張紫蕾

【摘 ? ?要】新時(shí)期，在中職舞蹈教學(xué)課堂，教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，要讓學(xué)生掌握良好的舞蹈學(xué)習(xí)技巧，從而才能提高學(xué)生舞蹈水平，通過具體教學(xué)實(shí)踐，中職舞蹈教學(xué)課堂中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的舞感培養(yǎng)十分關(guān)鍵，本文先分析其重要性，隨后對(duì)其教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了具體研究，希望分析能夠提高舞蹈教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】中職舞蹈教學(xué) ?舞感培養(yǎng) ?實(shí)踐分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.046

一、中職舞蹈教學(xué)過程中舞感培養(yǎng)的重要性

所謂舞感，就是舞蹈表演的肢體語言，表演者要結(jié)合音樂的韻律以及節(jié)奏，有針對(duì)性的表現(xiàn)肢體，從而體現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵與思想。從本質(zhì)上分析，舞蹈是一種感覺意識(shí)，是心理體驗(yàn)與心理創(chuàng)造的結(jié)合體，舞蹈者必須要具備良好的舞蹈藝術(shù)體悟能力以及感知能力，這樣才可以更好的進(jìn)入到音樂情境之中，借由肢體的變化，展現(xiàn)舞蹈的魅力。舞蹈者要充分借助自己所掌握的舞蹈技巧與專業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)行聯(lián)系、不斷感受舞蹈背后的意義，同時(shí)配合教師教學(xué)訓(xùn)練，積極參與學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、中職舞蹈教學(xué)過程中舞感的培養(yǎng)措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)

對(duì)美的感受與體會(huì)，是彰顯人類表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的重要源泉。在目前我國(guó)中職階段的舞蹈教學(xué)之中，教師在舞感啟發(fā)上不能操之過急，而是要首先激發(fā)學(xué)生對(duì)美感的認(rèn)同與肯定。所以，中職舞蹈教學(xué)，首先要驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，從而全面提升其藝術(shù)素養(yǎng)。從舞蹈課程的本質(zhì)來看，舞蹈教學(xué)是學(xué)生感性認(rèn)知的進(jìn)一步豐富與深化，同時(shí)通過理性思維還能夠做到帶動(dòng)舞蹈的創(chuàng)新，而上述的要求都與學(xué)生的美觀價(jià)值判斷有著高度的聯(lián)系。通常情況下，教師可以從以下幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈美感意識(shí)。首先，任何舞蹈的學(xué)習(xí)之前，教師需要幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格，確保學(xué)生不是機(jī)械性地展開模仿學(xué)習(xí)，而是理解舞蹈背后的價(jià)值，從而才能做到深入淺出地理解舞蹈背后的思想與情感，幫助學(xué)生更有效率、有質(zhì)量地融入自己情感。其次，為了更好啟迪學(xué)生對(duì)舞蹈美感的發(fā)現(xiàn)，教師就要營(yíng)造一個(gè)良好的舞蹈環(huán)境，在保證舞蹈動(dòng)作的規(guī)范同時(shí)，提升整個(gè)舞蹈的形態(tài)與流暢度，然后引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解舞蹈背后的價(jià)值與美感。

（二）增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)性和靈活性

目前在我國(guó)中職階段的舞蹈教學(xué)，部分教師還存在錯(cuò)誤的思想與態(tài)度，認(rèn)為動(dòng)作規(guī)范是評(píng)判學(xué)生舞蹈水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生的舞蹈大多過于僵化，缺乏所謂的“靈氣”，即舞感的表現(xiàn)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入了惡性循環(huán)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變自己的看法與思想，確保舞感教學(xué)為舞蹈教學(xué)過程中核心，幫助學(xué)生從真正意義上提升自己的舞感，目前可從如下的方法從外部提升其舞感。首先，舞蹈教學(xué)過程中需要提升學(xué)生感官準(zhǔn)確性，所謂的準(zhǔn)確是特指環(huán)境因素，要做到理性面對(duì)要素。其次，提升學(xué)生的感官協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行舞蹈的過程中，個(gè)別學(xué)生較為注意他人眼光、評(píng)價(jià)，因此便會(huì)出現(xiàn)心神不寧等情況。觀眾的眼神、嘆息、表情都可能對(duì)其舞感造成極大影響。再次，要提升學(xué)生感官的敏銳力，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，明確自身的不足之處，并通過積極訓(xùn)練的方式對(duì)漏洞進(jìn)行填補(bǔ)。只有結(jié)合以上三方面，才能有效提升學(xué)生的舞感。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈樂感

對(duì)舞蹈藝術(shù)而言，最為重要的背景與襯托即為音樂，而音樂與舞蹈之間的關(guān)系是密不可分且互相成就的。所以，在教師培養(yǎng)學(xué)生舞感的過程中，音樂也是有利的工具。通過樂感來提升學(xué)生舞感，是最為直接且有效的方法之一。通常情況下，學(xué)生的樂感可分為包括如下五個(gè)部分，感知音樂旋律的能力;感知音樂節(jié)奏變化的能力;感知音樂音調(diào)高低的能力;感知音樂質(zhì)感的能力;感知音樂力量與速度的能力。因此，在中職舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞樂感的基本概念培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈悟性

盡管舞感是無法呈現(xiàn)出來的，但是學(xué)生可以通過肢體動(dòng)作的變化將舞感襯托出來，從而表現(xiàn)出自己對(duì)舞蹈作品的思考。伴隨音樂展開肢體動(dòng)作的變化，能夠在不知不覺中將不同的內(nèi)涵所烘托出來。因此，一部良好的舞蹈作品，勢(shì)必是表演中包含情感與舞感情況下，所表現(xiàn)出來的。所以，在中職階段的舞蹈教學(xué)過程中，教師為了進(jìn)一步提升學(xué)生的舞感表現(xiàn)，就要啟發(fā)學(xué)生在舞感上的“悟性”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟舞蹈，升華自己的舞感，更好投入表演中。

（五）以提升舞蹈修養(yǎng)為契機(jī)

舞蹈的藝術(shù)是通過舞蹈者主觀精神來進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的，舞蹈者的心中所秉持的舞蹈精神，內(nèi)心世界呈現(xiàn)出來的舞蹈意象，都可以以舞蹈動(dòng)作的方式表現(xiàn)出來。而這個(gè)過程就是舞蹈修養(yǎng)得以提升的關(guān)鍵所在。所以，在教學(xué)過程中教師不能忽視對(duì)舞蹈修養(yǎng)的提升與點(diǎn)撥。而為了達(dá)到這一教學(xué)目的，首要任務(wù)是幫助學(xué)生提升自己的人文精神，可在課余時(shí)間攜帶學(xué)生觀看舞蹈表演，使其感受專業(yè)舞者的魅力與表現(xiàn)出來的舞感，從而聯(lián)系自身的舞蹈表演，做到更有針對(duì)性的調(diào)整與優(yōu)化，進(jìn)一步提升專屬自己的舞感表現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總之，在中職舞蹈教學(xué)課堂，教師應(yīng)該積極引入更加完善的教學(xué)策略，通過有效分析，培養(yǎng)學(xué)生的舞感十分關(guān)鍵，在此過程中，教師要嘗試有效的教學(xué)方法，要不斷為學(xué)生舞感形成盡有效助力，這樣才能提高教學(xué)有效性，才能為學(xué)生日后學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。希望通過本文的進(jìn)一步研究，能夠?yàn)橹新毼璧附虒W(xué)水平提高提供有效的保證。

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