摘 要：結(jié)合案例探討地理過(guò)程，了解地理事物或地理現(xiàn)象發(fā)展演化的“前世后生”，論證了關(guān)注地理過(guò)程能夠促進(jìn)地理知識(shí)的理解，知識(shí)體系的構(gòu)建和地理思維發(fā)展的作用與功能，是提高復(fù)習(xí)備考解題的有效途徑。

關(guān)鍵詞：地理過(guò)程;解題方法;地殼運(yùn)動(dòng)

地理過(guò)程，是地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的過(guò)程[1]，強(qiáng)調(diào)陸地表層系統(tǒng)地理事物和現(xiàn)象隨時(shí)間變化特征。我國(guó)著名地理學(xué)家黃秉維“認(rèn)識(shí)自然地理規(guī)律，必須以了解地理過(guò)程為基礎(chǔ)，綜合認(rèn)識(shí)地理環(huán)境演變規(guī)律”。地理過(guò)程認(rèn)知是中學(xué)地理教育目標(biāo)之一。關(guān)注地理過(guò)程，有助于加深地理理解，促進(jìn)知識(shí)體系的構(gòu)建和地理思維的發(fā)展。在輔助高三地理一輪復(fù)習(xí)中能降低解題難度。

一、《地殼運(yùn)動(dòng)》地理過(guò)程與認(rèn)知方法

中學(xué)地理課程常見(jiàn)的地理過(guò)程主要有熱力環(huán)流、水循環(huán)、地殼的物質(zhì)循環(huán)，人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變，人口遷移城市化產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《地殼運(yùn)動(dòng)》地理過(guò)程教育要求：（1）運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程;（2）說(shuō)明風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積等外力作用對(duì)地表形態(tài)變化的影響過(guò)程。地理事物和地理現(xiàn)象演變一般經(jīng)歷較長(zhǎng)尺度的漸變性過(guò)程，我們見(jiàn)到有關(guān)地殼運(yùn)動(dòng)的地理事物或地理現(xiàn)象都展現(xiàn)的是地殼運(yùn)動(dòng)某一時(shí)刻形成的某一片斷，如果不去關(guān)注地理事物的漫長(zhǎng)時(shí)間地理演變過(guò)程，就不能理解地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。如果不了解其“前世今生”很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知判斷。在復(fù)習(xí)備考中，幫助學(xué)生關(guān)注地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各種地質(zhì)作用塑造地表形態(tài)的過(guò)程，對(duì)提高復(fù)習(xí)效率，降低解題難度有重要的作用。

二、案例分析

例1：地殼的抬升與沉降

沉積地層剖面及其中斷層、褶皺等各種地質(zhì)現(xiàn)象，像一本地質(zhì)歷史教科書(shū)，記錄了地殼發(fā)展、演化過(guò)程中發(fā)生一系列事件，是我們了解地殼發(fā)展演化窗口。如右圖，已知石灰?guī)r、頁(yè)巖、砂巖分別是深海、淺海、河湖沉積的產(chǎn)物。據(jù)該地層剖面巖層順序，并逐層分析從E層到G層海平面升降的變化過(guò)程。

解題難點(diǎn)：利用海平面的升降反映地殼運(yùn)動(dòng)狀況。

主要地理過(guò)程：（1）E層F層，深海沉積到河湖沉積的變化主要地理過(guò)程是伴隨著地殼抬升，海平面下降，海水退去，陸地出露，由海洋環(huán)境演變?yōu)殛懙丨h(huán)境，發(fā)育河流與湖泊，形成河湖相沉積。（2）F層到G層，河湖沉積演變?yōu)闇\海沉積主要地理過(guò)程是伴隨著地殼的沉降，地勢(shì)降低，海水涌入，海平面上升，河湖相陸地環(huán)境演變?yōu)楹Ｑ蟓h(huán)境，形成淺海沉積物。

參考答案：C層巖石為砂巖，為河湖沉積物，說(shuō)明C層是陸地環(huán)境;從E層到F

層海平面下降;從F層到G層海平面上升。

例2：巖層的相互關(guān)系判讀

關(guān)于右圖示地區(qū)地質(zhì)作用先后順序的分析，

正確的是（ B ）

A.皺褶的形成晚于斷層的形成

B.水平巖層的形成晚于傾斜巖層的形成

C.沉積物的形成早于噴出巖的形成

D.巖漿巖的形成早于沉積巖的形成

解題難點(diǎn)：不同的巖石形成的時(shí)間先后順序判讀

主要地理過(guò)程：結(jié)合圖示區(qū)域巖層的相互關(guān)系還原地理過(guò)程和地質(zhì)作用：（1）最初地勢(shì)較低，發(fā)生沉積作用形成沉積巖3，上覆沉積巖2;（2）接著發(fā)生巖層的擠壓，彎曲、變形，形成傾斜巖層（沉積巖2、3），屬于褶皺的一部分。（3）褶皺巖層形成后甲處巖層受力發(fā)生了斷層;（4）隨著地殼的下沉，在斷裂下陷的傾斜巖層上沉積新的沉積物形成乙處沉積巖;（5）乙處巖層形成后經(jīng)受外力侵蝕，丁處地殼內(nèi)部發(fā)生巖漿活動(dòng)形成巖漿巖，乙和丁的地勢(shì)較高，丙處沉積新的沉積物。

例3：河流地貌的解讀與分析

讀我國(guó)半濕潤(rùn)、半干旱某區(qū)域示意圖，分析斜線所示地區(qū)地貌名稱及其形成過(guò)程。

解題難點(diǎn)：河流地貌的形成過(guò)程分析

主要地理過(guò)程：（1）山區(qū)河流以侵蝕作用為主，河流下切形成V形河谷，一般多峽谷流速快谷底沉積物較粗大。（2）在河流出山口，地勢(shì)趨于平緩、水道變的開(kāi)闊，流速減慢，攜帶的礫石和泥沙大量堆積下來(lái)，形成沖—洪積扇，邊緣常有泉水出露，發(fā)展自流灌溉，干旱地區(qū)綠洲一般位于沖積扇邊緣，如我國(guó)的天山山麓，昆侖山和祁連山的北麓等地。

參考答案：該地貌是沖積扇，山區(qū)河流流出山口，所攜帶大量碎石和泥沙由于流速降低在山前堆積形成。

三、重視地理過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)體系的構(gòu)建和地理思維發(fā)展

當(dāng)前各種地理事物組成地表系統(tǒng)的現(xiàn)狀是之前漫長(zhǎng)時(shí)間的地理過(guò)程演變的結(jié)果。只有通過(guò)對(duì)地理事物的地理過(guò)程還原，才能發(fā)現(xiàn)“以前不是這樣的”，追問(wèn)“怎么形成的”，有助于地理思維的發(fā)展。對(duì)大尺度空間過(guò)去發(fā)生變化以及小尺度地理過(guò)程做出歷史解釋，是預(yù)知地理環(huán)境演化的一把“鑰匙”，對(duì)未來(lái)發(fā)展能夠做出合理解釋[4]。這也是中學(xué)地理教育的任務(wù)和目標(biāo)之一。

參考文獻(xiàn)

[1]丁生軍.地理過(guò)程認(rèn)知及其認(rèn)知意義中學(xué)地理教學(xué)參考，[J].2015（10）16-18

作者簡(jiǎn)介：朱靜（1986.3-）女，漢，寧夏隆德人，碩士，中教一級(jí)，銀川高級(jí)中學(xué)，研究方向：中學(xué)課堂教學(xué)與研究。