林真宇 魏麗艷

摘要：大學(xué)生通過服務(wù)社會可以將所學(xué)的理論聯(lián)系客觀實(shí)際，將理論付諸于社會實(shí)踐，是自身得到成長的重要途徑。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法分析探討社會體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會的現(xiàn)狀，結(jié)果顯示：絕大多數(shù)社會體育專業(yè)學(xué)生基于提升自我、奉獻(xiàn)社會的目的主觀上愿意參加服務(wù)社會的活動(dòng)，獲取服務(wù)信息的途徑和參與服務(wù)的方式是通過學(xué)校，服務(wù)社會的活動(dòng)內(nèi)容形式豐富，所涉及的項(xiàng)目廣泛。但學(xué)生參加服務(wù)社會的活動(dòng)無周期性、固定性，服務(wù)社會的時(shí)間間隔久，服務(wù)社會的時(shí)長受到限制，服務(wù)社會受到自身專業(yè)能力不足的影響等。

關(guān)鍵詞：社會體育;服務(wù)社會;途徑;對策

一、前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國民收入的不斷增加，人們現(xiàn)代生活水平不斷提高，人們的生活質(zhì)量得到長足的進(jìn)步，體育鍛煉的需求也在不斷的增長，體育鍛煉逐漸在人們的日常生活中普及開來，人們已經(jīng)意識到體育鍛煉的重要性，社會對體育專業(yè)人才的需求越來越大，對體育專業(yè)人才的要求也越來越高，社會體育專業(yè)的學(xué)生在社會中扮演著越來越重要的角色。論文對社會體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出服務(wù)社會的途徑與策略，以利于更好的服務(wù)社會。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以湖州師范學(xué)院體育學(xué)院社會體育專業(yè)服務(wù)社會的途徑與策略為研究對象。以湖州師范學(xué)院體育學(xué)院社會體育專業(yè)2016、2017和2018級學(xué)生為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱了大量的社會體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會的一些資料和期刊，對“社會體育”、“服務(wù)社會”、“途徑”、“策略”等關(guān)鍵詞進(jìn)行了搜索，搜集相關(guān)期刊十余篇，為本次論文的撰寫提供依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)《社會體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會》的問卷調(diào)查，向湖州師范學(xué)院體育學(xué)院社會體育專業(yè)2016、2017和2018級學(xué)生發(fā)放。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對問卷得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）社會體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會的現(xiàn)狀

社會體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會獲取服務(wù)信息的途徑主要是學(xué)校通知，學(xué)校是學(xué)生服務(wù)社會的重要中介，其的參與方式是通過學(xué)校來安排。所以，學(xué)校扮演著重要的角色，起到了橋梁的作用。大多數(shù)社會體育專業(yè)學(xué)生主觀上是愿意參加服務(wù)社會的活動(dòng)，對走進(jìn)社會、服務(wù)社會持積極態(tài)度，體現(xiàn)出良好的奉獻(xiàn)社會的意識。雖然小部分學(xué)生服務(wù)社會的目的是完成學(xué)校任務(wù)和獲取經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，但是絕大多數(shù)學(xué)生服務(wù)社會基于的目的是提升自我、奉獻(xiàn)社會，體現(xiàn)出社會體育專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望。

（二）服務(wù)社會的周期和時(shí)長

58%以上的社會體育專業(yè)學(xué)生參加服務(wù)社會的活動(dòng)沒有周期性，服務(wù)社會的對象和內(nèi)容無固定性，其參加服務(wù)社會的活動(dòng)間隔時(shí)間從幾天到幾個(gè)月不等，多數(shù)在一個(gè)月以內(nèi)，但還是有部分學(xué)生缺乏積極服務(wù)社會的意識或是受到某些因素的影響，服務(wù)社會的頻率低下，學(xué)生主要以利用課下空余時(shí)間參加服務(wù)社會的活動(dòng)，但是課下空閑的時(shí)間有限，服務(wù)無充足的時(shí)間保障，學(xué)生服務(wù)的時(shí)長有所限制。學(xué)生選擇在周末休息時(shí)間或是寒暑假期間參加服務(wù)社會的活動(dòng)，時(shí)間有充足的保障，那么活動(dòng)時(shí)長顯然也在增加。

