蘭紅瓊

摘要：音樂作為一種特殊的表現(xiàn)形式，正在逐漸融合到體育教學(xué)中，讓學(xué)生不僅在音樂中陶冶心靈，同時(shí)強(qiáng)健體魄。體育課堂有了音樂滲入，使體育教學(xué)更具吸引力，是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞：體育;音樂;中學(xué)體育課

一、前言

（一）問題的提出

在當(dāng)下，我國(guó)青少年整體體育教育成果收效甚微，為了落實(shí)國(guó)務(wù)院對(duì)青少年體質(zhì)增強(qiáng)的相關(guān)文件政策和黨中央對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域的綜合改革方案的要求，在當(dāng)下初中體育課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)大力開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，積極推行國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[1]。綿陽中考體育從原來的40分漲至2013年漲到50分，2014年漲到65分，綿陽教育還將繼續(xù)加大體育考試分值在中考中的權(quán)重，2015年已經(jīng)達(dá)到80分[2]。如何提高學(xué)生身體素質(zhì)，改變目前學(xué)生存在的喜愛體育卻不喜歡體育課的現(xiàn)象;作為身在一線的體育教師來講，如何讓學(xué)生對(duì)體育課堂感興趣，向40分鐘課堂要效率，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)是教育的重點(diǎn)工作。

（二）體育課程與音樂教學(xué)的結(jié)合

體育課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感魅力，督促學(xué)生培養(yǎng)勤鍛煉意識(shí)、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，以達(dá)到體育課程設(shè)立的最終目的?；诖?，在體育課程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)媒介和方式，將體育的魅力展現(xiàn)出來。在音樂教學(xué)的幫助下，能夠?yàn)轶w育課程的設(shè)置提供多元化的教學(xué)氛圍，并充分激發(fā)學(xué)生的課堂活力，從而讓體育課堂變得更加新穎、鮮活，更具時(shí)代氣息。

亞里士多德說教育可以分為四種，音樂、體育、讀寫、繪畫[3]。體育對(duì)學(xué)生的影響在于對(duì)人的整體精神風(fēng)貌的塑造與體質(zhì)的鍛煉，音樂對(duì)學(xué)生的影響在于人的情感共鳴和靈性的通達(dá)。兩則相互融合，相得益彰，使體育與藝術(shù)從更廣的意義上肩負(fù)起教育人、改變?nèi)?、發(fā)展人、造就人的多重使命。

（三）初中體育課堂現(xiàn)狀分析

體育課程教學(xué)作為中學(xué)階段的課程當(dāng)中不可缺失的一部分，它的開辦意義對(duì)于學(xué)生意志力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，除此之外也對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。但是在現(xiàn)階段的體育課程教育中，存在著許多問題。第一：學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不足，表現(xiàn)出喜歡體育不喜歡體育課現(xiàn)象;第二：為了迎接中考，過多重視體考項(xiàng)目，忽略體育教學(xué)的核心目的;第三：家長(zhǎng)對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)也有待提高。對(duì)待上述出現(xiàn)的現(xiàn)象，教師必須將提高學(xué)生的體育課堂積極性作為課程的重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有十分重要的作用。

1.對(duì)學(xué)生體育積極性的分析

體育課程的興趣培養(yǎng)重在對(duì)學(xué)生的積極認(rèn)識(shí)傾向的培養(yǎng)，就體育興趣而言，它更主要表現(xiàn)在人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣方向上。在以往的初中體育課程教學(xué)當(dāng)中，大部分教師都以事先規(guī)劃好的課程進(jìn)度為主，以教師為體育課程的主導(dǎo)方，重在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的輸出，忽視了學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主要特性，忽略了學(xué)生在體育課程中的需求。筆者通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：體育鍛煉都不參與，動(dòng)作技術(shù)極度不協(xié)調(diào)，課堂參與度不高，由于同學(xué)對(duì)體育課態(tài)度差異較大，導(dǎo)致教學(xué)效果也存在較大差距。

