張寧寧

【摘? ? 要】瑣碎繁重的班級管理工作是班主任的日常工作重心，也是學(xué)校管理工作的重難點。目前中職衛(wèi)校學(xué)生數(shù)量大量增加，但素質(zhì)下降，班級管理難度加大。班主任必須熱愛本職工作，關(guān)愛每一位學(xué)生，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建立團結(jié)高效的班團干隊伍，激發(fā)學(xué)生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，將在校有限的寶貴學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)有所得，這樣才能做好中職衛(wèi)校的班主任工作。

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校? 班主任? 管理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.115

在學(xué)校里，班級是學(xué)校開展各種活動及傳授知識的重要場所，班主任是全面負責(zé)班級工作的教師，作為班級的教育者、管理者、組織者及指導(dǎo)者，如何管理好班級？如何使班級一直保持積極、向上的狀態(tài)？如何建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？筆者從多年的班主任管理工作實踐中深刻體會到，新時期班級工作面臨新的挑戰(zhàn)，做好班主任管理工作，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念意識，從以下幾個方面著手：

一、用愛心走進學(xué)生的心靈

“嚴(yán)師出高徒”是至理名言。同樣是一種愛，同樣是一種嚴(yán)，但嚴(yán)而無度，愛而不露，產(chǎn)生的效果也就大不相同。我們的班主任為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠得到穩(wěn)步的提高，使學(xué)生將來能夠在國外就業(yè)，常常對學(xué)生過分地嚴(yán)格要求，而對學(xué)生的愛卻深藏不露，大都采取“高壓政策”，對學(xué)生語言刺激，這種以“嚴(yán)”字為主的愛，常常不被學(xué)生所理解，往往變成學(xué)生對班主任的恨，易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，消極對抗，甚至無理頂撞，師生關(guān)系搞得非常緊張。嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理是一種對學(xué)生的愛，但嚴(yán)格要求和管理與慈愛說理感化是相輔相成的。我們何嘗不能把這種愛，用一種更恰當(dāng)，容易被學(xué)生理解接受的方式表現(xiàn)出來，讓這種愛更具體更實在！動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，嚴(yán)慈相濟，將會使我們的學(xué)生更加理解和信任我們！做到慈愛、說理、感化與嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理相輔相成。要視學(xué)生如自己的孩子，要時時處處充滿愛心，去關(guān)心、了解、教誨、引導(dǎo)、幫助他們。既要為他們的缺點和過錯而心焦，又要為他們的進步而喜悅?？鬃釉唬骸坝H其師，信其道?！痹谂c學(xué)生接觸或做教育工作時，教師應(yīng)態(tài)度和藹、親切待人，讓學(xué)生覺得教師是自己心目中最高大完美的人，又是他們相依相靠的良師益友。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并建立一個團結(jié)高效的班干部隊伍

首先，要建立一個高效的班干部隊伍。組建一個高效嚴(yán)明的班干部隊伍，我采用鼓勵學(xué)生自我推薦上臺進行競選演講，由同學(xué)們無記名投票的辦法民主選舉班干部。選舉結(jié)果出來后，再根據(jù)學(xué)生以往的經(jīng)驗和他們各自的能力與特長，進行分工，明確各自的職責(zé)與任務(wù)，并對新上任的班干部進行上崗前的培訓(xùn)和實踐中的指導(dǎo)。通過建立起一支團結(jié)高效的班干部隊伍，形成班級的骨干與核心。

其次，要以學(xué)生為中心，實行班級民主管理。整個班級自我管理過程，班主任應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自治自我約束能力，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。例如，班主任可以清晰地告訴學(xué)生進入中專衛(wèi)校，已經(jīng)是大人了，三年的衛(wèi)校生活一過，學(xué)成畢業(yè)便踏入社會。三年的衛(wèi)校生活，對學(xué)生而言就是一個從象牙塔到社會的過渡，學(xué)生應(yīng)好好鍛煉自己，提高自己管理自己、管理班級、管理生活的能力。班級民主管理打破以往家長制管理模式，改變教師管制學(xué)生服從的傳統(tǒng)教育模式，實現(xiàn)了學(xué)生自我管理能力提高。

三、開展豐富的第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

針對中職衛(wèi)校學(xué)生的專業(yè)特點和現(xiàn)有素質(zhì)可以通過兩個方面開展第二課堂活動。一是有針對性地開展主題班會。我曾經(jīng)在母親節(jié)來臨之前，舉行了以感恩為題材的主題班會：主持的學(xué)生播放歌曲《媽媽，您辛苦了》，安排配樂詩朗誦，由幾位同學(xué)先后上臺朗誦了他們自己寫的散文詩;然后請每一位同學(xué)上臺講述一個最令他難忘的母愛的故事，聽得同學(xué)眼里含著淚花。主題班會后，我要求每位同學(xué)寫一封信給父母，由班級統(tǒng)一郵寄出去。后來一些家長打來電話，他們高興地告訴我說，孩子變得懂事了。二是組織實施“托起愛心，用我所學(xué)，貢獻力量”活動。指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識為敬老院的老人和福利院的孩子提供護理服務(wù)，同時為他們帶去歡樂。這些活動有明確的計劃性和目的，將知識性、趣味性、靈活性、教育性結(jié)合起來，也讓學(xué)生體會到護士職業(yè)的實用性和崇高性，為日后成為一名真正的白衣天使做了提前培訓(xùn)。

四、注重與家長的溝通

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。通訊錄為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學(xué)生做的思想工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出，讓家長能夠自覺配合老師的工作，形成學(xué)校與家庭的合力，共同促進學(xué)生健康成長。也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長，我感到家長都非常理解配合我的工作，我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞！對于問題學(xué)生，我更是盡心盡力，例如我們班的如單親家庭學(xué)生彭××，性格叛逆，紀(jì)律散漫，上課經(jīng)常不愿聽講，不是睡覺就是玩手機等，成績下滑，了解到與家人關(guān)系不好，針對此種情況，多次與家長溝通聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生優(yōu)點和特長循循善誘，運用多表揚少批評，學(xué)生能意識到自己存在的缺點，很快回到正常學(xué)習(xí)生活中。

總之，一個班主任如果能夠親近學(xué)生，鼓勵學(xué)生，嚴(yán)格教育學(xué)生，做學(xué)生的心理醫(yī)生，那么，他就能走進學(xué)生的心靈。愛可以成為教師教育學(xué)生的“能源”、“催化劑”，可以成為開啟學(xué)生心扉的一把鑰匙，是取得良好教育效果的力量，在班級管理中，班主任做到用關(guān)心和愛心愛護學(xué)生，用心走進學(xué)生的心靈，那么，學(xué)生在這個班集體中就都能得到長足發(fā)展，有所成就。

參考文獻

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