（三）服務(wù)社會的項(xiàng)目和內(nèi)容

志愿者活動(dòng)是學(xué)生服務(wù)社會的主要方式。作為三大球的籃足排和社區(qū)體育項(xiàng)目，因?yàn)橛兄己玫娜罕娀A(chǔ)，也是學(xué)生普遍服務(wù)的項(xiàng)目之一，除此以外，部分學(xué)生在游泳、健身、三小球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上也有服務(wù)的經(jīng)歷?？傮w而言，學(xué)生參加服務(wù)社會的活動(dòng)形式多樣，所涉及的項(xiàng)目廣泛;其活動(dòng)內(nèi)容除進(jìn)行體育比賽志愿服務(wù)之外，在賽事活動(dòng)裁判、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育健身指導(dǎo)、體育活動(dòng)組織中也參與了一定數(shù)量的服務(wù)。學(xué)生服務(wù)社會的活動(dòng)內(nèi)容形式豐富。

四、服務(wù)社會的途徑

（一）建立專門的溝通渠道和組織管理部門。建立專門的溝通渠道和組織管理部門，有專門的學(xué)生來負(fù)責(zé)服務(wù)社會的活動(dòng)，和社會中有體育服務(wù)需求的單位共同建立的對接機(jī)構(gòu)作保障，構(gòu)建“需求—供給”的體育發(fā)展模式。在組織服務(wù)社會的活動(dòng)中，合理安排學(xué)生的服務(wù)時(shí)間，讓學(xué)生從事自身所擅長的活動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生專項(xiàng)優(yōu)勢，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)技能服務(wù)社會。

（二）建立服務(wù)社會的實(shí)踐基地。學(xué)生在參與服務(wù)社會的過程中充分調(diào)查社會體育服務(wù)需求和狀況，合理配置人數(shù)和專項(xiàng)特長等資源，使專項(xiàng)特長的學(xué)生充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。既解決了社會體育指導(dǎo)員短缺的問題，同時(shí)也解決了學(xué)生參加服務(wù)社會活動(dòng)缺乏固定時(shí)間和周期的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會之間的雙贏。

（三）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)體育信息服務(wù)平臺。通過移動(dòng)終端或多媒體工具等現(xiàn)代信息工具獲得體育服務(wù)信息，及時(shí)反饋服務(wù)建議，提出服務(wù)需求。學(xué)生和社會通過服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)體育服務(wù)信息的交流、溝通、共享，促進(jìn)兩者的共同發(fā)展。

五、服務(wù)社會的對策

（一）增強(qiáng)專業(yè)技能水平。學(xué)生要提高學(xué)習(xí)要求和技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能水平，在學(xué)習(xí)過程中注重賽事活動(dòng)策劃、組織、管理的學(xué)習(xí)，全面提升自身的專業(yè)綜合能力。同時(shí)，在實(shí)踐中去解析裁判規(guī)則，規(guī)范執(zhí)裁動(dòng)作，提高執(zhí)裁水平，增強(qiáng)專業(yè)技能水平。

（二）在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。社學(xué)生在重視專業(yè)理論技能學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論、積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而高質(zhì)量、高水平的服務(wù)社會。

（三）加強(qiáng)服務(wù)社會的意識。社學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格約束自己，認(rèn)識到服務(wù)社會的意義。同時(shí)要加強(qiáng)服務(wù)社會的宣傳力度，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的社會責(zé)任與使命，進(jìn)而提高服務(wù)社會的參與度。

（四）服務(wù)社會前進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。學(xué)生要在服務(wù)社會前進(jìn)行體系化培訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)涵蓋大學(xué)生社會責(zé)任感教育、法律意識和安全教育，組織管理溝通等通用技能教育，以及人際關(guān)系和心理健康教育等，提高學(xué)生對各種情況的應(yīng)對能力。

六、結(jié)語

為了提高社會體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會的質(zhì)量和效率，明確服務(wù)社會的途徑和策略極為重要。社會體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)建立專門的溝通渠道和組織管理部門，構(gòu)建“需求—供給”的體育發(fā)展模式;同社會中有體育服務(wù)需求的單位共建實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和社會之間的雙贏;建設(shè)網(wǎng)絡(luò)體育信息服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)體育服務(wù)信息的交流、溝通、共享;加強(qiáng)服務(wù)社會的意識，認(rèn)識到自己的社會責(zé)任與使命;增強(qiáng)專業(yè)技能水平，提升服務(wù)社會的能力和信心;積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn);服務(wù)社會前進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高對各種情況的應(yīng)對能力;建立評估體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高參與服務(wù)社會的積極性。

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