黃猛

【摘? ? 要】全國(guó)著名的教育家魏書(shū)生十年前來(lái)豐都講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)：“該學(xué)生自己做的事情，就該學(xué)生自己做;該干部同學(xué)做的事情，班主任不能代替?！闭f(shuō)的就是要放手。放手，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的潛質(zhì)。有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】牽手? 放手? 談話

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.035

目前對(duì)于我們面前的學(xué)生不能一味地放手。

首先，一個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)參差不齊。一學(xué)期下來(lái)，分?jǐn)?shù)有相差200分的，全年級(jí)名次有相差600多名的。其次，學(xué)生來(lái)源于不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。有些學(xué)校實(shí)行了新課改，有些沒(méi)有。有的學(xué)校條件好些，有的條件差些。條件好的學(xué)校，學(xué)生發(fā)展相對(duì)好些。條件差的學(xué)校，學(xué)生的發(fā)展當(dāng)然要差些。第三，豐都縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，因?yàn)槭芨鞣矫鏃l件的影響，學(xué)生的獨(dú)立自主能力不強(qiáng)。學(xué)生來(lái)校后，只能學(xué)著做高中生。此外，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也千差萬(wàn)別。因此，我認(rèn)為放手的同時(shí)還得牽手。

那么實(shí)際工作中如何牽手呢？一般來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：

首先，班主任要以身作則、率先垂范。身教重于言傳。新班伊始，班上的每件事都親自帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ?。比如做清潔。無(wú)論是教室、公區(qū)還是寢室，都身體力行，做給學(xué)生看。哪樣不好做就去做哪樣。像拖地吧，如何將黑地板變白，那就是持之以恒、水滴石穿。我用拖把將一塊黑地板變白了，立刻讓學(xué)生照著做，結(jié)果同樣將黑地板變白了。雖然汗流滿(mǎn)面，可看得出同學(xué)們很高興。緊接著我問(wèn)道：“這地板是怎么變黑的？”是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。我又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“如果一個(gè)人有缺點(diǎn)怎么辦？”同學(xué)自然會(huì)明白有了缺點(diǎn)需要立即改正，否則就會(huì)變壞。最后，我引用毛澤東同志曾講過(guò)的一句話“這也和掃地一樣。掃帚不到，灰塵照例不會(huì)自己跑掉?！辈⒏嬖V大家：“同學(xué)之間，發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)或不足，就互相幫助改正，大家不是就共同進(jìn)步了么？”同學(xué)們面帶微笑，都是贊許。

其次，要培養(yǎng)一批得力的干部。因?yàn)榘嗉?jí)工作繁多，全憑班主任親自去做是不可能的。如果有一批人在各個(gè)方面都像班主任那樣帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ觯Ч麜?huì)更好。一方面，班主任不一定全能;另一方面也不一定有那么充裕的時(shí)間和精力。而干部同學(xué)都能盡職盡責(zé)、各盡所能，全班的工作自然好開(kāi)展。

班長(zhǎng)，全班的脊梁。分班的時(shí)候，如果可選擇，我寧要一個(gè)好班長(zhǎng)，少要一個(gè)第一名。好班長(zhǎng)難得啊。開(kāi)學(xué)第一周，我的重點(diǎn)工作是去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，一個(gè)組織能力強(qiáng)，那就是生活委員和班長(zhǎng)。這兩個(gè)人有呼有應(yīng)，有人組織有人去做，完全可以撐起班上的那片天空。

第一個(gè)談話的就是上一次跟我一起拖地板把地板變白的那個(gè)同學(xué)，叫殷毅。我問(wèn)他：“你愿意當(dāng)生活委員嗎？專(zhuān)管清潔的?！彼f(shuō)：“我愿意，就怕當(dāng)不好咯?！苯又?，我就對(duì)他說(shuō)：“愿意當(dāng)就一定當(dāng)?shù)煤?。怕，就是?dāng)好的前提?！比缓缶桶亚鍧嵐芾矸矫娴墓ぷ饕唤z一毫、一點(diǎn)一滴都給他講了。他說(shuō)：“我一定做好。不辜負(fù)老師的期望。”我拍了拍他的肩膀。

過(guò)了兩周，他告訴我有個(gè)別同學(xué)做大掃除不認(rèn)真，還沒(méi)有結(jié)束就跑了。我說(shuō)：“是誰(shuí)有那么大的膽子？告訴我名字。第一，我要請(qǐng)他到辦公室談話。第二，我請(qǐng)他家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)幫他做大掃除，仁政與法制要并用才行?！贝撕?，他再也沒(méi)有說(shuō)某某同學(xué)沒(méi)做完就跑了的話。

