劉利龍

摘要：在我國籃球后備人才選拔的過程中。涉及多項(xiàng)與身體素質(zhì)和基本技術(shù)有關(guān)的測試項(xiàng)目。目前而言，北京市青少年參與籃球訓(xùn)練主要通過學(xué)?；蛘呱鐣?huì)上的籃球俱樂部兩種形式，北京市的中小學(xué)雖然開展形式多樣的體育活動(dòng)，但大部分學(xué)校只是對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并沒有起到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)提高的效果。在籃球運(yùn)動(dòng)方面學(xué)生對于一些基本的跑、跳、投的動(dòng)作并沒有接受到來自老師或者俱樂部教練正確的引導(dǎo)和教學(xué)，學(xué)生對基本技術(shù)的掌握程度偏低。另外在訓(xùn)練以及教學(xué)過程中對于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的要求偏低，更多的關(guān)注的是學(xué)生是否有受傷的情況，學(xué)生無法通過超量恢復(fù)提高自身的運(yùn)動(dòng)水平。另外學(xué)生自身的身體素質(zhì)情況，以及參加籃球運(yùn)動(dòng)的意愿，學(xué)校對于籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度，學(xué)生所用器材與場地是否符合自身年齡階段發(fā)展特征，還有教師對于學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)等等，都會(huì)影響到學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球基本技術(shù)的水平。因此本文針對目前北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校7-8學(xué)生和北京市青少年籃球俱樂部7-8歲學(xué)生的身體素質(zhì)以及籃球基本技術(shù)的掌握情況進(jìn)行對比分析，并結(jié)合該年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用《北京市青少年校園籃球測試指標(biāo)與方法》對學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的測試，找出其中共同點(diǎn)以及存在的差異，并分析其原因及影響因素。希望為我國青少年籃球后備人才的發(fā)展提高增添一點(diǎn)微薄的力量。

關(guān)鍵詞：北京市;學(xué)生;身體素質(zhì);基本技術(shù)

青少年籃球后備人才是一個(gè)國家籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)步不可缺少條件。青少年籃球后備人才水平的高低也會(huì)影響一個(gè)國家籃球運(yùn)動(dòng)水平的高低。本文從籃球后備人才選拔方式出發(fā)，對比分析北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和北京市青少年籃球俱樂部7-8歲學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球基本技術(shù)掌握情況得出他們之間的差異，并為其提供合理的改進(jìn)方法。從而幫助其提高籃球水平，并能更好的適應(yīng)籃球后備人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。

一、我國籃球后備人才選拔方式

我國籃球后備人才選拔方式主要通過選拔考核的方式，共計(jì)8項(xiàng)。包括：1.身高、體重。2.臂展。3.助跑單腳起跳摸高。4.立定跳遠(yuǎn)。5.全場3/4加速跑。6.1分鐘自投自搶遠(yuǎn)距離跳起投籃7.全場攻防技術(shù)模擬。8.全場綜合運(yùn)球上籃。

二、北京市籃球傳統(tǒng)校和北京市青少年籃球俱樂部7-8歲學(xué)生測試方式

該測試涉及多項(xiàng)內(nèi)容包括身體素質(zhì)類測試項(xiàng)目如：5.8米加速跑，原地背后拋籃球（5號球），立定跳遠(yuǎn)，三級腹橋測試，原地雙腳跳摸高，單足交替跳繩，肩回環(huán)，十字腳步移動(dòng)，燕式平衡，體前屈?；@球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)如：十字移動(dòng)運(yùn)球，行進(jìn)間運(yùn)球撿網(wǎng)球，半場移動(dòng)傳接球，左右手運(yùn)球行進(jìn)間高手、低手、雙手投籃，限制區(qū)滑步。

三、北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和北京市青少年籃球俱樂部7-8歲學(xué)生身體素質(zhì)測試結(jié)果對比分析

在對籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和青少年籃球俱樂部學(xué)生身體素質(zhì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行測試后，并對他們的測試結(jié)果進(jìn)行對比分析后得出學(xué)生在身體素質(zhì)上并未發(fā)現(xiàn)明顯差異。其中，在速度類項(xiàng)目5.8米加速跑中，由于距離較短并且學(xué)生會(huì)受到自身反應(yīng)能力的限制?；@球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和青少年籃球俱樂部學(xué)生測試結(jié)果并未發(fā)現(xiàn)明顯差異。在力量類，靈敏類測試項(xiàng)目學(xué)生理解能力，以及身體發(fā)育狀況存在差異。在某些項(xiàng)目上確實(shí)存在差異，但在總體水平上雙方測試結(jié)果對比分析，并未看出明顯差異。在柔韌類項(xiàng)目中，學(xué)生柔韌性相對較好大部分學(xué)生能夠達(dá)到中等偏上水平。通過對學(xué)生的身體素質(zhì)相關(guān)測試項(xiàng)目的比較得知，北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校以及北京市籃球俱樂部學(xué)生在身體素質(zhì)的訓(xùn)練上沒有較大差異，并且通過與測試指標(biāo)的對比，在力量類和靈敏類項(xiàng)目學(xué)生并未能達(dá)到較高水平。學(xué)生協(xié)調(diào)性，爆發(fā)力，關(guān)節(jié)靈活性并未得到有效開發(fā)。希望在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)相關(guān)身體素質(zhì)項(xiàng)目的練習(xí)，從而幫助提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和北京市青少年籃球俱樂部7-8歲學(xué)生籃球基本技術(shù)測試結(jié)果對比分析

通過實(shí)地考察，以及訪問得知籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和青少年籃球俱樂部在基本技術(shù)訓(xùn)練方法上存在差異?；@球項(xiàng)目傳統(tǒng)校更加注重傳承校園籃球文化，提高學(xué)?；@球競技水平，培養(yǎng)良好的籃球后備人才。而青少年籃球俱樂部更加注重學(xué)員的招收，學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)?；@球項(xiàng)目傳統(tǒng)校在訓(xùn)練方法上更符合籃球后備人才選拔需要，籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校的測試結(jié)果較青少年籃球俱樂部表現(xiàn)出較高水平?；@球項(xiàng)目傳統(tǒng)校在動(dòng)作規(guī)范性，完成質(zhì)量上要更優(yōu)于青少年籃球俱樂部。并且在傳接球類—半場移動(dòng)傳接球，移動(dòng)類—限制區(qū)滑步上，籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校要明顯優(yōu)于青少年籃球俱樂部。籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校有相關(guān)的防守步伐的練習(xí)，而青少年籃球俱樂部相對較少。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和北京市青少年籃球俱樂部7-8歲學(xué)生在身體素質(zhì)上并沒有較大差異，特別是在柔韌類項(xiàng)目上，學(xué)生大部分能達(dá)到中等偏上水平。

2.北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和北京市青少年籃球俱樂部7-8歲學(xué)生在籃球基本技術(shù)上差異明顯，籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校更加注重學(xué)生基本功的練習(xí)，并且在訓(xùn)練中加入了防守步伐的練習(xí)。

3.北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和北京市青少年籃球俱樂部在訓(xùn)練目的和培養(yǎng)目標(biāo)上存在差異。

（二）建議

1.北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校和北京市青少年籃球俱樂部7-8歲學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，特別是學(xué)生靈敏素質(zhì)，反應(yīng)能力的訓(xùn)練。

2.北京市青少年籃球俱樂部應(yīng)加強(qiáng)籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練，對學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生動(dòng)作更加規(guī)范。

3.北京市籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生基本技術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對于籃球的興趣以及熱愛程度，使學(xué)生從本質(zhì)上提高籃球水平。

參考文獻(xiàn)：

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