雍曉燕

【摘? ? 要】隨著我國新課改的不斷深化，我們更加側(cè)重對學(xué)生的素質(zhì)教育。因此美術(shù)學(xué)科受到了我們越來越多的重視。當今社會需要的人才是要具有較強的創(chuàng)造力的人才，而美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面又有著很大的優(yōu)勢，因此我們的初中美術(shù)教師應(yīng)該通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時也能夠提升自身的創(chuàng)造力。下面我們將針對初中美術(shù)教學(xué)中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力進行探究。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 中學(xué)生教育? 創(chuàng)造力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.012

在新課改背景下的初中美術(shù)教學(xué)不僅僅要求我們能夠傳授給學(xué)生基本的美術(shù)知識，還需要我們能夠?qū)W(xué)生的審美能力和創(chuàng)新力進行一定的培養(yǎng)。創(chuàng)新力是當今社會對人才的一項重要的要求。初中美術(shù)教師應(yīng)當有針對性的對學(xué)生的創(chuàng)新力進行培養(yǎng)。教師應(yīng)該改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)選擇合適的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。下面我們將從當前美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，粗淺的分析出美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新力培養(yǎng)的一些新方法。

一、初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前我國的美術(shù)教學(xué)在教學(xué)資金上面獲得了國家的支持，因此美術(shù)教學(xué)當前取得了一定的發(fā)展，但是在教學(xué)中還是存在著一些問題，主要表現(xiàn)為一方面初中美術(shù)教學(xué)相對陳舊，教學(xué)模式上面缺少一定的創(chuàng)新，教師的教學(xué)還是多半以理論為主，缺少讓學(xué)生實踐創(chuàng)新的機會，雖然一些教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式開始注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但是大多流于形式，不能夠很好的組織學(xué)生進行創(chuàng)新力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致學(xué)生自身的創(chuàng)新意識不強，在學(xué)習(xí)中難以接受到新鮮的事物，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。另一方面家長的思想掛念比較陳舊，很多家長并沒有認識到美術(shù)學(xué)科的重要性，因此并不希望學(xué)生把時間浪費在美術(shù)學(xué)習(xí)上，過于注重文化課的成績，所以也會影響到學(xué)校將一些美術(shù)活動被迫取消?；谏厦鎯煞矫娴脑蚨冀o我們的美術(shù)教學(xué)順利開展造成了阻礙，也不利于對學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

二、初中美術(shù)課堂提升學(xué)生創(chuàng)新力的具體措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維

在美術(shù)課堂中我們想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要先引導(dǎo)學(xué)生去進行思維上面的創(chuàng)新。教師要改變自己的教學(xué)模式和課堂中的角色。教師要注意將學(xué)生的主體性在課堂中發(fā)揮出來，能夠讓學(xué)生通過豐富的感官去體驗和感受。讓學(xué)生能夠大膽的借助聽覺和視覺甚至是觸覺去感知周圍的世界，這樣才能夠創(chuàng)造出更好的作品。

比如我們在學(xué)習(xí)人教版八年級《墨與彩的韻味》時，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)σ恍┖唵蔚拿佬g(shù)作品進行分析和欣賞了。他們的動手能力也在前期得到了一定的村聯(lián)。那么在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)感知中國歷史的傳承。因為墨與彩的組合形式豐富多樣，能夠形成各式各樣的美術(shù)形式，那么教師可以讓學(xué)生對中國畫進行觀察，感受這種傳統(tǒng)文化的韻味，然后引導(dǎo)學(xué)生在這些作品的感染下完成自己的創(chuàng)作，從而提升創(chuàng)造力。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

興趣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果有著重要的意義。因此興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力。初中階段的美術(shù)教學(xué)想要提升學(xué)生的創(chuàng)新力，我們應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，這樣學(xué)生才會在該門學(xué)科上具有好奇心和求知的欲望。這樣學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中就會有更強烈的積極性去進行學(xué)習(xí)了。

例如我們在學(xué)習(xí)人教版八年級關(guān)于梵高的作品賞析時，我們就可以嘗試使用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。通過教材給我們提供的《烏鴉群飛的麥田》的作品，將其制作成為PPT，學(xué)生通過視覺感知整幅圖片的構(gòu)圖和色彩上面的對比形成一種具體的直接的感受，在學(xué)生的欣賞中教師可以搭配一些語言的描述和這幅繪畫作品創(chuàng)作背景的介紹，這樣學(xué)生更能夠感受為何作者的創(chuàng)作會描繪密不透氣的天空和金色的麥田以及這一群飛著的凌亂的烏鴉。通過教師精心的教學(xué)設(shè)計能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）強化學(xué)生思維，優(yōu)化創(chuàng)新能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，我們還應(yīng)該不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，那么對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)我們可以借助一些探究、聯(lián)想活動或者是動作的模仿來完成。通過美術(shù)實踐活動去優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在學(xué)習(xí)人教版八年級下冊《擺件巧安排》時，我們可以先向?qū)W生介紹室內(nèi)擺件的一些特點。引導(dǎo)學(xué)生感知這些擺件所具有的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生對它們的形狀和色彩進行感知，激發(fā)對于生活的激情，然后給學(xué)生展示一些室內(nèi)裝潢設(shè)計的圖片，激發(fā)學(xué)生靈感，讓學(xué)生嘗試進行室內(nèi)的擺件設(shè)計，通過這種感受和再創(chuàng)造的活動發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生創(chuàng)新力。

三、結(jié)束語

總之在初中美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該積極把握美術(shù)學(xué)科的特點，通過科學(xué)合理的教學(xué)方式提升學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中充分結(jié)合美術(shù)教材挖掘創(chuàng)新素材。本文針對初中美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略進行了探究，希望能夠真正的提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻

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