觀察，使學(xué)生能夠通過觀察來發(fā)現(xiàn)一些更深層次的問題，從而問題才能得以更好的解決。

具體而言，高中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)主要為“物質(zhì)之間的相互反應(yīng)”，故學(xué)生主要需觀察實(shí)驗(yàn)中不同物質(zhì)加入后的不同反應(yīng)，重點(diǎn)對(duì)“反應(yīng)前”、“反應(yīng)中”和“反應(yīng)后”的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行把握。首先，重點(diǎn)觀察反應(yīng)前物質(zhì)所表現(xiàn)出來的基本特征，如顏色、狀態(tài)、氣味等多個(gè)方面;其次，重點(diǎn)觀察不同反應(yīng)物的實(shí)際使用順序和用量，并對(duì)整個(gè)反應(yīng)過程進(jìn)行仔細(xì)觀察，將反應(yīng)過程中出現(xiàn)的不同反應(yīng)進(jìn)行如實(shí)記錄;再次，重點(diǎn)觀察反應(yīng)后生產(chǎn)物質(zhì)和剩余物質(zhì)的基本特征，如顏色、氣味、狀態(tài)等，必要的時(shí)候還可以輔以必要的實(shí)驗(yàn)手段予以檢驗(yàn);最后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行分析，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工和總結(jié)，再得出相應(yīng)的結(jié)論。這樣一來，才能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來讓知識(shí)得以更為直觀的呈現(xiàn)，令學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的概念，使學(xué)生能夠達(dá)成理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)目的。

三、提高記憶效果

高中化學(xué)雖被劃歸為理科的范疇，但是它有不少需要進(jìn)行記憶的知識(shí)，如元素周期表的前二十個(gè)元素就是必須背的，各種化學(xué)反應(yīng)的方程式也是必須背的，絕大多數(shù)概念性的知識(shí)也是必須背的。所以，學(xué)生要想將高中化學(xué)學(xué)好，那么就必須要提高每一次記憶的效果，盡可能對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解性記憶，以便能夠更為自然地將知識(shí)記住。

當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都有著屬于自己的獨(dú)有記憶方法，只要是能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，再結(jié)合所學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，就一定能夠找到迅速記憶效果最好的學(xué)習(xí)方法。而對(duì)于部分不善于記憶的學(xué)生而言，他們要在努力對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶的同時(shí)做好筆記，將教師在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)加上自己的理解來形成筆記，以便能夠方便在課后去進(jìn)行回顧性整理，從而達(dá)到使記憶效果得以順利提高的目的，進(jìn)而知識(shí)才會(huì)持續(xù)存留于學(xué)生的腦海之中。

另外，為了使學(xué)生的記憶效果達(dá)到最佳，課后的練習(xí)是必不可少的，通過練習(xí)題可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更為充分的運(yùn)用，并同時(shí)通過練習(xí)題的正確率來對(duì)自身的知識(shí)掌握程度進(jìn)行校驗(yàn)，以此來為記憶效果的提高提供更為可靠的保障。

四、強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)

學(xué)生要想真正學(xué)好高中化學(xué)，除了要在課前和課中找準(zhǔn)方法之外，還必須要注意課后這一關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，即需要對(duì)課后復(fù)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。一方面，在每一個(gè)單元或章節(jié)的學(xué)習(xí)完成之后，學(xué)生都要進(jìn)行一次總結(jié)，以此來將這一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行回顧，將學(xué)習(xí)過程中的一些細(xì)節(jié)予以梳理，以便能找出問題予以糾正，使學(xué)習(xí)方法能夠得以不斷調(diào)整和優(yōu)化。另一方面，在每一個(gè)單元或章節(jié)的完成之后，學(xué)生都要將其中所涉及的化學(xué)方程式、化學(xué)定理、化學(xué)基礎(chǔ)概念等知識(shí)提取出來，通過學(xué)習(xí)過程的回顧來強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)的記憶，讓這些知識(shí)能夠順利轉(zhuǎn)化為學(xué)生的永久性記憶，并在日后的學(xué)習(xí)中得以更好的調(diào)取和運(yùn)用。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完“化學(xué)物質(zhì)及其變化”這一章節(jié)之后，就必須要及時(shí)對(duì)“氧化還原反應(yīng)”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便能夠更清楚地理解“氧化反應(yīng)”和“還原反應(yīng)”的具體概念，更清楚地知道常見的“氧化劑”和“還原劑”有哪些，更清楚地梳理出“氧化還原反應(yīng)”中能夠得到哪些“還原產(chǎn)物”和“氧化產(chǎn)物”。這樣學(xué)生才能將這部分知識(shí)予以真正的理解，才能逐漸梳理出這部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，才能將這部分知識(shí)予以更好地運(yùn)用。

五、保持良好心態(tài)

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)十分重要，同時(shí)學(xué)生的心態(tài)也十分重要。雖然高中的課程較多，學(xué)生需要承擔(dān)較大的學(xué)習(xí)壓力，但只要在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并以良好心態(tài)處之，就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。一方面，學(xué)生要明白，并沒有太多的規(guī)矩來對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的約束，只要是自己喜歡的、好用的、有用的學(xué)習(xí)方法即可。另一方面，學(xué)生要正視學(xué)習(xí)中所遇到的挫折，學(xué)會(huì)讓自己放輕松，對(duì)學(xué)習(xí)的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，用自己的具體行動(dòng)來使周圍環(huán)境得以有效改變，以便能夠更好地對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行摸索。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在良好心態(tài)的輔助下找到健康的學(xué)習(xí)方法，從而更好地去對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是“實(shí)驗(yàn)觀察”，重點(diǎn)是“理解記憶”，關(guān)鍵是“良好心態(tài)”。所以，學(xué)生要能夠抓住化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)來進(jìn)行對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，努力做到“感性認(rèn)知”到“理性認(rèn)知”的飛躍，再進(jìn)一步做到“理性認(rèn)知”到“實(shí)際實(shí)踐”的跨越，最終學(xué)生才能更為輕松地學(xué)好高中化學(xué)。