孔媛媛

摘要：學校體育是學生接受系統(tǒng)、完整體育教育的重要途徑。校園體育文化以校園為主要活動場所，以學生為主體，以課內(nèi)、外體育活動為主要內(nèi)容，集競技、健身、消遣等多元功能于一體，成為師生閑暇文化生活中不可缺少的內(nèi)容。校園體育文化作為學校體育的重要組成部分，潛移默化的影響師生的體育行為，促進師生形成良好的體育觀念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，有益于師生的身心健康。高校是學生在成年左右步入社會的開端，如何構(gòu)建現(xiàn)代高校校園文化、不同運動項目對于高校校園體育文化的影響、以及高校校園體育文化的實踐等是關(guān)于高校校園體育文化主題的重要問題。因此，關(guān)于高校校園體育文化的問題仍值得教育工作者思考。

關(guān)鍵詞：高校校園;體育文化

一、高校校園體育文化研究現(xiàn)狀

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風?！标P(guān)于校園體育文化的定義，眾多學者從不同方面給出自己的意見，但主要是依據(jù)校園文化和體育文化兩方面。顧春先等人（2010）對于校園體育文化的定義為：校園體育文化是校園內(nèi)所呈現(xiàn)出的一種特定的文化氛圍，是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育交匯的結(jié)晶，它是以學生為主體、以體育活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種體育文化。關(guān)于校園體育文化的研究主要分布在體育學科和高等教育學科，近十年相關(guān)文獻共889篇，其中核心期刊和中文實惠科學引文索引（CSSCI）共441篇。對相關(guān)文獻整理發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)有的研究成果中，對校園體育文化的研究主要涉及結(jié)構(gòu)、特征、功能、作用等方面。

二、高校校園體育文化的作用

（一）培養(yǎng)體育意識

辛娟娟（2018）指出校園體育文化對大學生體育意識的養(yǎng)成具有積極作用，即加強校園體育文化建設(shè)，創(chuàng)建濃厚的和內(nèi)涵豐富的校園體育文化，能為學生營造出良好的體育氛圍，內(nèi)化自我體育意識。

作者從校園文化的性質(zhì)入手，將校園體育文化作為體育隱性教育的重要要素，與顯性課程對比分析，通過研究普通高校學生體育意識的隱形培養(yǎng)路徑，探索出營造濃厚的校園體育文化氛圍，改變體育課堂教學模式，體育意識培養(yǎng)理念貫穿于體育課教學的始終，豐富課余體育活動、完善校園體育社團建設(shè)四條路徑，通過對于四條路徑的解析，得出結(jié)論，校園體育文化作為隱性教育內(nèi)容，對于大學生體育意識的養(yǎng)成具有正向作用。

（二）改善校園問題

樊超（2017）新時期高校校園文化存在諸多問題，攀比現(xiàn)象嚴重、灰色交易叢生、投擲消費風靡、各類賭博暗涌等，體育精神可從培養(yǎng)拼搏進取精神、培養(yǎng)團隊合作意識、培養(yǎng)美德生活情趣、培育規(guī)則意識和競爭意識等方面對于校園內(nèi)存在的問題進行改善。

作者通過文獻資料法對新時期高校校園文化存在的問題展開探討，通過對于體育精神是否能夠重塑高校校園文化的探索，思考高校校園體育文化能否改善新時期高校校園文化存在的問題。作者從高校校園體育文化是否能消除校園中存在的負面問題入手，規(guī)避“錦上添花”的思路，為高校校園體育文化的作用更添一筆。

（三）培育大學體育精神

黃曉波（2012）指出體育精神與大學生生活及未來前途發(fā)展息息相關(guān)，承載著民族復興、國家富強的重要力量，將體育精神納入教育文化的藍圖之中，是大學生未來發(fā)展的必需，是堅持高校以人為本、全面發(fā)展理念的要求，更是順應(yīng)時代發(fā)展的當務(wù)之急。

該學者認為體育精神是體育鍛煉過程中形成對人的發(fā)展具有啟發(fā)意義的價值觀念，大學體育精神是高校校園文化內(nèi)涵的有機組成部分，它的沉淀、整合、提煉貫穿于高校校園教育文化建設(shè)整個過程，應(yīng)通過營造良好的體育文化氛圍、形成工作長效機制、構(gòu)建體育活動價值體系，彰顯體育精神價值等有效途徑，進一步提升大學體育精神在校園的影響力。

綜上所述，高校校園體育文化在高等教育中具有諸多作用，諸位學者從積極作用、消極作用兩方面、多角度的進行總結(jié)，除培養(yǎng)體育意識、改善校園問題、培育大學體育精神外，從心理健康角度，良好的高校校園體育文化可以促進提升大學生的自尊水平、主觀幸福感等;從生理健康角度，良好的高校校園體育文化可以增加大學生的鍛煉頻率，減少現(xiàn)代大學生靜坐少動的生活方式，提高大學生身體素質(zhì);從社會適應(yīng)的角度，良好的高校校園體育文化可以擴展大學生的交友圈，完善大學生的人格，提高人際交往能力。

三、高校校園體育文化的建設(shè)

