唐果

【摘? ? 要】高中地理學(xué)科的教學(xué)，學(xué)科教師要抓住多方面的教學(xué)要點，在教學(xué)過程中也要兼顧不同的教學(xué)情況。因為高中地理學(xué)科可以算作是一門文理并濟(jì)的學(xué)科，既要求高中學(xué)生能用文科學(xué)習(xí)的狀態(tài)去記憶和理解理論知識，又要求學(xué)生能夠以理科學(xué)習(xí)的思維運用技巧和分析問題。

【關(guān)鍵詞】知識覆蓋? 題型樣式? 課堂模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.016

高中教師關(guān)于地理學(xué)科的教學(xué)計劃中，多樣性應(yīng)該是核心詞匯。這是一門容納了不同領(lǐng)域知識和背景的學(xué)科，所以教師的教學(xué)就要從多個方向入手，例如學(xué)科知識面的拓展與延伸，讓學(xué)生能從更深遠(yuǎn)更內(nèi)涵的角度看待和接觸該門學(xué)科。同時也能讓他們在這樣的學(xué)習(xí)過程中對地理學(xué)科有一個更全面和深入的了解與熟悉。該篇文章將從學(xué)科知識覆蓋面的多樣性，高中地理題型樣式的多樣性以及教師的學(xué)科課堂多樣性三點入手，探討該門學(xué)科教學(xué)的多樣性。

一、知識覆蓋

在探討高中地理學(xué)科教學(xué)的多樣性時，應(yīng)先對該門學(xué)科的知識覆蓋面進(jìn)行探析，其目的就在于明確和掌握該門學(xué)科的具體涉及內(nèi)容，更便于學(xué)科教師利用這一特點對學(xué)生執(zhí)行更加完善的學(xué)科教學(xué)計劃。針對這一學(xué)科特點，學(xué)科教師的教學(xué)計劃就要分門別類，有理有據(jù)。對于具體的學(xué)科知識教授，學(xué)科教師也可以在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行拓展延伸，利用學(xué)科知識覆蓋面廣的特性，著力提高自身教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性。對于高中學(xué)生而言，在輕松愉悅的氛圍中，更容易掌握和牢記課堂知識，例如在教學(xué)之初，學(xué)科教師會教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分辨氣壓高低，單一的理論與規(guī)定講解是比較復(fù)雜的，不是所有學(xué)生都能夠馬上領(lǐng)會。這時如果學(xué)科教師再加快了教學(xué)進(jìn)程，略過了這一系列類似的看似基礎(chǔ)簡單的細(xì)微知識點，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中就會愈發(fā)感到有壓力和學(xué)習(xí)難度。所以學(xué)科教師可以利用覆蓋面廣泛這一特點，延展知識點，拓寬知識面。

在后期的高中地理學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)科教師的任務(wù)就由教學(xué)為主轉(zhuǎn)變成了監(jiān)督和輔助為主。這一時期，高中學(xué)生的地理知識學(xué)習(xí)已經(jīng)基本接近尾聲。新的學(xué)科知識出現(xiàn)頻率越來越低，學(xué)生要做的就是不斷練習(xí)，反復(fù)記憶，尋求突破。在這樣的背景下，知識覆蓋面的多樣性及其優(yōu)勢要如何體現(xiàn)呢？學(xué)科教師對于試卷的講解評析過程中，就可以由此進(jìn)行背景分享和探析。高中地理學(xué)科的多樣性很強，覆蓋面很廣，學(xué)生需要接觸和學(xué)習(xí)的知識量因此就很大，但作為高中地理教師，要把這一難關(guān)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，自身的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會得到質(zhì)的提升。

二、題型樣式

高中地理學(xué)科，除了包含主要的國家與世界地理知識，還有不同地方獨有的文化特色，氣溫氣壓的判斷與分析等等，甚至還有歷史背景的融入?？偟膩碚f，高中地理學(xué)科的教學(xué)，需要也是必要的存在一定的多樣性。前文或多或少的提到了高中地理學(xué)科試題的多樣性，事實上該門學(xué)科的試題內(nèi)容不僅與學(xué)科主要知識點相關(guān)，還與人類生活的方方面面都有一定的關(guān)聯(lián)。基于這一點，學(xué)科教師的教學(xué)難度會更大，但價值意義也更大。

