肖曉琳 李炫林

摘要：與普通高等教育不同，高等職業(yè)教育主要為社會(huì)輸送應(yīng)用型人才。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求度不斷提升，國家對(duì)教育的重視程度也隨著提升，這表明職業(yè)教育在今后會(huì)擁有更廣闊的發(fā)展前景。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以市場為導(dǎo)向，不斷提升教育質(zhì)量;在政策的保護(hù)下，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。也就是講職業(yè)教育要緊緊圍繞市場與就業(yè)發(fā)展，這樣才能為社會(huì)輸送更多的人才，這也會(huì)促進(jìn)國內(nèi)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化;國內(nèi)職業(yè)教育;需求;發(fā)展路徑

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求度日益攀升，職業(yè)教育在這一情況下應(yīng)運(yùn)而生。為了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了從無到有，由小至大的快速發(fā)展，讓我國教育體系更加合理，也進(jìn)一步滿足了現(xiàn)代市場的人才需求。在新世紀(jì)以后，我國職業(yè)教育院校數(shù)以及在校生人數(shù)甚至能和普通高校平分秋色。國內(nèi)職業(yè)教育在優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮出了不可替代的作用，在今后社會(huì)發(fā)展中也必然擁有更加廣闊的前景。

一、國內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展需求

（一）發(fā)展素質(zhì)教育

黨在十九大報(bào)告中提出發(fā)展素質(zhì)教育，因此國內(nèi)職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和發(fā)展需求也要以此為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸送更多的技術(shù)型人才。國內(nèi)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)的過程中，一定要貫徹素質(zhì)教育，并且將這一內(nèi)容與專業(yè)建設(shè)相融合，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展需求。在實(shí)際教育過程中，一定要重視思想政治教育，重視人文素質(zhì)教育和專業(yè)素質(zhì)教育，這樣才能幫助學(xué)生更好的成長，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。

（二）扎根中國大地辦學(xué)

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，國內(nèi)職業(yè)教育依舊要扎根中國的土壤，實(shí)現(xiàn)我國教育的可持續(xù)發(fā)展。我國國情復(fù)雜、教育資源分布不平衡，如果不能尋求本土化的解決方案，很難解決教育過程中面臨的難題。但是我國擁有這五千年歷史的文化積淀，雄厚的歷史文化可以讓職業(yè)教育發(fā)展過程中面臨的許多問題迎刃而解。所以國內(nèi)職業(yè)教育想要有更好的發(fā)展前景，就一定要扎根本土文化，從而時(shí)間職業(yè)教育發(fā)展需求。

二、經(jīng)濟(jì)全球化背景下國內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展路徑

（一）以教育教學(xué)為中心

教育和教學(xué)是密不可分的，教育屬于較大的系統(tǒng)，而教學(xué)是教育的基本表現(xiàn)形式。教學(xué)工作是國內(nèi)職業(yè)院校的中心工作，教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的生活化。教師要將學(xué)生認(rèn)作是教育過程中的主體，增加與學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣才能保障教學(xué)計(jì)劃的深入進(jìn)行。此外，教師還要采用多樣性、靈活性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究。要提升職業(yè)院校教學(xué)水平，首先要建立優(yōu)化課表，重視課程，同時(shí)發(fā)展課外，從而推進(jìn)專業(yè)特色化和實(shí)踐真實(shí)化。其次要構(gòu)建績效考核體系，促使教師高質(zhì)量的完成自身工作，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)為中心的教育理念。再次，構(gòu)建合理的教師評(píng)價(jià)制度，這一制度可以引導(dǎo)教師重視教學(xué)，促進(jìn)教師在教學(xué)、科研以及服務(wù)三項(xiàng)活動(dòng)中找到平衡點(diǎn)。最后，重視信息技術(shù)在教學(xué)過程中的作用，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為導(dǎo)向

就業(yè)是減少貧困、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有效途徑，也是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)家長和學(xué)生期望的基本途徑。因此國內(nèi)職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，更要重視就業(yè)的質(zhì)量。對(duì)于一所職業(yè)院校來講，就業(yè)率是學(xué)校發(fā)展過程中重要的參考指標(biāo)。優(yōu)質(zhì)就業(yè)是根據(jù)專業(yè)對(duì)口、薪資水平以及未來的發(fā)展?fàn)顩r綜合評(píng)定的，所以國內(nèi)職業(yè)教育在發(fā)展過程中要了解自身的需求端，了解市場以及企業(yè)需要什么樣的人才，這樣才能準(zhǔn)確定位專業(yè)，為培養(yǎng)社會(huì)需求的綜合性人才奠定基礎(chǔ)。職業(yè)院校需要建立其一套專業(yè)引導(dǎo)就業(yè)、教學(xué)面向就業(yè)、校友幫助就業(yè)的機(jī)制，同時(shí)以就業(yè)率、簽約率、學(xué)生薪資狀況以及崗位發(fā)展水平等指標(biāo)建立起就業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，這樣才能確保學(xué)生能找到優(yōu)質(zhì)崗位，提升就業(yè)質(zhì)量。此外，職業(yè)院校還應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中探索新型的就業(yè)機(jī)制，從而推動(dòng)畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

（三）以產(chǎn)教融合為支撐

合作辦學(xué)已經(jīng)融入到了職業(yè)教育的發(fā)展模式中，學(xué)校與企業(yè)、教育與職業(yè)以及高教與職教都體現(xiàn)了合作這一理念。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，我國為了調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)提出了供給側(cè)改革，而深化產(chǎn)教融合與科教融合是職業(yè)院校推進(jìn)人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革策略。所謂產(chǎn)教結(jié)合，就是指職業(yè)院校依據(jù)所設(shè)產(chǎn)業(yè)，積極開辦與專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，從而為社會(huì)輸送更多的技能專業(yè)人才。在黨的十九大報(bào)告中指出，要深化產(chǎn)教融合。因此職業(yè)院校更應(yīng)當(dāng)以此為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合。尤其是在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，要想讓院校有更好的發(fā)展前景，就一定要深化產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的結(jié)合，從而構(gòu)建更科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)面向市場、企業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)輸送更高高素質(zhì)人才。在想向外輸送人才的同時(shí)，院校還能吸納更多外部優(yōu)秀的資源，從而促使院校更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

職業(yè)教育是扎根于國內(nèi)的一種教育形式，是我國教育體系中不可替代的一部分，對(duì)推動(dòng)我國現(xiàn)代化教育發(fā)展有著不可替代的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國內(nèi)職業(yè)教育迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育想要滿足自身的發(fā)展需求，就需要將素質(zhì)教育融入到教學(xué)過程中，并且扎根于本土文化。為了有更好的發(fā)展前景，國內(nèi)職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)以教學(xué)為中心，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為導(dǎo)向，以合作發(fā)展為支撐，實(shí)現(xiàn)高就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)，為社會(huì)輸送更多技術(shù)型人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)。

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