摘 要：雖然我國實施改革開放后，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟有了很大的進步，農(nóng)村人民的生活得到了很大程度的改善，但是與城市相比，二者之間的差距依然較大，很多人選擇去城市務(wù)工，留下了子女在農(nóng)村生活。近年來，農(nóng)村留守兒童的犯罪率在不斷增長，誘發(fā)農(nóng)村留守兒童犯罪的原因有很多，如：缺乏法治意識、家庭教育不到位、缺乏安全感、心理發(fā)育不健全等。本文對農(nóng)村留守兒童犯罪的原因進行了分析，并提出了有關(guān)解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；犯罪；成因

上個世紀九十年代后，我國興起了一股農(nóng)村人進城的務(wù)工潮，村里的年輕人紛紛去城里打工。如今越來越多的農(nóng)村人去城里打工，由于種種原因，他們無法帶上子女一起去城里打工，從而造成農(nóng)村留守兒童的不斷增多。有些留守兒童是父親或母親不在身邊，有些留守兒童是父母雙方都不在身邊，無論是哪種留守兒童，其成長的家庭結(jié)構(gòu)都是不正常的，很容易誤入歧途。隨著農(nóng)村留守兒童犯罪率的不斷升高，我國應(yīng)當(dāng)重視留守兒童的犯罪問題。

1 農(nóng)村留守兒童犯罪的原因

1.1家庭方面原因

家庭是孩子最重要的生活環(huán)境，家庭對孩子的成長有著很大的影響，家庭因素是決定孩子能否健康成長的重要因素。良好的家庭環(huán)境，有利于兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于兒童道德素質(zhì)的提升，有利于兒童健全人格的培養(yǎng)。一般留守兒童所在的家庭問題較多，常見的問題有：父母對孩子的關(guān)愛少，孩子很少能感受到父母的關(guān)愛、父母對孩子的教育方式存在問題、父母品行較差，為孩子帶來不良影響等[1]。許多留守兒童的父母常年在外打工，有的一年只回來一兩次，甚至有的一年都不回來，孩子不在父母身邊長大，與父母不僅接觸少，溝通交流也少，容易形成自卑的心理與孤僻的性格，缺少孩子應(yīng)有的活潑。有些留守兒童的父母在教育孩子時采取了錯誤的教育方式，誤導(dǎo)了孩子的成長發(fā)展。

1.2社會方面原因

由于我國城市與農(nóng)村之間存在較大的差距，因此農(nóng)村的教育條件比城市差，教育資源比城市少，教育環(huán)境也比城市差許多。一些農(nóng)村留守兒童既得不到父母的關(guān)心愛護，又缺乏應(yīng)有的教育，加大了其違法犯罪的幾率。盡管農(nóng)村留守兒童屬于弱勢群體，但是當(dāng)前我國沒有為農(nóng)村留守兒童而制定法律，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童缺少專門的法律保護。雖然我國早已發(fā)布了《未成年人保護法》，并且農(nóng)村留守兒童也屬于未成人，但是農(nóng)村留守兒童更具有特殊性，而《未成年人保護法》的原則性較強，在很多層面上無法顧及到農(nóng)村留守兒童的實際情況。

1.3學(xué)校方面原因

不僅家庭是孩子生活的重要環(huán)境，學(xué)校也是孩子長期生活的重要環(huán)境之一。農(nóng)村留守兒童的成長與學(xué)校的教育息息相關(guān)，學(xué)校不僅教授農(nóng)村留守兒童文化知識，還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)農(nóng)村留守兒童做人的品質(zhì)以及引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童形成正確的價值觀。許多家長進城務(wù)工后，將孩子交于自己的父母甚至親戚鄰居照管，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童由爺爺奶奶或姥姥姥爺所照管，老人由于年齡大，沒有精力管教孩子或管不了孩子，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失。由于農(nóng)村留守兒童缺少家庭教育，學(xué)校教育就顯得格外重要，但是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校沒有做好對學(xué)生的教育工作，只注重對學(xué)生文化知識的教育，對學(xué)生的思想教育、法治教育、道德教育不夠重視，尤其是忽略對學(xué)生的法治教育，導(dǎo)致學(xué)生法治意識的缺失，為學(xué)生以后走上違法犯罪道路埋下伏筆。

