何平

【摘 ? ?要】中學(xué)語文與小學(xué)語文相比難度加大，需要學(xué)生掌握的東西也增多了。所以作為一名語文教師必須要提高語文教學(xué)的有效性，當(dāng)提高了語文教學(xué)的有效性，學(xué)生就能夠在語文課堂上學(xué)到更多的知識，提高中學(xué)語文教學(xué)有效性的教學(xué)方法就是本文將要討論的問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 ?教學(xué)有效性 ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.130

有效的語文教學(xué)方法有很多種，而不管有多少種教學(xué)方法，適合學(xué)生的，符合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的才是最好的，所以本篇文章給出的一些教學(xué)方法僅供參考，真正的運用到教學(xué)當(dāng)中時還需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

首先想要提高語文課堂教學(xué)的有效性，教師必須要進(jìn)行自我提升，其次再是引入其他新穎的教學(xué)方法，例如合作交流式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等等，最后教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理選擇哪些教學(xué)方法適合長期使用，而哪一些需要淘汰。

一、教師應(yīng)該提高自我修養(yǎng)

首先，想要一個高效的語文課堂，那么就要滿足一個十分必要的基礎(chǔ)，那就是需要有一位博聞強識的語文教師。人從一生下來就處于一種不斷學(xué)習(xí)的過程，如果某一天停止學(xué)習(xí)從而止步不前，那么他遲早都會被淘汰，而語文教師也不例外。語文教師在學(xué)生們的心中的形象，大多都是知道各種各樣知識的學(xué)者形象，而如果語文教師在實際上課時，卻只是照本宣科式的講演模式，那么學(xué)生們就會大失所望，從而不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)語文?？梢娛欠窬哂袦Y博的知識對語文教師來說十分重要。

其次，如果教師學(xué)識淵博，但是卻不能夠表達(dá)出來，那么對于學(xué)生來說這樣的教師是很無趣的，而學(xué)生的本性就是喜歡生動有趣的知識。教師無趣，課本知識也枯燥無味，那么學(xué)生就更加不想進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師還需要提高自己的講課技巧和說話方式，一個具有自己鮮明特點的講課教師往往更容易被學(xué)生記住，所以教師們要注意在自己的課堂上展現(xiàn)自己的特色。而作為一名語文教師要怎樣來提高自己的語文講課技巧呢？隨著時代的進(jìn)步，教師想要提高自己個人的講課技巧可以通過向他人請教，也可以去多聽一些其他教師講課，去其糟粕取其精華，然后自己再加以深思。而說話方式這一點和自己本身有著一定的關(guān)系，所以教師們不必勉強自己，只要能夠在課堂上具備自己的講課色彩就可以。

二、小組合作對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的作用

小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生們在小學(xué)時就應(yīng)該接觸過，而中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)將在原有基礎(chǔ)上加一些別的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠收獲到更多的語文知識。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，那么就需要有一個合理的分組，分組講究每一個小組學(xué)生的平均學(xué)習(xí)水平大概一致，避免有一些小組成績過于優(yōu)異，讓其他小組感到學(xué)習(xí)壓力，也避免有些小組過于弱勢，無法有信心地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。所以教師需要先對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和優(yōu)缺點做一個了解，然后再根據(jù)調(diào)研結(jié)果合理安排，如果學(xué)生有異議可以向教師反映，教師再做適當(dāng)調(diào)整。

