高莉

摘要：網(wǎng)絡(luò)道德教育已成為當今“95后”大學生思想政治教育工作中不可回避的現(xiàn)實問題。部分大學生存在網(wǎng)絡(luò)成癮、侵犯他人隱私等道德失范行為，究其原因主要有大學生自控力差、網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管不良、學校網(wǎng)絡(luò)道德教育欠缺及網(wǎng)絡(luò)道德法律規(guī)范薄弱等。要改善大學生網(wǎng)絡(luò)道德問題，需運用學生自律、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、學校教育和法律規(guī)范等方面的共同作用，構(gòu)建良好的大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育機制。

關(guān)鍵詞：“95后”大學生;網(wǎng)絡(luò)道德教育;網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2016年的統(tǒng)計報告：截止2015年12月，中國的網(wǎng)民數(shù)量達到6.88億，手機網(wǎng)民數(shù)為6.2億，手機網(wǎng)民占到整體網(wǎng)民的90.1%，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達到2.87億[1]，其中有48.1%的網(wǎng)民是19-24周歲的青少年群體，這個群體既是網(wǎng)民中最大的群體，也是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)較為活躍的群體。隨著各式電腦、智能手機的成本普遍降低，人們開始廣泛通過網(wǎng)絡(luò)進行溝通、購物、創(chuàng)業(yè)、學習?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性和互動性，使得信息傳播加快，也隨之而來的新生存方式、生活方式和思維方式改變著我們的生活、學習和工作，成為我們生活中不可替代的重要組成部分?；ヂ?lián)網(wǎng)的“雙刃劍”作用也日益凸顯，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來便捷的同時也面臨新的挑戰(zhàn)。由于“95后”大學生作為使用互聯(lián)網(wǎng)的主流群體之一，同時大學生的人生觀、價值觀、世界觀都還處于雛形階段，極易被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響改變，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)道德教育也逐漸被提上日程。

一、“95后”大學生網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)狀

某高校在針對本校學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學生的網(wǎng)絡(luò)道德狀況是積極健康的，但部分學生也存在網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，如網(wǎng)絡(luò)道德認知不良、瀏覽非法網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)行為缺乏自律性等[2]，甚至近10%的大學生覺得沒有必要慎重考慮自己在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息帶來的社會后果，在實際網(wǎng)絡(luò)行為中更是缺乏應(yīng)有的自律性。有學者在對大學生網(wǎng)絡(luò)道德問題的研究中指出，部分學生存在價值取向偏激，缺乏責任感，網(wǎng)絡(luò)道德情感比較冷漠，網(wǎng)絡(luò)剿竊嚴重等現(xiàn)象[3]。有份關(guān)于大學生網(wǎng)絡(luò)生活的調(diào)查顯示，有23.6%的學生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己看法時使用過不文明的語言或符號縮寫;90.2%的大學生曾遭遇到網(wǎng)上不文明現(xiàn)象;被調(diào)查者中30.3%的同學曾經(jīng)在網(wǎng)上對別人進行過惡意攻擊和散發(fā)虛假消息，而受到別人惡意攻擊的占40.5%[4]。有學者研究發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為讓大學生對現(xiàn)實生活中情感淡漠，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)依賴和現(xiàn)實恐懼[5]，影響正常社會交往。部分“95后”大學生存在網(wǎng)絡(luò)成癮，侵犯他人隱私，模仿黑客、惡意傳播不良信息甚至反動信息等道德失范行為，網(wǎng)絡(luò)犯罪的行為也時有發(fā)生。以上這些網(wǎng)絡(luò)道德問題會造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的污染，同時可能會嚴重影響大學生在現(xiàn)實生活中的健康發(fā)展。

