地方高校應(yīng)本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、滿足本地區(qū)社會(huì)需求的原則，合理定位商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。本文分析了以往商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，探討了現(xiàn)代市場(chǎng)人才培養(yǎng)的更有效、更適合的對(duì)策。

區(qū)域經(jīng)濟(jì);商務(wù)英語(yǔ);翻譯人才;培養(yǎng)方式

一、綜述

商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)需要關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)、旅游經(jīng)濟(jì)和傳媒經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)的區(qū)別在于，商務(wù)英語(yǔ)包含了一些西方的商務(wù)文化，考慮到這些因素，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展翻譯人才的培養(yǎng)，以保證人才培養(yǎng)的效率和實(shí)用價(jià)值。

二、商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析

2.1、系統(tǒng)性缺乏的問(wèn)題

商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯人才。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易的日益頻繁，傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯人才已無(wú)法滿足當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。就商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才市場(chǎng)而言，現(xiàn)行的翻譯人才培養(yǎng)模式未能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和完善，導(dǎo)致翻譯人才培養(yǎng)前未能制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，缺乏系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)體系。首先，其前期調(diào)查不全面、不徹底，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求脫軌。培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)模式缺乏內(nèi)在聯(lián)系;翻譯人才培訓(xùn)缺乏針對(duì)性;人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系不健全，培訓(xùn)效果無(wú)法保證，培養(yǎng)出來(lái)的翻譯人才無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展。因此，商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)既要考慮當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也要考慮未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)翻譯人才的需求。然而，大多數(shù)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

2.2、人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題

商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)模式直接關(guān)系到培訓(xùn)效果和培訓(xùn)效率。從傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)到目前的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)，都需要對(duì)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整。首先，目前高校英語(yǔ)教學(xué)模式不能滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求。商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的應(yīng)用還存在許多不足。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)方面，一方面要掌握一定的地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，同時(shí)還要掌握一定的對(duì)外商務(wù)文化、商談國(guó)際貿(mào)易等知識(shí)，所以它是復(fù)合型專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯人才。然而，商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)模式相對(duì)單一，缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，不能有效地運(yùn)用所學(xué)的技能和知識(shí)。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題，是人才培養(yǎng)的根本目的和主要目標(biāo)。然而，大多數(shù)英語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)只考慮培養(yǎng)方法和培養(yǎng)目標(biāo)，而沒(méi)有考慮兩者的結(jié)合。也就是說(shuō)，該模型能否實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，還沒(méi)有更深入的研究。

2.3、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)敦師的自身能力受限

商務(wù)英語(yǔ)教師在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。作為一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)教師，他們?cè)诳缇畴娮由虅?wù)實(shí)踐方面相對(duì)有限。相反，他們通過(guò)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，最終的教學(xué)效果大大降低。同時(shí)，一些教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目相對(duì)較重，在跨境電子商務(wù)方面的精力有限。在自我完善方面，部分教師自我完善和及時(shí)鍛煉的機(jī)會(huì)較少，知識(shí)結(jié)構(gòu)升級(jí)和更新的步伐與形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)。

三、探索教學(xué)創(chuàng)新方式與途徑

3.1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

首先，要以電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為背景，推動(dòng)高職商務(wù)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)。畢竟，教科書(shū)是學(xué)校教育的載體。教材的質(zhì)量是否能與時(shí)俱進(jìn)，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前，高職院校采用的商務(wù)英語(yǔ)教材中很少包含電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素。因此，要建設(shè)富有電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的商務(wù)英語(yǔ)教材，把具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才引進(jìn)編輯隊(duì)伍。二是在課程中為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供相關(guān)教育。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)獨(dú)立的電子商務(wù)課程，如跨境電商對(duì)上述技能的要求、跨境電商操作技能和國(guó)際物流操作技能的幾個(gè)主要因素，據(jù)此認(rèn)為在跨境電商市場(chǎng)上開(kāi)設(shè)相關(guān)課程是當(dāng)務(wù)之急，把學(xué)生的技能教育和未來(lái)放在一起。

3.2、變革傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的融合

這方面的建議可以歸納為兩個(gè)部分：一是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模塊，構(gòu)建校企合作的良好實(shí)踐平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，就是要實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)，比如建立校企合作實(shí)踐基地，為廣大學(xué)生積累豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為企業(yè)輸送潛在的人才儲(chǔ)備;再比如校企合作，學(xué)校派出優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)代表到學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力。二是依托高職院校與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的融合，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)園一體化機(jī)制。創(chuàng)業(yè)園將為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念或創(chuàng)業(yè)意向提供資金、服務(wù)和設(shè)施支持。此外，創(chuàng)業(yè)園還可建設(shè)集教學(xué)、模式、實(shí)訓(xùn)為一體的平臺(tái)，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。

3.3、打造擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍

針對(duì)以上高職院校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育桎梏下師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，我們認(rèn)為高職院校應(yīng)打破這方面的障礙，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的商務(wù)英語(yǔ)人才，最終還是要落實(shí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。具體來(lái)說(shuō)，我們提出以下幾點(diǎn)：一是要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的角度對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行改革。其次，要提高商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素養(yǎng)，可以選擇優(yōu)秀的教師在參觀相關(guān)課程開(kāi)發(fā)的最前沿的高校進(jìn)修培訓(xùn)，或派教師到電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、有利可圖的商務(wù)觀、學(xué)習(xí)或鼓勵(lì)學(xué)院進(jìn)修教師自主創(chuàng)業(yè)，就是從事電子商務(wù)業(yè)務(wù);最后，直接引進(jìn)具有豐富電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)者充實(shí)師資隊(duì)伍，既可以傳授學(xué)生最直接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也可以? 打造擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

結(jié)語(yǔ)：

近年來(lái)，跨境電子商務(wù)在外貿(mào)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，為中小企業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，也為商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)前景。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和多元文化的交流，英語(yǔ)知識(shí)分子的培養(yǎng)趨向于信息化、國(guó)際化和網(wǎng)絡(luò)化。人才的標(biāo)準(zhǔn)不局限于課本知識(shí)，而更注重實(shí)踐能力。基于這些研究現(xiàn)狀，本文提出了跨境電子商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)策略，以為企業(yè)和全社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

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作者簡(jiǎn)介：苑春雨，女，臨沂大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科在讀，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)。