蔡金玉

摘要：一直以來，學校教育是學生逐漸成長，各方面不斷發(fā)展，個性化養(yǎng)成的基本場所，同時也是學生社會化的初步階段。其中，體育教育作為學校教育的重要組成部分，對學生的發(fā)展也起著極大的作用，體育競賽更是對鍛煉學生心理素質(zhì)、團結(jié)合作等方面發(fā)揮積極作用，本文將結(jié)合教學實踐經(jīng)驗探討學校體育競賽對中學生社會化發(fā)展的影響。

關鍵詞：體育競賽;中學生;社會化

體育課程是學校課程體系的重要組成部分，主要以提高學生身體素質(zhì)，增進學生身體健康為目的而展開的教學課程，同時還是促進學生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育不可或缺的重要途徑。由體育課程展開的體育競賽更是幫助提高學生的心理健康水平以及增強學生的社會適應能力，促進中學生的社會化發(fā)展。

一、學校體育競賽與中學生社會化發(fā)展之間的聯(lián)系

學生們在體育教學過程中不僅學習了健身的相關知識以及掌握一些運動技能外，同時還提高了自身身體素質(zhì)，而體育競賽的舉辦則為學生提供一個自我展現(xiàn)的平臺在讓學生實現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)自身運動優(yōu)勢，此外在競賽過程中學生與隊友的相處，與對手的交往，以及學生在比賽當中經(jīng)歷的磨練，必須遵循的比賽規(guī)則等各方面相互整合最終增強學生對社會適應能力，促進學生社會化發(fā)展。社會化是指人在與社會互動過程中，逐漸養(yǎng)成的自身獨有的特質(zhì)和我品格，最終表現(xiàn)為個體具有適應社會的能力。個體社會化的內(nèi)容包含多方面，如生活技能、社會規(guī)范、社會角色等，而體育競賽則是一個小型社會的縮影，學生在此過程中逐漸形成與社會相適應的人格，建立學生對自我、群體和社會的責任感，培養(yǎng)學生踏入社會應有的競爭與合作意識，以及培養(yǎng)與人交往的能力，增強尊重和關心他人的意識等。因此體育競賽增強學生的社會適應性，促進社會化發(fā)展無疑具有重要的理論和實踐意義。

二、學校體育競賽對中學生社會化發(fā)展的影響

（一）增強學生道德與行為規(guī)范教育

體育課中就有體育課堂的規(guī)定來拘束學生行為舉止，避免學生被要求遵守課堂紀律，否則就會受到相應的懲罰，體育課堂的紀律有著保證教師與學生之間順利展開課堂的作用。而體育競賽中各種比賽項目如田徑、游泳，或是跳遠、足球、籃球等，無論哪一種，都有相應的比賽規(guī)則，其內(nèi)容包含了體育項目技術(shù)要求、比賽方式以及違規(guī)的處理等方面的規(guī)定。比賽規(guī)則的制定是一種文化現(xiàn)象，因為它要求所有參賽人員必須遵守，規(guī)范了比賽的同時控制運動員的行為保證了體育競賽的公平性。學生一旦參加體育競賽，這意味著遵守比賽規(guī)則，否則就會受到相應的懲罰，嚴重者失去比賽資格。這些比賽規(guī)則實則包含著順應社會文明化進程要求的價值標準。學生在比賽過程中逐漸學會了解規(guī)則，并遵守規(guī)則，在體育競賽中潛移默化的影響著學生道德與行為規(guī)范呢的發(fā)展。除了規(guī)則等強制性外，遵守規(guī)則受人表揚，違反規(guī)則自食惡果的結(jié)果也會讓學生在道德觀念上有所改變，增強道德與行為規(guī)范教育的同時，學生明白了社會對人的約束性，然后從自身責任、義務出發(fā)，逐漸遵守社會規(guī)則，規(guī)范自己的言行舉止。

（二）培養(yǎng)學生競爭與合作意識

有比賽就意味著有競爭、有合作。體育比賽項目如單人田徑、武術(shù)等需要學生們戰(zhàn)勝對手有競爭意識，但是如團隊比賽項目廣播操、足球、籃球、接力跑等除了讓學生戰(zhàn)勝對手外還要學生與隊友間相互商量，達成一致意見，采取統(tǒng)一戰(zhàn)略等，這個過程則需要發(fā)揮學生的合作精神。培養(yǎng)學生的競爭與合作意識可以幫助學生在今后的社會生活中、工作中自如的應對各種場面，有效遷移到社會各領域。要知道，在中學，學生大多處于叛逆期，急切渴望展示自身價值，學生個性化表達明顯，因此無論在與老師或是同學、家長的溝通的過程中都會或多或少的存在沖突，而體育競賽不同的比賽項目體育活動等需要學生擔任不同的角色，例如足球比賽中，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)等，如何發(fā)揮各自優(yōu)勢的同時齊心協(xié)力贏得比賽則需要加強同學間的相互溝通，激發(fā)生的競爭與合作意識。競爭意識可以激發(fā)學生潛能，讓學生表現(xiàn)更好，合作意識可以讓學生學會團結(jié)，與人交往。這兩種意識都具有高度的社會性，體育競賽的積極誘因和有效手段促進了學生合作與競爭意識的養(yǎng)成，促進學生社會化發(fā)展。

（三）促進學生個性化發(fā)展

體育競賽發(fā)展學生的個性方面起著獨特的作用。我們經(jīng)?？吹綄W生在體育競賽過程中表現(xiàn)跟日常生活判若兩人，有些學生在生活中可能孤僻、內(nèi)向但是在賽場上運動過程中卻揮灑汗水變得果斷勇敢。這是因為比賽項目自身的特點和差異對學生的性格養(yǎng)成具有積極作用，不同的體育項目使學生的性格得到良好的發(fā)展。此外，學生的意志也會得到鍛煉，比賽過程中學生需要克服運動過程中的不適，堅持到最后一刻，培養(yǎng)學生永不言棄，堅持到底的精神。最終從各方面促成學生的良好個性養(yǎng)成，促進學生全方面發(fā)展，提高學生適應社會能力。

三、結(jié)語

總之，學校體育競賽是學生社會化教育的重要手段和途徑，學生在競賽過程中，不僅提高自身道德行為規(guī)范意識，同時提高整體素質(zhì)，增強學生適應社會的能力，促進學生社會化發(fā)展。學校教育過程中應該抓住體育競賽特點，有效培養(yǎng)學生成為社會期待的合格者。

參考文獻：

[1]鄭華艷，王先達.競賽法在中學體育教學中有效應用的策略研究[J].運動，2018 （7）：112-113.

[2]龐金慧.小組—游戲—競賽法在中學體育教學中的應用研究[D].山東體育學院，2016.