二、“95后”大學生網(wǎng)絡(luò)道德問題的影響因素分析

（一）大學生的自身因素

由于“95后”大學生群體年齡普遍在18-22歲之間，好奇心強，思維活躍，易于接受新鮮事物，可他們的自律性差，在網(wǎng)絡(luò)社會中的自我控制力和約束力較低，使得大學生極易出現(xiàn)沉溺網(wǎng)絡(luò)、瀏覽不良網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)誠信缺失等行為問題，嚴重者出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮”等心理問題。大學校園里有走路、吃飯時間利用手機瀏覽網(wǎng)站或收看網(wǎng)絡(luò)電視的，甚至在某普通本科院校的課堂上近半學生均反映曾有上課利用手機上網(wǎng)的行為。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管方面

網(wǎng)絡(luò)中大量的信息，具有虛假性或過度娛樂化，有些沒有經(jīng)過任何篩選及論證就呈現(xiàn)給大學生。有些信息所傳播的價值觀念甚至與傳統(tǒng)的教育理念相互對立，這對本來辨別力就較弱的“95后”大學生而言，鋪天蓋地的雜亂信息讓他們對錯難辨，建立主流價值觀有不利影響。

境內(nèi)外各種敵對勢力對互聯(lián)網(wǎng)的滲透。西方發(fā)達國家利用網(wǎng)絡(luò)的開放性以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、設(shè)施上的絕對優(yōu)勢，利用大學生們關(guān)注的熱點和敏感話題，蓄意制造謠言，以偏概全，煽動社會不滿情緒;或借助網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天室等方式，對思想活躍的大學生散布種種自由化言論，攻擊黨和國家的路線方針政策。如果監(jiān)管不力或處理不當，都會給大學生的思想政治教育有負面影響。

網(wǎng)絡(luò)中還大量充斥著現(xiàn)實社會中比較隱秘的信息。在一些網(wǎng)站或常見網(wǎng)絡(luò)游戲中，經(jīng)常會看到包含血腥、刺激的暴力打斗場面的圖片、文字或動畫，對正處于生理發(fā)育成熟期的“95后”大學生而言就具有極大的誘導力。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱匿性，有大學生在好奇心的誘導下或處于沖動會刻意地去尋找一些色情、暴力的圖片、視頻，處理不當可能會導致心理或行為問題。

（三）學校的網(wǎng)絡(luò)道德教育方面

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，大學生們的娛樂和休閑時間被網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了大半，通過課堂和實踐開展的思想政治教育涉及的學生生活學習的各個方面，而普遍對學生網(wǎng)絡(luò)道德方面涉及較少。高校大多存在網(wǎng)絡(luò)道德教育與實踐脫節(jié)，開展了對網(wǎng)絡(luò)道德教育理論的研究和探討，但是在對大學生的教育和引導方面尚缺少具體的措施，忽視對學生網(wǎng)絡(luò)思想和網(wǎng)絡(luò)行為的正向引導活動。

（四）網(wǎng)絡(luò)道德法律規(guī)范方面

現(xiàn)實社會中父母、老師、社會會傳播給大學生有關(guān)道德規(guī)章制度，大學生的道德規(guī)范也因此受到社會的監(jiān)督。而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會中，一些軟件或網(wǎng)站的使用的相關(guān)規(guī)則制度并不清晰，道德規(guī)范方面的教育及引導顯得模糊而又迷茫。網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性、跨國際性也給相關(guān)法律法規(guī)的制定和實施增添了困難。這種網(wǎng)絡(luò)道德法律規(guī)范方面的缺失和不足，使得大學生的網(wǎng)絡(luò)道德問題日益嚴重。

三、“95后”大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育路徑

黃發(fā)友研究指出，“95后”大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一項長期而系統(tǒng)的復雜工程，應(yīng)不斷結(jié)合大學生的時代特征，構(gòu)建以學校教育為主、學生自律為基、家庭配合為輔以及社會支持為助的四位一體聯(lián)動機制[6]。構(gòu)建良好的大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育機制勢必要考慮學生自律、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、學校教育和法律規(guī)范等方面的共同作用。對于“95后”大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育問題，也可以通過多方面的協(xié)作得以解決。

