劉勇

【摘 ? ?要】良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。學校、教師、家庭都有責任和義務針對新形勢下中學生心理學發(fā)展的規(guī)律和特點，依據(jù)當前農(nóng)村中學生心理健康狀況，加強學生的心理健康教育。本文基于家庭教育缺失背景下，有效的研究農(nóng)村中學生心理健康教育策略。

【關鍵詞】中學生心理健康 ?教育 ?分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.081

心理健康教育是全面開展素質(zhì)教育的基礎。對于廣大教育工作者而言，重視和加強中學生心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。尤其是農(nóng)村中學生由于受到社會、家庭、學校、經(jīng)濟、文化等各種條件的限制，特別是學生家庭教育缺失情況下，給教育者帶來了新的課題與挑戰(zhàn)，強化農(nóng)村中學生的心理健康教育已迫在眉睫，加強農(nóng)村中學生心理健康教育可以從以下幾個方面入手。

一、家庭教育缺失對農(nóng)村中學生心理健康的影響

當前，我國正處在社會主義改革和發(fā)展的關鍵時期，經(jīng)濟體制、生活方式、社會結(jié)構(gòu)、利益格局等都在發(fā)生著深刻的變化。與之而來的思想價值觀念沖擊著人們的精神世界，這種沖擊也不可避免波及農(nóng)村學生群體。獨立性、多變性和差異性這類思想活動波動期的特性不斷增強，價值觀念在人類世界呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。在這種思想大活躍、文化大交融、觀念大碰撞的時代背景下，家庭教育的缺失極易使農(nóng)村中學生在成長價值目標上判斷迷失。

據(jù)相關調(diào)查研究顯示，因為家庭教育缺失引起中學生心理健康問題的占據(jù)著非常大的比例，是一種影響中學生心理健康問題的重要因素。家庭教育缺失問題影響到孩子的心理健康。學生在家庭之中與父母相處的時間較長，也因此父母之間的關系對其影響較大;其次，親子關系影響到孩子的心理健康。因此此時期父母應當加強與學生之間的溝通交流，多站在學生的角度進行思考，給予他們更多的愛護，才能夠有效促進他們健康成長。家長在對學生進行教育的過程中，只注重對學生知識上的教育，而在學生心理健康教育上面沒有引起重視，也沒有在日常生活中注重對學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，這就造成一些學生的心理素質(zhì)較差，在面對問題和困難時完全無法承受，造成較為嚴重的心理問題。

二、提高農(nóng)村中學生心理健康水平的策略

（一）家庭方面

解決農(nóng)村中學生家庭教育缺失的有關問題，先要將家庭教育加以重視。第一，作為父母，要充分意識到家庭的重要。孩子的成長不能離開父母的關愛與照顧，需要處理好工作和孩子教育之間的良好關系，并關注孩子在不同時期的心理變化情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時給予引導教育。第二，父母也要樹立良好的教育觀念，掌握、學習一些科學教育的好方法。在孩子教育上面，家長也需要有耐心、恒心，學會使用科學有效的激勵方法，及時肯定孩子取得的一些成績，讓農(nóng)村中學生切實感受到父母的關懷與愛護。第三，父母還要進一步增強與學校、孩子的深入溝通，充分了解孩子在學校的表現(xiàn)，配合好學校的工作。

（二）學校方面

在農(nóng)村的中學里，學校是家長與孩子心中最信任的教育場所。利用學校原有的教育基礎，進一步擴展學校教育的基本功能。第一，學校需要有效建立農(nóng)村中學生專項的檔案，及時記錄個人的有關情況，并且不斷開展關于農(nóng)村中學生的教育工作。第二，學校要定期開展農(nóng)村中學生的專項會議活動，讓他們切實感到家庭與學校的溫暖。除此之外，教師還要多和這些農(nóng)村中學生做深入的溝通工作，并及時向家長反映農(nóng)村中學生在學校的情況，不斷增強學校、家長、中學生三者之間的關系。第三，班主任日常還要多關注農(nóng)村中學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理變化情況，并與他們做進一步的詳細溝通，幫助他們養(yǎng)成積極健康的良好心態(tài)。

農(nóng)村中學生家庭教育缺失產(chǎn)生的消極影響可以利用學校教育去做適當?shù)膹浹a，不斷增強農(nóng)村中學生的學校教育，是有效解決農(nóng)村中學生家庭教育缺失的最好方法。所以，當前需要切實解決的基本問題主要有引進優(yōu)秀教師資源、進一步擴建操場、配備良好的教學設備、修繕校舍等。與此同時，還要不斷增強學校和社會、學校和家庭、學校和政府的通力協(xié)作，憑借著青少年保護組織，把重點工作放在農(nóng)村中學生的今后發(fā)展上面，不斷堅持青少年權(quán)益保護、扶貧助學等，讓農(nóng)村中學生在更好的校園氛圍里去成長，并且在教育水平高的環(huán)境里學習文化知識，學習道德規(guī)范，在校園當中培養(yǎng)健康的身心，整體提高綜合素質(zhì)。

（三）社會方面

目前，由于基層還沒有相關的社區(qū)教育組織，使得農(nóng)村中學生的成長發(fā)展只是局限在一處。農(nóng)村中學生是當前教育中的一個主要的環(huán)節(jié)內(nèi)容，社會各界和有關政府部門也需要起到一定的作用。第一，增強政府的有關職能，充分發(fā)揮政府的正面作用，進一步強化農(nóng)村中學生的有效保護。把對于中學生的關懷愛護當作深入基層去扶貧的主要任務。除此之外，政府還要不斷優(yōu)化農(nóng)村中學生心理健康成長的良好環(huán)境，對于社會環(huán)境、周邊網(wǎng)吧，公安部門需要給予嚴厲整治，打擊干擾學校教育的違法亂紀行為，為農(nóng)村中學生的心靈成長做好支持工作。

三、結(jié)束語

總之，中學生的心理是稚嫩的，是非常需要呵護的，這需要家庭、學校及社會各界共同努力。只有這樣才能讓每一棵幼苗都有一顆健康的心靈，當你用心去撫平一個受到創(chuàng)傷的心靈的時候，當你得到一個幼稚心靈的真切信任的時候，當你幫助一位學生領悟到人生真諦的時候，你就會深感自己責任的重大和隨之而來的快樂。

參考文獻

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