摘要：學(xué)前兒童大腦發(fā)展尚未成熟，思維直觀化和形象化，還不能進(jìn)行復(fù)雜的邏輯推理與抽象思維，而計算機(jī)多媒體技術(shù)能夠調(diào)動幼兒的多感官參與，即運(yùn)用有趣的圖形、悅耳的聲音、生動的畫面等形式將教育過程中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得具體化和易于理解，這與幼兒的認(rèn)知需要非常吻合。本文就多媒體技術(shù)在幼兒學(xué)前教育中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體;學(xué)前教育;問題;對策

隨著多媒體技術(shù)在幼兒園教育活動中的廣泛運(yùn)用，多媒體逐步成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)過程中不可或缺的輔助工具。在幼兒教育教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的融入，有利于開發(fā)幼兒的智力和創(chuàng)造力等，最大的優(yōu)勢有利于提高學(xué)習(xí)興趣，容易接受新事物;幼兒教育是孩子學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，改變傳統(tǒng)教育方式，融入多媒體等科技信息，有助于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

（一）信息載體多樣性。多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)是信息載體多樣性。可以通過數(shù)字、圖像、語音、視頻等向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，幼兒可以通過對圖像、視頻等觀看更加直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）集成性特征。多媒體技術(shù)具有集成性特征，可以將數(shù)字、圖像等多種要素有機(jī)的結(jié)合起來，有助于幼兒更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并集中整合知識，增強(qiáng)幼兒的能力發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在幼兒學(xué)前教育中的運(yùn)用

（一）多媒體在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用。美術(shù)這門藝術(shù)在幼兒時期就開始接觸，一般教學(xué)過程中，教師拿出需繪畫范例，然后講解分析，接下來孩子們開始臨摹繪畫，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評。在這樣的一個流程下，孩子們的作品都是大同小異的。通過引入多媒體的教學(xué)方式到美術(shù)教育中，能夠使本來“死”的繪畫范例生動、活起來，幼兒能夠在多變的活物中選擇自己認(rèn)為最美的，發(fā)揮自己充分的想象力來進(jìn)行繪畫，這些都有助于幼兒從中體會對美術(shù)的感覺以及理解，從而激發(fā)幼兒在美術(shù)方面創(chuàng)作的火花。通過多媒體應(yīng)用在幼兒的美術(shù)教學(xué)中，教師的示范案例以三維的形式體現(xiàn)在幼兒的面前，他們能夠?qū)κ挛锪私獾母拥那宄?，通過多媒體的完美生動呈現(xiàn)，幼兒不但能夠繪畫出好的作品，也能夠提高幼兒的思維創(chuàng)造能力。

（二）多媒體在幼兒早期閱讀中的應(yīng)用。早期閱讀是幼兒所需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是幼兒語言能力提高的重要手段之一，教師往往以講故事的形式讓幼兒體會其中生動的畫面，取得的效果不盡人意，隨著教育的改革，現(xiàn)如今早期閱讀材料多變成帶圖片或連環(huán)畫形式的繪本故事書，這是早期閱讀課程取得的一大進(jìn)步，然而有的繪本圖片精彩程度不足，并且缺乏聲音的輔助，難以達(dá)到更好的效果，這時引用多媒體便可以將早期閱讀開展的有聲有色，更加完美，通過多媒體課件可以將圖片、小視頻完美的呈現(xiàn)在幼兒面前，同時生動的培訓(xùn)能夠更加的使其進(jìn)行升華。

（三）多媒體技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往要準(zhǔn)備很多教學(xué)材料，如，在講認(rèn)識圖形時要準(zhǔn)備很多紙板和尺子，因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知尚未發(fā)展成熟，思維比較直觀化和形象化，需要借助外界的實(shí)物材料加以說明和演示，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。而運(yùn)用多媒體后，教師可以化繁為簡，幼兒也易于理解，往往教師出示的新鮮生動的教具更能引起幼兒的興趣。