（一）幫助大學生樹立健康的網(wǎng)絡(luò)心態(tài)，提高自我約束能力

“95后”大學生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)可以通過增強社會責任，樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀念，增強自律意識，最終實現(xiàn)大學生的素養(yǎng)內(nèi)化[7]?！吧鳘殹睂僦腥A民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，多名學者指出可將“慎獨”思想可促進網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)化作用。大學生們只有提升自我素養(yǎng)，始終堅持正確的價值觀和立場，自覺規(guī)范自己行為，才能真正做到文明上網(wǎng)，自覺抵制有害的網(wǎng)絡(luò)信息。

（二）規(guī)范大學生社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少對大學生的信息污染

相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)結(jié)合高校宣傳部門為大學生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)安全體系、健全網(wǎng)絡(luò)管理制度、完善網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，不斷提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)，協(xié)助學生加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)以及搭建和諧網(wǎng)絡(luò)平臺，為大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育提供良好的平臺，對不良信息、虛假信息做到及時發(fā)現(xiàn)并及時處理，盡量減少對大學生的信息污染。注重運用積極、正面的社會輿論引導大學生提升自身網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)，提倡網(wǎng)絡(luò)“正能量”的傳播。

（三）堅持正面引導為主，加強高校網(wǎng)絡(luò)道德教育

學校是大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育的主陣地，是"95后”大學生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提高的關(guān)鍵所在。高校應(yīng)以課堂教學、實踐活動及新媒體宣傳等為主渠道，堅持正面引導為主，預(yù)防為先，對大學生進行系統(tǒng)、有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

1.融入課堂教學

高校的思想政治教育主要是通過思政理論課、校園文化活動等來開展的，課堂教學也應(yīng)融入更多的網(wǎng)絡(luò)道德教育方面的內(nèi)容。我們熟悉的思政理論課可開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育專題;大學生心理健康教育課可堅持正面引導學生采用有益的娛樂形式，有“節(jié)”選擇更健康的方式來宜泄自我。同時計算機、信息技術(shù)等課程應(yīng)打破以往僅傳授理論和技術(shù)的傳統(tǒng)觀念，系統(tǒng)地為大學生講解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，結(jié)合實際提升大學生的網(wǎng)絡(luò)辨別力，開展更為科學有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育

2.注重實踐活動引導

大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育不僅要在課堂中體現(xiàn)，還應(yīng)結(jié)合實踐環(huán)節(jié)，利用豐富的校園文化活動，構(gòu)建一套多渠道的網(wǎng)絡(luò)道德教育模式。實踐活動開展時應(yīng)多以學生為主體，融入網(wǎng)絡(luò)心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)法制教育等內(nèi)容，做到實踐與理論相結(jié)合。

3.利用新媒體、新技術(shù)進行宣傳引導

學?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)的開放性和便捷性展開高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育。目前活躍在高校的BBS、QQ群組、微信、微博、貼吧等新媒介為師生、生生交流思想提供了新的途徑。網(wǎng)絡(luò)德育借助這些新媒體、新技術(shù)會更加有效快捷。高校還可創(chuàng)設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)相關(guān)的APP，將網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范知識、社會熱點等列為關(guān)注項目，并盡量保證AAP內(nèi)容能吸引學生、及時更新。

（四）結(jié)合實際，完善網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)章制度和法律法規(guī)

規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅需要自覺自律、學校教育，還需要政府相關(guān)部門的支持。政府及相關(guān)部門應(yīng)在遵循網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)管，建立并完善操作性強的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理制度和法律法規(guī)，做到有法可依，及時對網(wǎng)絡(luò)中違規(guī)違法行為進行處理，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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課題項目：河南省教育廳人文社會科學項目“微信平臺下的大學生購買意愿現(xiàn)狀及對策分析研究”，編號：2018-ZZJH-188。