畢木錦

在高職院校中，開展體育文化教育不但能夠豐富學(xué)生文化生活，還可以通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元化體育文化的傳播方式，滿足學(xué)生發(fā)展需求，更好的發(fā)揮體育文化教育在高職院校教育中的重要作用。以下在分析傳統(tǒng)高職體育教育存在弊端的基礎(chǔ)之上，概述網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下高職體育文化傳播的發(fā)展趨向，最后就高職體育教師如何順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代變革要求，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展進(jìn)行了分析與研究，望引起重視。

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代;高職;體育;教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下進(jìn)入全新發(fā)展階段，逐漸與各行業(yè)領(lǐng)域加深聯(lián)系合作。以校園為例，體育文化作為教育教學(xué)的精神核心，旨在于全面培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，鍛煉體育精神，提高體育技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)與身心健康的共同發(fā)展，由此可見體育教育的重要意義。在高職院校中，開展體育文化教育不但能夠豐富學(xué)生文化生活，還可以通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元化體育文化的傳播方式，滿足學(xué)生發(fā)展需求，更好的發(fā)揮體育文化教育在高職院校教育中的重要作用。

1傳統(tǒng)高職體育教育弊端

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，高職體育教師嚴(yán)格依據(jù)教材內(nèi)容展開填鴨式教學(xué)活動(dòng)，將教材與教師個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合后傳授給學(xué)生，體育教學(xué)大綱作為教學(xué)計(jì)劃的制定依據(jù)，完全決定了教學(xué)內(nèi)容的開展及其方向，哪怕涉及到專業(yè)技術(shù)教學(xué)，也多以教師示范動(dòng)作，分解動(dòng)作要求，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的模式為主。整個(gè)教學(xué)過程中，教師為示范者，學(xué)生為模仿者，學(xué)生興趣缺缺，學(xué)習(xí)內(nèi)容淡忘速度快，更無法滿足他們對(duì)體育學(xué)科的多元化興趣需求。

2高職體育文化傳播趨向

在近年來知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展背景下，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度加快，高職教育開始進(jìn)一步加快網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，現(xiàn)代校園體育文化傳播中對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用更加豐富多彩，并對(duì)拓展體育文化功能，強(qiáng)化傳播內(nèi)涵起到了積極影響。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位發(fā)展改變，以主動(dòng)取代被動(dòng)，富有個(gè)人意識(shí)的參與到信息獲取環(huán)節(jié)中，并篩選出有價(jià)值的信息傳播給其他同學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容的傳播更加自由與公平。不但如此，依托于網(wǎng)絡(luò)信息傳播交互性、快速性、開放性的特點(diǎn)，高職體育教學(xué)文化資源更為豐富多樣，教師完全可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，有意識(shí)的選擇針對(duì)性的體育知識(shí)進(jìn)行講授，提供針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)技巧示范，讓學(xué)生獲取的體育文化與技巧更加符合專業(yè)需求。

3高職體育教學(xué)發(fā)展策略

一方面，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體特有的交互性、時(shí)效性、以及超文本性特點(diǎn)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)媒介對(duì)信息進(jìn)行自主分類與總結(jié)，自單一的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橥浇邮张c傳播者。例如可以嘗試將微課程引入高職體育教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)前高職院校學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)覆蓋率已經(jīng)比較全面，智能手機(jī)的覆蓋情況非常理想，拍攝設(shè)備也基本是人手一部，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的共享方法與技巧也掌握的得心應(yīng)手，這無疑為微課程的應(yīng)用推廣奠定了基礎(chǔ)。教師在示范講解動(dòng)作的基礎(chǔ)之上，由學(xué)生用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，然后可以上傳至以班級(jí)為單位的體育學(xué)習(xí)群共享空間中，方便學(xué)生相互之間共享資源，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，更好、更為全面的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。不但如此，一些高規(guī)格體育學(xué)術(shù)會(huì)議理論動(dòng)態(tài)以及體育賽事活動(dòng)視頻也可由教師或群主上傳至群共享空間中，方便有興趣的學(xué)生觀看。使用微課展開教學(xué)不但能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)自主學(xué)習(xí)有更加濃厚興趣，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)有重要作用，以上與高職體育教學(xué)目標(biāo)是不謀而合的。

另一方面，應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)信息現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，他們更傾向于選擇與自身個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃于學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為體育教師可以依托于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)尋找個(gè)性化、多元化的教學(xué)方法，拓展資源共享學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將關(guān)注力放在個(gè)性化學(xué)習(xí)上。學(xué)校可以通過加快網(wǎng)絡(luò)信息現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的方式，支持學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好興趣對(duì)體育專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，學(xué)生也可依據(jù)自身特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出設(shè)計(jì)，讓教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃于教學(xué)目標(biāo)，從而發(fā)揮事半功倍的教學(xué)效果。

最后，應(yīng)重視建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)高職體育教育人才隊(duì)伍。一支高素質(zhì)高水平的高職體育教育人才隊(duì)伍必須具有高尚情操，能夠正確把握體育文化定位，掌握輿論導(dǎo)向，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，基礎(chǔ)技能扎實(shí)，富有使命感，事業(yè)心強(qiáng)，可以順應(yīng)不斷變化的時(shí)代發(fā)展需求。高職院校應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)這方面人才，打造學(xué)習(xí)型組織，使體育教育活動(dòng)方式、方法能夠不斷創(chuàng)新，符合網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

4結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的嶄新階段中，教育教學(xué)領(lǐng)域的變革已迫在眉睫。作為素質(zhì)教育體系中的重要一環(huán)，體育教育學(xué)無論在教學(xué)內(nèi)容、方法、模式還是手段上均應(yīng)當(dāng)尋求改變與突破。作為從事高職體育教學(xué)工作的教師，更面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)傳統(tǒng)模式的弊端與不足，把握網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下文化傳播的趨向，以明確高職體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展策略，不斷學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，以順應(yīng)發(fā)展，為教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

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