黃茗

【摘? ? 要】激發(fā)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)積極性是從根本上提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等具有重要意義。鑒于此，本文詳細(xì)探討了初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入實(shí)施方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 課堂教學(xué)? 導(dǎo)入藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.148

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計(jì)，要求初中英語教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，采用趣味性內(nèi)容、生活化內(nèi)容，綜合應(yīng)用視頻、圖片等多種途徑將課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在激發(fā)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的背景下，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性和目的性的展開英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠促使學(xué)生全身心投入到英語知識(shí)學(xué)習(xí)中來，為從根本上提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。在這種情況下，積極加強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)研究具有重要意義。

一、通過英語詞匯與游戲結(jié)合實(shí)施課堂導(dǎo)入

詞匯是初中英語基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，是學(xué)生進(jìn)行英語聽、說、讀、寫等四項(xiàng)基本技能練習(xí)的根本。因此，新時(shí)期初中英語教師在實(shí)際展開課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中，可以采取有效措施實(shí)現(xiàn)英語詞匯教學(xué)同游戲教學(xué)法的結(jié)合，提升英語詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，構(gòu)建生動(dòng)有趣的課堂氛圍，為初中生全身心投入到英語知識(shí)以及詞匯等的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)[1]。在這一過程中，能夠提升英語詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，在游戲活動(dòng)中不僅能夠加深學(xué)生對(duì)英語詞匯的記憶與理解，更能夠?qū)W(xué)生英語英語詞匯的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

例如，初中英語教師可以利用卡片游戲進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提出“Can we change one of the letters to turn it into another？”等問題，并同時(shí)拿出卡片，如在一張卡片上寫下單詞“foot”，在另一張卡片中改變一個(gè)英文字母，呈現(xiàn)一個(gè)全新的詞匯如“food”等，通過變換單個(gè)字母、卡片等途徑，能夠營建一個(gè)生動(dòng)、形象、神奇的課堂環(huán)境，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)思維，在幫助學(xué)生積累大量英語詞匯的基礎(chǔ)上，對(duì)于從根本上提升初中英語教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、通過英語口語教學(xué)與情境教學(xué)法的結(jié)合實(shí)施課堂導(dǎo)入

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中構(gòu)建生動(dòng)有趣的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生積極展開英語口語練習(xí)，有助于將學(xué)生帶入到英語情境當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語思維，在對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行有效鍛煉的背景下，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)英語知識(shí)的理解具有促進(jìn)作用。

例如，在進(jìn)行相關(guān)色彩的教學(xué)活動(dòng)過程中，初中英語教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)“Do you particularly like that color？why？”等問題，營建問題情境，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行表達(dá)，將自身喜愛的顏色表達(dá)出來，并進(jìn)行物品以及自身興趣愛好的描述等，學(xué)生在積極主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)的過程中，能夠?qū)υ~匯、語法等產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，自身的口語能力得到了有效鍛煉，這對(duì)于強(qiáng)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果，激發(fā)學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)積極性具有促進(jìn)作用[2]。

三、通過預(yù)習(xí)與多媒體教學(xué)的結(jié)合實(shí)施課堂導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的預(yù)習(xí)，對(duì)于提升課堂教學(xué)效果具有重要意義，因此新時(shí)期初中英語教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可以加大對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用力度，引導(dǎo)學(xué)生自主展開預(yù)習(xí)，強(qiáng)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果[3]。

例如，在針對(duì)“旅游”相關(guān)英語知識(shí)教學(xué)中，初中英語教師可以利用多媒體將世界著名旅游景點(diǎn)呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生思考“What is your deep impression on the city you like？”、“Which city in the United States do you like best？”等問題，學(xué)生在積極思考以及討論的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的預(yù)習(xí)，在這一過程中可以強(qiáng)化初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)效果，對(duì)于從根本上提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

四、結(jié)束語

綜上所述，近年來，我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實(shí)了新課程改革，其中明確指出，初中英語教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知。在這種情況下，初中英語教師可以在通過英語詞匯與游戲結(jié)合實(shí)施課堂導(dǎo)入、通過英語口語教學(xué)與情境教學(xué)法的結(jié)合實(shí)施課堂導(dǎo)入、通過預(yù)習(xí)與多媒體教學(xué)的結(jié)合實(shí)施課堂導(dǎo)入等途徑的背景下，合理進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為全面激發(fā)初中生英語知識(shí)學(xué)習(xí)積極性、強(qiáng)化初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭群英.學(xué)生、文本和語用三位一體的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐——仁愛英語八年級(jí)Unit 5 Topic 3 Section C教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（06）：83-85.

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