在日常的教學(xué)過程中，學(xué)科教師對學(xué)科多樣性的把握與運用程度非常關(guān)鍵。例如在進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容章節(jié)測試時，一個章節(jié)所包含的內(nèi)容可能十分有限，但在學(xué)科教師的拓展與講解過程中，學(xué)生也能學(xué)到非常多課本內(nèi)容里沒有體現(xiàn)的知識，這時該章節(jié)測驗的價值與學(xué)科教師教學(xué)的成效就要比單一的試題講解要好得多，這也是試題多樣性的優(yōu)勢體現(xiàn)。因為地理二字幾乎與大自然中的一切事物都有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門學(xué)科時就要有一定的心理準(zhǔn)備。如果能夠在學(xué)習(xí)之初就對該門學(xué)科抱有鉆研與探究的動力和興趣，那么該門學(xué)科一定能給學(xué)生帶來更多的驚喜。所以學(xué)科教師可以通過試題講解與多樣性利用，讓學(xué)生都能從該門課程的學(xué)習(xí)中獲益良多。高中地理學(xué)科試題多樣性的存在不是為了增加該門課程的難度，也不全是為了檢測學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平，更多的是讓學(xué)生通過試題練習(xí)，明白該門學(xué)科的優(yōu)勢與潛在價值。如果學(xué)生能夠從中明白學(xué)好地理學(xué)科的積極意義和深遠(yuǎn)影響，那么該門課程的多樣性體現(xiàn)以及該門課程試題的多樣性體現(xiàn)就得到了應(yīng)有的效益和成果。

三、課堂模式

高中地理學(xué)科的知識點覆蓋面與學(xué)科試題的分析，已經(jīng)突出體現(xiàn)了該門學(xué)科教學(xué)多樣性的主要存在性質(zhì)和意義。在高中地理教師的教學(xué)課堂上，也存在一定的多樣性優(yōu)勢，既與學(xué)科多樣性有關(guān)，也與教師教學(xué)的多樣性有關(guān)。學(xué)科教師的課堂多樣性可以從以下兩個方面得以體現(xiàn)。

第一個方面，教學(xué)工具多樣性。像是在進(jìn)行地質(zhì)板塊的分析與講解時，學(xué)科教師可以將具體的標(biāo)本和樣本帶到課堂上來，學(xué)生能更直觀更具體的觀察和學(xué)習(xí)，這對于他們的學(xué)科發(fā)展而言是十分有利的。除了樣本觀察，高中地理學(xué)科還有沙盤，測量儀器，甚至學(xué)生自己也能動手制作部分學(xué)科器材。這樣一來，不僅學(xué)科教師的課堂形式得到了豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會大大增強。而除了具體的教學(xué)器材，信息技術(shù)設(shè)備的引入也能起到同樣甚至更為良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感和教師的教學(xué)課堂氛圍較之從前都會有很大程度的改善和發(fā)展。

第二個方面，師生之間的交流互通性。這仍然是高中地理學(xué)科課堂多樣性的體現(xiàn)之一。傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)課堂，教師的教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本上都是比較被動的，但如果在學(xué)科課堂教學(xué)中能夠增強師生之間的互動與溝通，學(xué)科教師就能及時明白學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題，準(zhǔn)確掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的難題與疑惑也能得到最好的解決。不僅加深了師生之間的良好關(guān)系，還對該門學(xué)科的課堂教學(xué)情況有了較大程度的改善。除了師生之間可以有較為良好的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的合作與共同進(jìn)步理念也是課堂多樣性的具體體現(xiàn)之一。學(xué)科教師可以給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)，共同討論的機會。這樣一來，學(xué)科教師對該門課程多樣性的利用率就能達(dá)到最高。課堂模式不應(yīng)該只是單一枯燥的，即使是高中地理學(xué)科，也存在其獨有的學(xué)科魅力。作為高中地理教師，要善于發(fā)掘該門學(xué)科的多樣性，也要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的提升著力點。

因為高中地理學(xué)科的試題包容性很強，生活中與大自然中的許多事例都可以融入到試題考核中，所以學(xué)生自然是了解得越多，臨場發(fā)揮能力就越強。高中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的地理學(xué)科內(nèi)容具有多樣性，所接觸到學(xué)科相關(guān)知識點和背景也具有多樣性。事實上對學(xué)科教師而言，這樣的多樣性是更利于教學(xué)水平提升的。

參考文獻(xiàn)

[1]王俊秀.探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用[J].祖國，2018（16）.

[2]曹兵輝.高中地理教學(xué)與課堂調(diào)控藝術(shù)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（32）：17-27.