崔剛

摘要：以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式被稱為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育對于人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康、心理健康教育等各方面都較為重視且要求均衡。自我國改革開放以來，國家和黨就將素質(zhì)教育作為教育任務(wù)中的基本原則。而武術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的組成部分之一，具有言傳身教的作用，對于提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個性發(fā)展等各方面都具有重要作用，少兒武術(shù)教育在學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神方面發(fā)揮著積極意義，對于學(xué)生思想道德培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育等方面也有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：少兒武術(shù)教育;學(xué)校素質(zhì)教育;學(xué)校武術(shù)

素質(zhì)教育這一嶄新概念的提出，順應(yīng)了時代發(fā)展的趨勢和社會背景，早在20世紀(jì)中期，素質(zhì)教育一詞就在教育界流傳開來，而隨著改革開放之后，國家對于素質(zhì)教育展開深入發(fā)展。對于學(xué)生綜合素質(zhì)各方面的培養(yǎng)也成了教育過程中最主要的任務(wù)，素質(zhì)教育的根本目的就是全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，而武術(shù)教育作為傳統(tǒng)教育模式之一，對于提高學(xué)生思想道德、身體素質(zhì)各方面都有著良好的促進(jìn)作用。少兒武術(shù)教育對于在推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育方面占據(jù)著重要的一環(huán)，實(shí)行少兒武術(shù)教育能夠使學(xué)生反應(yīng)力、應(yīng)變力、觀察力等多方面得到有效鍛煉，更能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)和精神得到健康發(fā)展。

1 少兒武術(shù)教育與學(xué)校素質(zhì)教育之間的關(guān)系

1.1 素質(zhì)教育為少兒武術(shù)教育的發(fā)展提供了契機(jī)

作為當(dāng)前教育改革和時代發(fā)展的主體，素質(zhì)教育在教育體系中占有重大比例，老師對于學(xué)生的要求不再是單一局限于對學(xué)生成績方面的提高，而是將目光轉(zhuǎn)移到學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)之上[1]。作為一項(xiàng)極具戰(zhàn)略性的教育策略，素質(zhì)教育的提出也為誕生其他新的教育方式提供了基礎(chǔ)和條件，在以往傳統(tǒng)的教育模式中，是單純依靠體育教育來提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，但是體育活動在小學(xué)的教育中所能夠發(fā)揮的作用極其有限，學(xué)生們上體育課則多是抱著玩的心態(tài)，老師在進(jìn)行授課時也大多以學(xué)生繞著操場跑幾圈或者組織學(xué)生進(jìn)行游戲，對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升極其有限，另外對于學(xué)生精神方面的鍛煉效果也是微乎其微。在小學(xué)教育中，孩子們對于體育精神理解能力有限，對于素質(zhì)教育的要求做不到百分之百的完成。因此，在少兒教育中推行武術(shù)教育，即講究對于身體的鍛煉，也要求對于心神意氣的通達(dá)結(jié)合，對于宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化以及長征精神、儒家文化等各方面都有著良好的促進(jìn)作用，讓學(xué)生們在潛移默化中受到中化傳統(tǒng)文化的影響，提高學(xué)生在思想道德、個人品性各方面的素養(yǎng)[2]。

1.2少兒武術(shù)教育對于素質(zhì)教育重大使命的承載作用

中國傳統(tǒng)武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵[3]。作為古時古人的體育運(yùn)動，對于提升學(xué)校體育教學(xué)效率以及提高學(xué)生身體素質(zhì)各方面都具有重要作用，中國傳統(tǒng)武術(shù)無論是從實(shí)用性、觀賞性、娛樂性、健身性等各個方面來說，都是最為符合推進(jìn)素質(zhì)教育的最好教育方式，在素質(zhì)教育思想道德、心理健康等方面來看，中國傳統(tǒng)武術(shù)講究人精神上的健康飽滿以及外在氣質(zhì)上的中正平和。中國武術(shù)含有剛健有為、自強(qiáng)不息的積極生活態(tài)度和正確的人生觀念，《禮記·中庸》中曾言：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之?！弊鳛橹档萌藗冦∈匾簧臑槿颂幨罍?zhǔn)則，在武術(shù)中得到了充分體現(xiàn)。少兒武術(shù)教育在對于學(xué)生能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康等方面也具有積極意義，學(xué)武能夠強(qiáng)身健體，鍛煉人的體魄和心神，提高人的自信心，增強(qiáng)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

1.3中國傳統(tǒng)武術(shù)中蘊(yùn)含的哲學(xué)精神對于學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展

在中國傳統(tǒng)武術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)精神，比如五行相生相克的道理，動靜相生的關(guān)系，陰陽辯證的思維等，作為中國傳統(tǒng)文化，武術(shù)中含有豐富的文化內(nèi)涵和知識，對于學(xué)生們的性格塑造，三觀培養(yǎng)等方面能夠起到良好的促進(jìn)作用，對于文化脈絡(luò)的部分把握，我們也可以從武術(shù)運(yùn)動中來逐漸實(shí)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)武術(shù)又與中國的歷史、傳說等各方面緊密結(jié)合在一起，能夠推進(jìn)學(xué)生身體、精神、思想各方面的發(fā)展，激起學(xué)生們對于中國傳統(tǒng)文化的興趣，改善學(xué)生在學(xué)習(xí)語文、思想政治等課程時出現(xiàn)的枯燥乏味心理[4]。加強(qiáng)科學(xué)文化的素質(zhì)教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。學(xué)校中的體育教育是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，而在體育教育中推行少兒武術(shù)教育，對于素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展具有其學(xué)科無法替代的作用和意義，少兒武術(shù)教育推進(jìn)的作用不僅僅局限在它能夠鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生觀察力和反應(yīng)力，更在于從傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，能夠使學(xué)生了解，掌握中國傳統(tǒng)文化，提高自身的道德修養(yǎng)和思想品德。武術(shù)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化包含儒家、道家、軍事、醫(yī)學(xué)、政治等各個方面，推行少兒武術(shù)教育能夠使學(xué)生們感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，在潛移默化中提高學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

2一種全新的教育途徑

素質(zhì)教育的主要職能之一就是傳授知識，對于在小學(xué)階段所傳授的知識，一般包含課本知識以及人文知識兩個方面[5]。在學(xué)生的小學(xué)階段，是塑造個性和人格的重要時期，因此在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識傳授的同時，對于人文知識也應(yīng)進(jìn)行傳播和教育，樹立學(xué)生們的良好品格以及崇高的道德情操。通過對于少兒武術(shù)中武學(xué)精神的學(xué)習(xí)，不僅能夠引起學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的好奇心，也能夠開拓學(xué)生的視野，使他們的思維得到活躍，陶冶情操，培養(yǎng)積極向上的良好性格。

3總結(jié)

綜上所述，由于中國武術(shù)豐富的文化內(nèi)涵和深沉的歷史，決定了少兒武術(shù)教育對于推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育具有多方面，多層次的作用和功能，能夠使素質(zhì)教育在學(xué)生中更好的展開和發(fā)展，與少兒武術(shù)教育作為突破口，由以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 肖春霞.實(shí)踐教學(xué)與素質(zhì)教育[J].文學(xué)教育（上），2018.445（09）：184.

[4]徐暉.素質(zhì)教育下幼兒體育教育的探索研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（04）：229.

[5]徐中蘭.學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效路徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018.577（03）：6.