顧春先等人（2010）對于我國普通高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀進行了解，從四方面進行闡述：校園體育物質(zhì)文化是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是可感知的物質(zhì)實體，對人潛移默化的感染力和影響力是巨大的;校園體育制度文化層面上，多數(shù)指標并不理想，應(yīng)健全各項規(guī)章制度并落實和完善;在校園體育精神文化上，具有自身的體育價值理念的較少，應(yīng)確立自己的顯性價值并加以提倡;校園體育行為文化層面上，多數(shù)指標同樣并不盡如人意，值得進一步進行分析和研究。

（一）高校校園體育文化的結(jié)構(gòu)與指標體系

顧春先等人（2010）在閱讀和梳理中外相關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上，初步提出我國高校校園體育文化指標體系，編制出包括校園體育物質(zhì)文化、校園體育制度文化、校園體育精神文化以及校園體育行為文化4個一級指標、14個二級指標以及50個三級指標。

（二）高校校園體育文化的建設(shè)路徑

不同學者從不同方面探索高校校園文化建設(shè)的路徑。潘曉波、陳媛媛（2017）提出在“三生教育”視域下高校校園文化的建設(shè)方式可分為專題式、滲透式兩種，通過重塑高校體育教學、多維度建設(shè)課外體育活動、優(yōu)化體育文化環(huán)境等途徑建設(shè)高校校園體育文化。龔建林（2010）提出通過合理規(guī)劃、促進校園體育設(shè)施建設(shè)，梳理體育是文化的理念，推進體育教學改革，舉辦特色體育文化節(jié)等方式構(gòu)建校園體育文化。

綜上所述，關(guān)于高校校園體育文化的建設(shè)方面，相關(guān)學者主要從高校校園文化的結(jié)構(gòu)分類和實施路徑兩方面進行討論。多數(shù)人均認同于四部分的結(jié)構(gòu)，即校園體育物質(zhì)文化、校園體育制度文化、校園體育精神文化以及校園體育行為文化。部分學者給出在這四部分下的二級分類和三級標準，根據(jù)是否符合每一條目的標準，評價校園體育文化的結(jié)構(gòu)是否完整。但是一般學校均在不同方面存在問題，因此相關(guān)學者對于高校校園文化的建設(shè)進行現(xiàn)狀調(diào)查并給出解決方案。在處理高校校園體育文化的建設(shè)問題時，僅有少數(shù)學者提出“因地制宜”的要求，但由于高校的特殊性，其教育水平、硬件設(shè)施、師資力量、地理位置等多方面均影響校園體育文化的構(gòu)成，因此，在進行改進過程中，要深入考慮實施條件的可行性、持續(xù)性等，才能形成積極的高校校園體育文化。

四、不同運動項目進校園對校園體育文化的影響

籃球文化（許奮奮，2008;畢仲春等，2008）、冰雪運動（龐博韜、劉俊一，2019）、啦啦操（王慧莉，2013）、民族民間（李亞南、杜銀玲，2017）、跆拳道（趙亮等，2014）等各類新興體育項目的引進，對于高校學生是巨大的吸引。學生對于多種多樣的校園體育運動產(chǎn)生好奇，并在逐步接觸的過程中喜愛上某一項體育運動，形成日常參與、長期堅持的運動習慣。

綜上所述，不同類型的新興項目吸引不同類型的學生群體。大學生在面對新興運動的引進時，初始保持好奇積極地態(tài)度，在接觸了解后，部分學生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，這將提升學生對于參與此項運動的內(nèi)部動機，從而長時間保持對于此項運動的興趣，長時間堅持參與該項目的運動，進而使校園中對于體育運動的氛圍有所改善，形成校園體育文化。但是在新興項目的引進中，應(yīng)考慮學校是否適合引進該項目，該項目在學生群體中是否能夠得到可持續(xù)的發(fā)展，而非一時興趣，同時也應(yīng)考慮學校的硬件與軟件是否能夠支持該項目的運行。以冰雪項目為例，政府雖支持開展冰雪運動，但在一些南方城市或是經(jīng)濟發(fā)展較落后的地區(qū)，冰雪項目難以開展甚至無法滿足該運動對于場地的需求。

五、小結(jié)

關(guān)于高校校園體育文化在自上世紀九十年代至今，仍屬于大家研究的焦點問題。由于其隱性的教育特征，存在于校園的每個角落，是每所高校都存在的，從政府到學校，對高校校園文化高度重視，再到教師與學生，也與校園體育文化息息相關(guān)。相關(guān)學者不斷探索關(guān)于高校校園體育文化的結(jié)構(gòu)，制訂其評價體系，研究其發(fā)展建設(shè)路徑;同時，一些學者也通過一些有特色、新興的體育項目的引進，對于高校校園體育文化的影響進行分析。作者認為，高校校園文化在高等教育中是必不可少的一部分，高校體育工作負責人應(yīng)牽頭重視此項工作，部分教師應(yīng)對校園體育文化的內(nèi)容進行規(guī)劃，對于校內(nèi)師生進行正確的引導，根據(jù)本校情況，依據(jù)評價體系，對于校園體育文化的建設(shè)進行改善。

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