周蕾

在目前，智慧校園建設的趨勢下，這已經(jīng)成為我國完成信息化建設的重要一環(huán)，做好信息化智慧校園的建設不僅促進了學校的建設，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展也有很大的促中作用。智慧校園對于師生的日常學習工作、以及個體的特彾可以做出智能的識別，創(chuàng)造一個便利舒追、智能開放的教育環(huán)境以及生活環(huán)境，仍而實現(xiàn)老師與學生更好的運動，實現(xiàn)人性化服務。鑒于此，文章結合筆者多年工作經(jīng)驗，對智慧校園建設中的數(shù)據(jù)處理技術應用分析提出了一些建議，僅供參考。

智慧校園;建設中的數(shù)據(jù)處理技術應用;分析

引言

信息技術的迅猛發(fā)展和數(shù)據(jù)的廣泛應用以及其他高新技術的發(fā)展，為智慧校園建設奠定的基礎。分析數(shù)據(jù)處理技術、云計算、傳感技術、物聯(lián)網(wǎng)、AR/VR技術、人工智能等，探討其之間的聯(lián)系，對數(shù)據(jù)處理深入認識和理解，是促進智慧校園建設的不斷完善的重要途徑，科學合理的運用能夠為持續(xù)發(fā)展提供更多的可能。

1、智慧校園

智慧校園是高校教育信息化的高級形態(tài)，目前尚無準確的定義。智慧校園是新型信息技術與教育管理相結合的數(shù)字化的、開放的系統(tǒng)工程，它以教育信息化進程中已投入的各種設備為基礎，綜合運用智能感知、云技術、數(shù)據(jù)和虛擬化技術等新型技術，全方位采集校園實體空間信息，自動判別校園活動參與者的個體特征和實際需求，利用技術手段分析和共享各類數(shù)據(jù)資源，為師生建立智能化的、可共享和可交互協(xié)作的校園環(huán)境，最終實現(xiàn)以人為本的個性化校園服務。其主要具有以下特征：①注重有線網(wǎng)、WIFI、傳感網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的充分融合，為校園中的教學和生活提供便捷的網(wǎng)絡條件;②重視智能終端在校園的使用，利用各種智能感知技術全面采集校園環(huán)境和師生活動狀態(tài)數(shù)據(jù)，充分實現(xiàn)人與物的互通互動;③建設符合學校實際情況的信息化管理標準與規(guī)范，確保數(shù)據(jù)結構和數(shù)據(jù)接口的一致性，為實現(xiàn)數(shù)據(jù)整合、資源共享和個性化服務奠定基礎。

2、智慧校園建設中存在的問題

2.1相關理論基礎的不足

“智慧校園”的概念最早起源于2008年所提出的“智慧地球”概念，在此之后，智慧校園的相關理論才得以初步形成，在后續(xù)的發(fā)展之中，智慧校園雖然在我國部分高校進行了實踐應用，但縱觀智慧校園的發(fā)展歷程，相應的理論尚不完備，因而造成智慧校園的具體受到一定的限制。同時，理論資源的匱乏，也進一步加深了智慧校園的未來發(fā)展，與當前的統(tǒng)籌之間的矛盾。因而當前智慧校園的相關設計，主要存在于相關的技術和管理上。智慧校園在本質上是服務于學校、學生等各方的服務平臺，而由于當前智慧校園設計過程的中心偏離，因此使得其難以有效地發(fā)揮出應有的作用。

2.2智慧教學與智慧學習系統(tǒng)

智慧教學、智慧學習系統(tǒng)，是一種在線網(wǎng)絡教育系統(tǒng)，教師可以搜集網(wǎng)絡中的教學資源，制作多媒體網(wǎng)絡在線教育課程，并將相關的教學視頻、學習資料等，上傳至校內網(wǎng)絡平臺中。學生可以借助于智能手機、平板電腦等移動設備，進行某一學科專業(yè)課程的學習，網(wǎng)絡客戶端會記錄教師教學、學生學習的狀況。