（四）多媒體技術(shù)在幼兒英語教學(xué)中的運(yùn)用。由于幼兒發(fā)音器官發(fā)展還不成熟，英語又是他們的第二語言，因此學(xué)起來比較困難和吃力。傳統(tǒng)的死記硬背不僅激發(fā)不了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，嚴(yán)重時甚至?xí)褂變寒a(chǎn)生學(xué)習(xí)的挫敗感。

（五）多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的運(yùn)用。音樂是一種聽的藝術(shù)，很難用語言來表達(dá)，它強(qiáng)調(diào)情感的共鳴。傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅限于教幼兒唱歌跳舞，而現(xiàn)代多媒體則集音頻、視頻于一體，生動形象的表達(dá)豐富的情感和意境，幼兒直觀的欣賞到演奏者的風(fēng)采，看到演奏的樂器。

三、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的非智力因素

現(xiàn)代教學(xué)不僅旨在教授學(xué)生文化知識，發(fā)展學(xué)生的智力，同時還注重學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)，即：關(guān)注學(xué)生各種非智力因素的發(fā)展。多媒體技術(shù)不僅能夠運(yùn)用到知識教學(xué)當(dāng)中，還能對幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)、積極情感以及培養(yǎng)良好習(xí)慣和能力等非智力因素的發(fā)展具有重要作用。

（一）多媒體教學(xué)提高幼兒興趣。興趣是最好的老師，對于幼兒來說，他們喜歡形象、生動、直觀的表現(xiàn)形式，抽象的事物是他們不能夠接受也不感興趣的，多媒體的出現(xiàn)完全符合幼兒的需求特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體教學(xué)所展現(xiàn)的一幅幅生動的畫面、悅耳動聽的音樂，在視覺和聽覺上沖擊著幼兒的感官，在孫瑞雪老師所著的《捕捉兒童敏感期》 -書中，描述兒童不同階段的各個敏感期，其中眼和耳的敏感期是尤為重要的，通過多媒體的引入，在視覺和聽覺上充分的滿足了幼兒的這兩個敏感器官，能夠很大程度上提高幼兒對事物的接受能力。

（二）調(diào)動幼兒的積極情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生各種各樣的情感，包括積極情感和消極情感，積極的情感會讓學(xué)生體驗(yàn)到滿足和愉悅，進(jìn)而會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī);而消極的情感，會使學(xué)生感到挫敗、自卑等，提不起學(xué)習(xí)興趣。幼兒的情感極其豐富和敏感，因此，教師要善于運(yùn)用情感原理，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生的積極情感通常和學(xué)習(xí)興趣連接在一起，對感興趣的事情就會產(chǎn)生積極地情感，對不感興趣的事物通常不敏感，甚至?xí)挓＠?，在自然教學(xué)中，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)大自然春天的姹紫嫣紅，夏天的勃勃生機(jī)，秋天的累累碩果以及冬天的皚皚白雪，使幼兒身臨其境，對大自然產(chǎn)生親近感，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛自然熱愛生活的積極情感。

（三）培養(yǎng)幼兒的各種能力。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，還能有效地培養(yǎng)幼兒的各種能力。例如：大班綜合活動《有趣的線條》，通過計算機(jī)操作，讓幼兒觀察線條的變化，猜猜像什么，發(fā)生了什么事等，既發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)是當(dāng)今也是未來學(xué)前教育的重要的教學(xué)手段，幼兒教師必須要正確認(rèn)識到多媒體教學(xué)的作用。通過各種方法將多媒體技術(shù)良好的融入到實(shí)際教學(xué)過程中，不斷發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用和潛力。同時也需要對暴露出來的問題加以思考和改進(jìn)，這樣才能有效的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用和價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜雯多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的開展[J] .考試周刊，2017（01）.

[2]馬瑞鴻探析多媒體在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J]現(xiàn)代交際，2017（16）

作者簡介：龐璐，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院基礎(chǔ)教育系，學(xué)號：20171300891。