小組合作學(xué)習(xí)可以用于課上，也可用于課下，同時還可以運用于一些自習(xí)課上。在課堂上運用小組合作學(xué)習(xí)時，首先教師要將需要學(xué)生解決的問題和任務(wù)明確，其次需要確定教學(xué)步驟，當(dāng)學(xué)生解決了某一個問題時，然后再在其基礎(chǔ)上逐步增加難度，最后教師還需要注意維護(hù)課堂秩序，因為有一些學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中喜歡偷奸?；?，也有一些學(xué)生會出現(xiàn)精力不集中的狀況等。而在課后時，學(xué)生們可以相互幫助，教師也可以給學(xué)生們安排一個小組長，專門負(fù)責(zé)對學(xué)生們的考查，而教師再對組長進(jìn)行考查，這樣可以大大減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。自習(xí)課上時，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到一些問題，如果學(xué)生們都去請教教師，那么教師的負(fù)擔(dān)就會增重，而如果學(xué)生們在小組內(nèi)討論，那么他們就可以進(jìn)行思維的碰撞，也能夠解決問題，而如果實在不能解決這個問題時，再去請教教師，教師就可以對學(xué)生們的薄弱點進(jìn)行針對性重點講解。

三、引入潮流科技學(xué)習(xí)有趣語文

隨著時代和科技的進(jìn)步，越來越多的電子設(shè)備都將運用到教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)就是其中一種。多媒體教學(xué)是在原有的傳統(tǒng)教學(xué)之上添加了多媒體設(shè)備，教師利用多媒體設(shè)備可以擴寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的知識面，也可以豐富學(xué)生們的課堂語文見識，同時還能夠提高語文課堂的生動有趣性。學(xué)生在中學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的知識有很多，所以為了降低他們的學(xué)習(xí)難度，引入多媒體教學(xué)十分有必要。

而多媒體教學(xué)到底應(yīng)該怎樣來運用呢？首先，教師可以利用課本和自己的語文學(xué)習(xí)資料，然后將課本知識和語文資料上的內(nèi)容進(jìn)行精簡，方便學(xué)生理解。其次，有了多媒體設(shè)備，可以解放學(xué)生們的雙手，讓他們在課堂上專心聽講，在課后時再來做筆記，而在做筆記的過程中，學(xué)生們也能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)過的知識再次進(jìn)行回顧，在這個回顧的過程中自然也能夠起到一定的提高課堂有效性的作用。而怎樣來增加課堂的趣味性呢？在語文課堂上，有很多學(xué)生都會精力不集中或者是昏昏欲睡提不起精神，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師就可以在教學(xué)過程中，增添一些有趣的語文小故事，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有一個緩沖時間，語文教學(xué)有效性就自然能得到提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說起著十分重要的作用，語文知識繁而多，所以需要學(xué)生們對語文知識進(jìn)行一系列的背誦、梳理、總結(jié)等。中學(xué)生的很多好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，很難控制自己的一些行為，學(xué)生無法進(jìn)行自我約束，那么就需要教師做一些強硬措施，保證他們的學(xué)習(xí)效果。

預(yù)習(xí)對學(xué)生來說就是一個十分重要的習(xí)慣，而怎樣才能保證他們對下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí)呢？教師可以針對下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)到的知識出一份試題，而這一份試題是只有學(xué)生預(yù)習(xí)了才能夠完成的。當(dāng)開始上下一節(jié)課時，教師就可以利用課前幾分鐘讓學(xué)生完成這套試題，當(dāng)學(xué)生完成試題后，教師就需要對這套試題進(jìn)行評改，教師就可以根據(jù)學(xué)生們完成的情況給他們布置課后作業(yè)。如果完成得好那么課后作業(yè)自然就少，而如果完成情況差那么教師就可以給他適當(dāng)增加需要完成的作業(yè)。其他的學(xué)習(xí)習(xí)慣也十分重要，教師們可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行合理安排和調(diào)整。

千千萬萬的語文教學(xué)方法，但是如果缺少了教師淵博的學(xué)識、精湛的講課技巧、幽默的講課方式，那么都是不行的，所以可以看出教師提升教師個人修養(yǎng)有多么的必要。另外，教師和學(xué)生的師生關(guān)系也是十分重要，如果這兩者不能友好相處，那么在語文課堂上就會缺少很多生機，所以教師也要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系。不管怎樣只要是能提高語文課堂有效性的，那么教師都要積極采納與實踐，總之要以提高語文課堂有效性為主，讓學(xué)生們能夠?qū)W有所成。