第二個(gè)談話的就是開(kāi)學(xué)幫我發(fā)本子的那個(gè)女同學(xué)，她叫李佳麗。一見(jiàn)面，我就說(shuō)：“你的名字很好記，我有一個(gè)親戚也叫這個(gè)名字?！闭勗挿諊冀K是活躍的。知道了她曾經(jīng)做過(guò)班長(zhǎng)，于是就如何作好班長(zhǎng)談了很多。最后我告訴她：“你只管放心大膽地去做?！彼谝淮卧诎嗌现v紀(jì)律問(wèn)題。結(jié)束時(shí)，我從教室后門(mén)進(jìn)去，掃視全班，對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭。下課后我對(duì)她說(shuō)了集體講話的注意事項(xiàng)，同時(shí)肯定其優(yōu)點(diǎn)。她第二次講話是關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題。結(jié)束的時(shí)候，我從教室后面進(jìn)去，對(duì)她點(diǎn)頭微笑。那是在贊許、鼓勵(lì)。下課后我對(duì)她說(shuō)：“講話時(shí)要讓同學(xué)停下手中的活，專(zhuān)心的聽(tīng)，不然以后講重要的事情，會(huì)有人說(shuō)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。要讓同學(xué)們養(yǎng)成一種尊重講話人的習(xí)慣?！彼f(shuō)：“下一次我注意這一點(diǎn)。”第三次是她說(shuō)：“文娛委員要換，我找到一個(gè)，他不干，怎么辦？”晚自習(xí)，她把孫小林叫出來(lái)。我讓班長(zhǎng)在場(chǎng)。我談的第一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)唱歌，是學(xué)來(lái)干什么;第二個(gè)問(wèn)題，怎么證明一個(gè)人有能力。然后才問(wèn)孫小林：“你愿意幫我做事么？能為班集體做事么？如果不會(huì)唱歌，我先教你，你再去教班上的同學(xué)們好么？”聽(tīng)我這樣一說(shuō)，孫小林愿意當(dāng)文娛委員了，每周一晚自習(xí)前教同學(xué)們唱歌。他說(shuō)主要是怕耽擱學(xué)習(xí)。我對(duì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)固然重要，但也要學(xué)會(huì)放松。唱歌是發(fā)泄情緒最好的方式，只有情緒放松了，才能更好地學(xué)習(xí)，因此唱歌非但不會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)。有百利而無(wú)一害?！彼?tīng)了我的話之后，覺(jué)得很有道理。就回教室去了。我對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“曉之以理，動(dòng)之以情。同學(xué)們沒(méi)有不聽(tīng)的?！彼c(diǎn)頭微笑。

過(guò)了兩周，班長(zhǎng)說(shuō)要開(kāi)個(gè)班委、團(tuán)支部的干部同學(xué)會(huì)，進(jìn)一步明確職責(zé)、協(xié)調(diào)各方面的工作。以便聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。我說(shuō)很好。在會(huì)上，每個(gè)干部都談了目前的情況和今后的打算。最后我說(shuō)：“大家盡職盡責(zé)，我很欣慰。希望大家繼續(xù)努力，把工作做得更好。班上的工作我就拜托各位了。”

第三，拉著優(yōu)生和差生的手，共同向前奔。上一屆考入中央民族學(xué)院的吳足平同學(xué)曾經(jīng)給我的信中有這樣的話：“我感謝老師！是您在我得意的時(shí)候給我敲響警鐘;是您在我迷惘的時(shí)候給我指明方向。”優(yōu)生也需要拉他一把，使之更優(yōu)。而差生，就更需要拉著往前走了。

范輝，男，數(shù)學(xué)科代表。工作積極，但行為習(xí)慣差。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月內(nèi)，單獨(dú)談話5次，寫(xiě)認(rèn)識(shí)、保證書(shū)3次。舊的毛病還沒(méi)去，新的毛病又來(lái)了。他很怕面對(duì)我。怎么辦？我指出他的毛病一大堆，然后要求他先改掉一個(gè)，并經(jīng)常觀察，看他是否還在犯。上學(xué)的時(shí)候，他看見(jiàn)我了，就會(huì)快跑幾步，害怕又遲到。有時(shí)問(wèn)他這些天學(xué)習(xí)情況怎么樣，他說(shuō)，在努力，有進(jìn)步。我想能夠努力去追求進(jìn)步，也就夠了。人，總是會(huì)變好的。只要不放棄，不停步，就能到達(dá)彼岸。只有快慢三分，沒(méi)有好壞之別。在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中，切勿急躁。再犯了就怎樣怎樣的做法不可取。一個(gè)班幾十號(hào)人就采用一個(gè)模式來(lái)管理，有違全面發(fā)展，有違發(fā)展個(gè)性。唐代文豪韓愈就說(shuō)過(guò)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已?！?/p>

轉(zhuǎn)化差生是辛苦的，但留下的是美好。他們會(huì)永遠(yuǎn)記得老師的付出，并且傳承下去?！耙皇抢蠋煹母冻觯以趺磿?huì)有今天的成績(jī)啊。”學(xué)生有這種思想的時(shí)候就是我們做老師的最欣慰的時(shí)候。

種瓜得瓜，種豆得豆。付出的是汗水，結(jié)出的是果實(shí)。針對(duì)教育對(duì)象，付出真情實(shí)感，牽著他們的手愉快地勝利地到達(dá)彼岸，呈現(xiàn)在我們面前的一定是一張張笑臉。