冀錄

【摘? ? 要】現(xiàn)在我國的綜合實力不斷加強，來中國留學的人數(shù)也在不斷攀升，相應(yīng)的地方高校留學生的教育管理工作也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，地方高校在中國留學存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個層面：地方高校在留學教育方面認識比較淺薄、管理制度不完善、部門之間的溝通性不強、留管干部管理意識比較落后、留學生差距比較明顯，留學生教育管理的方式有待完善等。因此，需要強化教育觀念，推行留學生同化教育管理體制，保證管理道路的流通性，提升留學生教育管理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】地方高校? 留學生? 教育管理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.008

現(xiàn)在我國的綜合實力不斷增強，來中國留學的人數(shù)也在不斷增加，留學生的培養(yǎng)規(guī)模和標準也在提升，留學生教育的標準化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展態(tài)勢也開始出現(xiàn)，使得原來的留學生教育管理形式開始出現(xiàn)變革。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，強化教育制度

首先要樹立服務(wù)觀念，以管理學為基本認知層面，把服務(wù)和管理相互融合起來，管理的順利進行需要服務(wù)的幫助。我國外事工作的主要內(nèi)容包含了來華留學工作，高校留管干部要樹立起服務(wù)意識。如果留學生遇到問題和困難，留管干部要積極進行幫助，以此來提升工作質(zhì)量，減少意外事件的出現(xiàn)。在外事工作過程中，要擺正自己和學生的關(guān)系。留管人員的類別包含以下幾種：一是留管干部;二是專業(yè)教師;三是社會管理人員。這些類別的人員基本上都有涉足來華留學的相關(guān)教育管理工作，他們不但構(gòu)建了政策，還實行了政策，在管理的過程中也進行了人員服務(wù)工作。

實際上推行柔性化管理的主要內(nèi)容就是注重其個性化的發(fā)展，注重探索留學生的個性化發(fā)展和文化價值，尊重文化間的差異性，對留學生進行差異性教育管理。我國來華留學的教育管理制度雖然發(fā)揮了一定的效果，但是其可持續(xù)性不強。教育管理制度要跟隨時代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)管理模式的缺點，注重其人性化的發(fā)展模式。現(xiàn)在來華留學的學生數(shù)量不斷增加，留學生的教育管理的難度性也在增加。第二，留學生的教育管理制度要順應(yīng)學生的實際發(fā)展狀況，因為留學生的國籍不同，所以他們的成長經(jīng)歷也不同。留學生的個體觀念比較強，單純依靠書本和課堂知識不能有效的提升他們的綜合能力，他們在觀察能力和表達能力方面都比中國學生具有優(yōu)勢，競爭觀念也比較強。所以留學生教育管理制度要以留學生的成長發(fā)展為基礎(chǔ)，充分激發(fā)學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。當然留管人員的要求也會隨之提升，他們也要不斷強化其服務(wù)精神和尊重意識。

二、推行留學生趨同化教育管理機制，拓寬管理道路

現(xiàn)在世界各國對留學生的教育管理方式采取的是趨同化管理。也就是把外國留學生的實際特征作為基礎(chǔ)，采取科學合理的管理模式。合理使用公共服務(wù)體系，讓留學生在生活上更加便捷，強化留學生的歸屬感。在中國，趨同化管理就是把留學生以中國學生的培養(yǎng)計劃、日常管理和平時行為規(guī)范為基礎(chǔ)進行培養(yǎng)。而且還要關(guān)注留學生的心理變化，構(gòu)建專門的留學生心理輔導員崗位，幫助留學生解決心理問題。同時還要合理使用留學生學生干部的實際價值，讓留學生能夠積極主動的參與到校園的文化活動中去。在住宿方面，可以采取開放式的管理模式，為他們構(gòu)建留學生小區(qū)或為留學生提供住宿家庭，讓留學生感受到家庭的溫暖。

為了更好的提升來華留學的教育質(zhì)量，就需要構(gòu)建專業(yè)化的留管團隊，各個部門之間加強合作和配合，實現(xiàn)學生招生、管理、教學、生活服務(wù)等方面的整體化發(fā)展。同時還要融合學校的相關(guān)部門，讓校領(lǐng)導發(fā)揮帶頭作用，統(tǒng)一部門工作機制。落實各部門的實際職責，強化各個部門之間的溝通和合作，減少管理松散性情況的出現(xiàn)。為了強化教學管理質(zhì)量，高校還要健全相應(yīng)的制度和系統(tǒng)，在管理的過程中以個體實際需求為準，充分挖掘制度中的靈動性和實際價值，讓教學管理發(fā)揮其價值，推動其發(fā)展。當然留學生的教育管理也是國家外交關(guān)系的主要內(nèi)容之一。因此需要以相關(guān)的法律法規(guī)為基礎(chǔ)來進行。留學生的管理和國民教育存在不同，要采取科學化的管理模式，在具體的實踐工作中，依靠相關(guān)的法律法規(guī)，深入實際情況，切實做好相關(guān)的教育工作。在實行管理制度的過程中，要積極進行交流，讓留學生對中國的法律制度有所了解，從而愿意在中國的環(huán)境中健康成長。同時還要加強和校外有關(guān)部門的溝通工作，雙方共同努力來促進留學工作的順利進行。

三、合理定位，采取靈活的方式來促進留學工作的發(fā)展

在現(xiàn)在的社會中，對于高校尤其是地方高校的來華留學工作提出了更為嚴格的要求。來華留學包含了以下幾方面的問題：首先是留學生的教育管理在實際工作中的比重，還有就是地方高校來華留學在全國高校中所占的比重。在這種狀態(tài)下地方高校的來華留學工作要以國家的政策法規(guī)為依據(jù)，以實際為準則，從整體出發(fā)，構(gòu)建長遠目標?，F(xiàn)在我國的經(jīng)濟水平不斷增加，各級地方政府和組織也認為來華留學已經(jīng)成為提升我國綜合能力的關(guān)鍵性力量，我國來華留學工作整體目標已經(jīng)建立，在增加范圍的過程中要強化留學水準，地方高校還要向部屬高校學習一些成功的教育管理經(jīng)驗，以實際狀況為基礎(chǔ)，推動自身能力的發(fā)展。來華留學工作要以服務(wù)社會為基礎(chǔ)，同時還要有效的推動經(jīng)濟力量的發(fā)展。

來華留學工作需要以相關(guān)的法律法規(guī)為基礎(chǔ)，不但要嚴格落實實行，還要靈活多變的進行工作。身為留管干部要加強和留學生的溝通，隨時掌握留學生的發(fā)展動態(tài)。如果出現(xiàn)問題需要現(xiàn)在留學生的角度去思考問題，讓留學生認識中國的法律法規(guī)，站在學校的角度解決問題，幫助留學生樹立正確的思想認識，幫助其解決困難，更加健康的成長。

參考文獻

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