張家春

【摘 ? ?要】近些年我國不斷落實教育改革，對于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育提出更多的課程目標，注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題的能力，在信息化背景下，需要借助多媒體技術(shù)手段實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標、突破重難點，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】信息化背景 ?小學(xué)生 ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) ?解決問題能力

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.093

當(dāng)前我國的教育改革已經(jīng)深入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，促進學(xué)生做到學(xué)以致用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力不斷提升。在信息化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用各種信息化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力不斷提高，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

當(dāng)今，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，很多教師都是以教為主，沒有突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生的發(fā)展受到影響。某些數(shù)學(xué)教師不了解時代信息，設(shè)計的教學(xué)方案沒有凸顯信息化背景的特征，課堂教學(xué)枯燥、乏味，降低了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中也缺乏參與意識，很少主動提出問題，此外學(xué)習(xí)過于依附教師，不去主動的探索數(shù)學(xué)知識，這不利于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題的能力。

二、信息化背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題能力提升措施

（一）利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

小學(xué)生都比較活潑好動，具有很強的好奇心和求知欲，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的性格特點完成教學(xué)活動。小學(xué)生的天性就是愛玩，教師在授課過程中，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生可以在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如教師在教學(xué)乘法口訣的時候，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都是引導(dǎo)學(xué)生閱讀乘法口訣，學(xué)生可以熟練的背誦乘法口訣表，很多學(xué)生選擇死記硬背的方式學(xué)習(xí)乘法口訣，長此以往會激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，不利于完成課堂教學(xué)目標，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，保證教學(xué)引導(dǎo)的有效性，進一步深化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在有趣的教學(xué)情境當(dāng)中，可以深入的鞏固教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)總結(jié)階段，整合教育動畫視頻內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，加深理解和掌握相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生通過情境教學(xué)，可以實現(xiàn)固化記憶模式，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，降低課堂教學(xué)難度，更好的實現(xiàn)課程教學(xué)目標。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，因為個體差異性導(dǎo)致學(xué)生的接受能力也是不同的，因為數(shù)學(xué)問題具有抽象性特征，某些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都比較差，教師可以利用信息技術(shù)演示抽象、學(xué)生很難理解的數(shù)學(xué)模型，達到變抽象為形象的目的;利用信息技術(shù)教學(xué)還可以分散難點、學(xué)生記憶深刻。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》的過程中，課堂中沒有樹，那我在教學(xué)環(huán)節(jié)就利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生演示在小路一旁植樹的過程視頻，把學(xué)生帶到植樹的情景當(dāng)中，幫助學(xué)生理解間距、間隔數(shù)。學(xué)生在觀察當(dāng)中體會到兩端都栽的情況間隔數(shù)與棵樹的關(guān)系是：棵樹=間隔數(shù)+1;兩端都不栽的情況間隔數(shù)與棵樹的關(guān)系是：棵樹=間隔數(shù)-1;一端栽一端不栽的情況間隔數(shù)與棵樹的關(guān)系是：棵樹=間隔數(shù)。所以，利用信息化技術(shù)教學(xué)是小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題能力提升必不可少的手段。

利用信息技術(shù)也可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的生活感，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的距離，同時可以提高數(shù)學(xué)的實用價值，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣不斷增強。例如在教學(xué)人教版小學(xué)六年級上冊《比》的過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)展示出真實的場景視頻：播放我國第一艘載人飛船“神州”五號升空。航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國國旗和中華人民共和國國旗的場景，利用生活化的形式引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂教學(xué)當(dāng)中。我向?qū)W生提問：國旗的長和寬各是多少？學(xué)生在回答的過程中，我順勢引入教學(xué)內(nèi)容：你能用比較的話說出國旗長和寬的關(guān)系嗎？學(xué)生在這種情景的導(dǎo)入中，感受到數(shù)學(xué)知識的生活氣息，非常樂意的去探索出國旗長和寬的關(guān)系：長和寬的比是15比10，寬和長的比是10比15。這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進一步提升，同時也有利于掌握比的意義。

（二）利用信息化技術(shù)可以使教學(xué)形式豐富多彩

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)形式豐富多彩，并且需要明確教學(xué)目標，選擇針對性的教學(xué)策略，做好因材施教。這就需要教師在教學(xué)之前要深入挖掘教材內(nèi)涵，利用信息化技術(shù)，使教學(xué)形式豐富多彩，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;可以使數(shù)學(xué)教學(xué)效率大大提高。

總之，不管運用那種教學(xué)形式，在教學(xué)之前，都要吃透教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標、找準教學(xué)重難點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，設(shè)計具體的教學(xué)方案。這樣有利于提高學(xué)生解決問題能力和思維能力，進一步提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）利用信息化技術(shù)活躍課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，這樣有利于幫助學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的參與性和主動性不斷提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，利用傳統(tǒng)教學(xué)思維，教學(xué)模式比較單一，因此教學(xué)氛圍也比較壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性無法得到提升，逐漸降低了學(xué)習(xí)熱情。利用信息化技術(shù)，可以活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，保證學(xué)生積極的參與到課堂互動當(dāng)中，有效提升教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)一年級《100以內(nèi)加減法》的過程中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)超市購物情境，將商品單價標示出來。教師讓每個學(xué)生拿著制作的一百元錢，思考可以買貨架上的什么東西，再讓一個學(xué)生扮演售貨員。通過這種實踐教學(xué)，學(xué)生可以深入理解課本知識，同時也可以提高課本知識的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中提高了解決問題的能力、這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、知識掌握得非常牢固。

三、結(jié)束語

在信息化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用各種信息化手段提升學(xué)生解決問題的能力，進一步提升課堂教學(xué)效率。讓課堂真正的活起來;讓學(xué)生的思維真正活起來;讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快;讓學(xué)生掌握知識扎實有效。

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