2 預(yù)防農(nóng)村留守兒童犯罪的有效對策

2.1父母對孩子多些關(guān)愛

良好的家庭教育是防止農(nóng)村留守兒童犯罪的重要措施之一，父母應(yīng)當(dāng)充分認識到家庭教育對孩子的重要性。父母如果以往對孩子采取的教育方式不對，應(yīng)及時改正，使用正確的教育方式來管教孩子。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童渴望得到父母的關(guān)心與愛護，父母應(yīng)盡量增加看望孩子的次數(shù)，如果條件允許的話，父母可以定期回去看望孩子，多與孩子進行情感上的交流[2]。父母與孩子除了交流學(xué)習(xí)方面的話題外，還要詢問孩子最近生活狀況，了解孩子在生活中有沒有遇到困難，并詢問孩子的作息時間與身體健康情況，教育孩子要養(yǎng)成良好的作息，及時發(fā)現(xiàn)孩子的健康問題。

2.2社會加大對農(nóng)村留守兒童的保護力度

有關(guān)專家對農(nóng)村留守兒童的犯罪原因做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村留守兒童之所以犯罪是由于受到社會人員的引誘、威脅、操控。為保護農(nóng)村留守兒童，我國可以制定專門保護農(nóng)村留守兒童的法律，加大保護農(nóng)村留守兒童的力度。對引誘、威脅、操控農(nóng)村留守兒童犯罪的人員進行嚴厲的打擊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)引誘、威脅、操控農(nóng)村留守兒童犯罪的人立即進行嚴肅處理，絕不姑息。社會可以成立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的公益組織，對農(nóng)村留守兒童多一些關(guān)愛，社會用行動給予農(nóng)村留守兒童安全感。

2.3學(xué)校加強對學(xué)生的管理與教育

農(nóng)村學(xué)校除了為孩子傳授文化知識以外，也要重視對學(xué)生的道德品質(zhì)教育與法制教育。學(xué)?？梢蚤_設(shè)法治教育課程，聘請專業(yè)教師為學(xué)生上課，定期聘請有關(guān)專家教授到學(xué)校做演講，提高農(nóng)村留守兒童的法治意識，使農(nóng)村留守兒童不僅了解法律，還要學(xué)會使用法律武器保護自己的利益。學(xué)校增加思想品德教育課程節(jié)數(shù)，許多學(xué)校一周只上一次思想品德教育課，很多時候這門課只是擺設(shè)，并沒有專門的教師來為學(xué)生講課，常常被其他科目的教師所占用，學(xué)校應(yīng)落實思想品德教育課，并將一周一節(jié)課調(diào)整為一周兩節(jié)課，還要定期組織思想品德考試，對考試不過關(guān)的學(xué)生應(yīng)重點關(guān)注與教育，減少農(nóng)村留守兒童的犯罪率。農(nóng)村地區(qū)的寄宿學(xué)校要加強管理，制定合理科學(xué)的管理制度，提高宿舍條件，增加學(xué)校安保人員，提高學(xué)生的伙食質(zhì)量，制定科學(xué)營養(yǎng)的菜譜，促進學(xué)生身體的茁壯成長[3]。

3 結(jié)論

通過以上描述可以看出，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童犯罪的原因主要有三個方面，一是家庭教育的缺失，常年感受不到父母的關(guān)心，二是社會對農(nóng)村留守兒童的保護力度不夠，三是學(xué)校缺少對學(xué)生的法治教育與思想品德教育。為減少農(nóng)村留守兒童犯罪事件的發(fā)生，父母、學(xué)校、社會三方要共同努力，從根本上減少或杜絕農(nóng)村留守兒童犯罪事件的發(fā)生。

參考文獻

[1]丁路德.留守兒童法律問題調(diào)查研究——以河南省平頂山市茨芭鎮(zhèn)尖山村為例[J].現(xiàn)代交際，2018（03）：13-14.

[2]王向清，崔雅稚.農(nóng)村留守兒童情感缺失問題研究——以湖南益陽H區(qū)為例[J].湖南財政經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2016，32（03）：60-69.

[3]劉艷紅，李川.江蘇省預(yù)防未成年人犯罪地方立法的實證分析——以A市未成年人犯罪成因和預(yù)防現(xiàn)狀為調(diào)研對象[J].法學(xué)論壇，2015，30（02）：145-152.

作者簡介：

歐開偉，男，漢，海南省萬寧市，全日制大學(xué)本科，科員，保亭縣公安局，法學(xué)，保亭縣南環(huán)路公安局網(wǎng)警大隊。