3、智慧校園建設中的數(shù)據(jù)處理技術應用

3.1AR/VR技術推動智慧校園建設

AR/VR技術的發(fā)展對智慧校園建設有積極的推動作用，智慧校園的前端假設是物理校園與虛擬校園的融合，這需要運用多傳感器信息融合、視頻控制的等相關技術的應用，這樣才能夠對完整校園環(huán)境進行呈現(xiàn)，在虛擬校園環(huán)境下對校園進行科學合理的管理和優(yōu)化。智慧校園建設過程中，AR/VR技術的應用，能夠通過傳感器及視頻控制系統(tǒng)獲取校園內實時視頻、圖片、溫度、濕度等信息，具體應用有：車輛識別、音視頻傳感、溫度濕度感應、能耗監(jiān)控、行為預警、視頻監(jiān)控，通過AR/VR技術的全范圍應用實現(xiàn)多維度信息的獲取，從而進行多層級的監(jiān)測、處理，獲取數(shù)據(jù)信息的同時，對數(shù)據(jù)信息進行分析處理，對校園環(huán)境進行合理的監(jiān)控，對不良行為預警，同時為智慧校園環(huán)境深度優(yōu)化提供數(shù)據(jù)參考。

3.2陌生人識別和安保響應

學校的人工智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)，可以通過攝像頭所攝取的人臉信息進行識別，與本校師生資料庫信息進行比對。如果有外來人員可以及時進行關注和觀察，避免不良行為的發(fā)生。此外如果有條件可以將校園視頻監(jiān)控識別系統(tǒng)與公安嫌犯資料庫進行聯(lián)網(wǎng)，通過陌生人識別對其身份進行判定，并與預警系統(tǒng)連接，判斷其是否存在威脅，及時作出安保響應。

3.3實現(xiàn)多元服務功能

結合當下高校競爭要素，對智慧校園網(wǎng)絡系統(tǒng)功能進行多元化改進，促使智慧校園成為推動高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量。增設公有云及私有云相結合的服務平臺，針對數(shù)據(jù)類別的重要性進行差別管理。如發(fā)展公有云數(shù)據(jù)傳輸及存儲功能，確保學校數(shù)據(jù)能夠穩(wěn)定高效的傳輸?shù)街贫ㄆ脚_;將智慧校園防火墻功能與私有云結合，提升數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)的安全性及可控性，確保數(shù)據(jù)資源在承載校園文化、發(fā)展智慧辦公、創(chuàng)新教學科研工作中發(fā)揮出積極的作用。

3.4應用層與展示層

智慧服務應用層主要為高校師生提供多種服務，其涵蓋應用軟件、移動硬件設備等組成結構，可以提供辦公、教學、科研、日常事務等多方面服務。教師及學生能夠通過智能手機、平板電腦、PC，登錄校園信息服務網(wǎng)站或移動客戶端，訪問校園網(wǎng)絡平臺中的業(yè)務系統(tǒng)及服務端口，來完成公共業(yè)務辦理、教務及教學管理、個人信息管理和數(shù)據(jù)資源獲取。例如：學生進入在線教育學習平臺，就能夠進行專業(yè)課程內容的學習、多種學習資料的下載，因此高校智慧校園的應用層級，能夠滿足不同校內用戶智慧教學、智慧學習、生活服務等網(wǎng)絡需求。

3.5基礎層

校園網(wǎng)絡為高校智慧校園的基礎層，主要包括基礎網(wǎng)絡設施、有線/無線網(wǎng)絡等，可以構建起多種硬件設備互聯(lián)的物聯(lián)網(wǎng)體系。在不同網(wǎng)絡設備通信、數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，通常借助于物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術，以及無線傳感器模塊、IP協(xié)議，進行不同云平臺服務器、數(shù)據(jù)服務器、客戶端節(jié)點的數(shù)據(jù)通信控制。而且智慧校園網(wǎng)絡的基礎層，還存在網(wǎng)關防火墻、延遲容忍網(wǎng)絡防火墻等通信協(xié)議，能夠有效過濾未經(jīng)允許的、異常的數(shù)據(jù)訪問、信息查詢，從而盡可能保障校園網(wǎng)絡中數(shù)據(jù)通信、傳輸與存儲的安全性。

結束語

總而言之，智慧校園建設工作依然任重道遠。為使高校智慧校園工作更加契合數(shù)據(jù)時代發(fā)展特征，需認清智慧校園網(wǎng)絡建設過程中存在的管理理念落后、建設資金短缺等現(xiàn)實問題，針對智慧校園實際建設特征，構建起有效建設體系，為推動高校智慧校園建設有序開展奠定堅實基礎。

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