陳昂

摘要：留白就是給人留下想象的時間和空間，留白在小學(xué)英語教學(xué)中起著非常重要的作用。教師在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用“教學(xué)留白”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)力;教學(xué)留白;策略

清代的鄧石如有曰：“字劃疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計白以當(dāng)黑，奇趣乃出?！睘榱俗屪髌方Y(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)、有美感，作者往往會預(yù)留下一些空白，使作品更加清晰，雅致。英語教學(xué)是一種開放性、多向性的信息交流活動，在英語教學(xué)中有效運用留白，能促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展?！傲簟笔墙處煂φ麄€課堂的引導(dǎo)和把握，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛力，“白”是學(xué)生在課堂上自由的時空內(nèi)自主地探求知識、創(chuàng)新知識的過程。教師在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用“教學(xué)留白”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

一、挖掘教學(xué)空白，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力

教師在教學(xué)過程中應(yīng)挖掘教學(xué)空白，在課堂上留給學(xué)生一定的時間來確定目標，同時給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間思考，適當(dāng)?shù)攸c撥學(xué)生，讓學(xué)生自主思考，開發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和內(nèi)驅(qū)力。通過挖掘空白，學(xué)生對英語興趣更濃厚，他們開動腦筋思考出答案，與教師進行互動，提升英語學(xué)習(xí)的動力。

二、利用教學(xué)對白，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)毅力

蘇格拉底說：“毅力就是長久的堅持”。英語學(xué)習(xí)是一場持久戰(zhàn)，需要學(xué)習(xí)毅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，增強學(xué)習(xí)耐力，轉(zhuǎn)變思維方式，保持學(xué)習(xí)持久力。在教學(xué)中利用對白進行教學(xué)，是一種可行、有效的教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)一些精彩的對白，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的對白中，精心思考，深度思考，提升英語學(xué)習(xí)毅力。

三、運用教學(xué)探白，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力決定學(xué)生終身發(fā)展的方向。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一種自我行為意識。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，教學(xué)策略起到不可或缺的作用。教師應(yīng)運用教學(xué)留白，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，使學(xué)生主動地探索、發(fā)現(xiàn)不同點，對比不同點，遷移知識，提升學(xué)習(xí)能力。如在教授新內(nèi)容前，學(xué)生對于教材上知識點的理解、自主解讀文本有難度。為此，教師可設(shè)計預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生在課前自主探索新知，了解自身的不足。例如在教授六年級下冊Unit8 Chinese New Year一課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提出問題讓學(xué)生思考：世界各地的人們?nèi)绾芜^春節(jié)？在導(dǎo)學(xué)過程中，教師留下想象的空間，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地想象，留下情感體驗的空間。

四、利用教學(xué)補白，提升學(xué)生的英語創(chuàng)造力

阿諾德說：“無可否認，創(chuàng)造力的運用、自由的創(chuàng)造活動，是人的真正的功能?！庇⒄Z文本中有很多言有盡而意未盡的文章。文章省略號處、結(jié)尾處有無限懸念，給學(xué)生留下想象回味的余地。教師應(yīng)挖掘各種個性留白，引導(dǎo)學(xué)生進行補白，挖掘和拓展學(xué)生的創(chuàng)造潛能，拓展文章的豐富內(nèi)涵，延伸情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如在教授牛津英語六年級上冊Unit1 The Lion and the Mouse時，教師讓學(xué)生閉上眼睛傾聽獅子和老鼠的對話，在腦海里想象獅子和老鼠的形象，用心去體會他們的不同神韻。教師在教學(xué)中設(shè)計合理的補白，給教學(xué)內(nèi)容蒙上一層神秘的“面紗”，使學(xué)生處于一種積極的狀態(tài)，容易進入最佳思維狀態(tài)。

老子說：“大音希聲，大象無形?！痹谛W(xué)英語教學(xué)過程中，留白藝術(shù)的使用給英語課堂注入了新鮮的血液，為學(xué)生提供了理解、內(nèi)化、遷移知識的機會，使整個課堂教學(xué)變得和諧生動。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）