2.教學(xué)方法與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

體育教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)差異，年齡階段，性別不同做出相對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)整，制定出有趣的教學(xué)方法。在具體的體育課堂教學(xué)過程中，要保證授課效果平衡，根據(jù)不同的學(xué)生運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行不同的課程安排，只有這樣才能保證體育課程的實(shí)施有效性。

二、研究?jī)?nèi)容

探析體育與音樂的復(fù)合教育理念在中學(xué)生中的開展;加入音樂豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生上體育課的積極性;貫徹和落實(shí)陽光體育工程，確保我校體育學(xué)科總方針：“鍛煉身體、健康第一，趣味課堂、高效課堂”的有效實(shí)施。

三、研究方法

文獻(xiàn)資料法：

依據(jù)研究目的，圍繞音樂與體育的關(guān)系查閱 Internet網(wǎng)、四川省圖書館、綿陽文軒書店、綿中英才圖書館，參閱大量的國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)科融合教學(xué)的資料。全面了解了本課題領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，收集大量資料，確定了研究的基本方向。

四、體育與音樂學(xué)科之間共振效應(yīng)的基礎(chǔ)

體育鍛煉是學(xué)校教育的重要組成部分，在《中共中央、國(guó)務(wù)關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：體育教學(xué)的改革應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)，提高身心健康水平為主要目標(biāo)。

（一）科學(xué)合理地選擇和安排音樂樂曲

所謂“體育與音樂的復(fù)合教育”，即是在體育課教學(xué)中，合理的運(yùn)用音樂元素，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，體育為主，音樂為輔，從而呈現(xiàn)出音樂為體育教學(xué)服務(wù)，在此基礎(chǔ)上提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。其次，體育老師應(yīng)當(dāng)對(duì)不同階段的學(xué)生來進(jìn)行音樂的選曲，以年級(jí)作為區(qū)分，并在此基礎(chǔ)上安排不同的體育課程教學(xué)內(nèi)容，從而突出不同年級(jí)的體育課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。

（二）恰當(dāng)?shù)募尤胍魳酚喼泼抗?jié)課，優(yōu)化體育個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

目前，從學(xué)校實(shí)際情況來看，器材設(shè)施不能滿足所有人的需求。在這一基礎(chǔ)上，體育教師必須從自身的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在以往的體育課程安排的基礎(chǔ)上對(duì)音樂輔助教學(xué)進(jìn)行有效利用，在不同的年級(jí)層次開展不同的體育課程形式，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)這一模式，從而實(shí)現(xiàn)有效的體育課程教學(xué)。

（三）音樂融入體育課程，激發(fā)學(xué)生積極性

一堂好的體育課一定要重視課的導(dǎo)入。其他課程如此，體育課亦然。但許多老師認(rèn)為體育課沒有必要說那么多，不與以重視。課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)略，沒有真正意義上讓學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生無法理解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。而實(shí)際上這種做法并沒有為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的效果，因此課程的實(shí)際進(jìn)行收效甚微。

五、結(jié)論與建議

音樂對(duì)于體育課程來說有著十分重要的促進(jìn)作用，它能夠多樣化拓展體育課程的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生在體育鍛煉中的綜合素質(zhì)。為了達(dá)成體育課程設(shè)立的目的，學(xué)生整體參與性和積極性的提升對(duì)于教師來說是必不可少的，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上根據(jù)不同的年級(jí)層次和教學(xué)進(jìn)度來對(duì)音樂進(jìn)行綜合篩選，充分利用校園設(shè)備，在多媒體和教學(xué)設(shè)備的使用下對(duì)體育課程的進(jìn)行提供助力，發(fā)揮音樂在體育課程中的最大效用，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周娜.淺析體育與音樂[J].黃河之聲，2009.

[2]陳斌.音樂在中學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用及意義[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（12）：108-109.

[3]龔斌.淺析體育與音樂的關(guān)系[J].湖北體育科技，2001.